五年级上册语文教案-鲸(2)_人教新课标.docx

鲸教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【教学目标】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2. 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3. 认识列数字、举例子、作比较、分类别、打比方等说明的方法，了解其作用，并能加以运用。【教学重点】了解说明方法的作用，并能分析和运用。【教学难点】体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处。【教学过程】一、趣味导入。1.课前游戏互动：猜猜我是谁？听声音判断动物名称，引出鲸。关于鲸你有什么想问的？2. 今天，我们走进9鲸（板书课题），一起来了解鲸的有关知识。二、检查预习。1. 同桌互查学案课前预习部分。互相答疑解惑。教师引领解答。2. 出示易错点：肺。师范写，生在导学案上写两遍。3. 文章是从几个方面来描写鲸的？明确：本文是一篇说明性文章，课文共七个自然段，分别介绍了鲸“体型、进化、种类、进食、呼吸、睡觉、生长”七方面知识。其中后四个方面又可以概括为“生活习性”。（板书）4. 在预习过程中，鲸给你留下最深的印象是什么？引出“体型大”。三、师生共学。1. 创设情境。现在，我的身份是海洋公园鲸鱼馆的讲解员，同学们现在所处的位置就是鲸鱼馆的大门口。鲸究竟有多大呢？接下来，老师将带同学们去体验一下。这里陈列着一架鲸鱼标本。看到这一幕，我们不由得发出赞叹：这可真是一头（ ）啊！请听我介绍，说说你从哪些词句感受到鲸很大？师范读第一自然段，生思考。2. 学习说明方法。学生交流找到的表示鲸大的词句，教师引领学习说明方法的作用。生做批注。“大得多”这里用了什么说明方法？作比较（板书）把什么和什么相比？比较的结果是什么？把大象换成“狗”“海龟”行吗？明确：作比较时要选择恰当、类似的事物。指名读、齐读句子，读书鲸的大。“十六万公斤、两千公斤”，列数字（板书）把数字换成“很大、很重”行不行？明确：列数字把事物特点介绍的具体清楚。指名读、齐读句子，读书鲸的重。还有哪些数字？（引出下一环节）出示句子：“我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这个句子除了运用“列数字”的说明方法以外，还有没有运用其他的说明方法？还有作比较和举例子（板书）明确：举例子时要选择有代表性的，具体可知的。当文中出现具体的时间、地点、名称、场景等时，一般来说就是运用了“举例子”。如第一段的最后一句。3. 小结：齐读第一自然段，尝试填空。四、合作自学。过渡：同学们太会读书了，思维敏捷，出口成章。老师觉得大家比老师更适合当鲸鱼馆的讲解员。大家觉得自己能行吗？大家的水平没有问题，接下来就是要进行知识储备。1. 默读2-7自然段，结合导学案预习部分的表格，选择你最感兴趣的一方面，为小组同学进行讲解。其他同学可作补充。注意作者运用了什么说明方法把事物特点说清楚的。七方面特点说明方法代表语句（或第几段第几句）2.请参考以下句式进行表达：方面+例句+说明方法分析=特点例：我为大家介绍的是鲸的体型。在第一段第五行：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有几十头大肥猪那么重。”这个句子举了我国发现的鲸的例子，用具体数字“四万公斤”和“十七米”说明了鲸的大，用“一条舌头”和“几十头大肥猪”比较说明了鲸的重。这个句子中，同时运用了“举例子”“列数字”“作比较”三中说明方法，介绍了鲸体型巨大的特点。3.小组合作交流，班级展示。教师相机指导。进化：不是鱼，是哺乳动物。出示图片展示进化过程。种类：分类别，出示图片展示须鲸和齿鲸。食物：举例子、列数字。“须鲸主要吃虾和小鱼。”去掉“主要”行不行？体会语言的准确性（板书）。本文还有类似词语吗？齐读。呼吸：看图片，利用水柱区分鲸的种类。 “必须”“就像花园里的喷泉一样”打比方（板书）想象画面，齐读。睡觉：“总是”生长：举例子、列数字。五、实践运用。过渡：我们现在来到了海底隧道。想通过海底隧道继续游览，要先接受考验运用所学的说明方法，介绍事物的特点。导学案的预习部分中要求大家能用一种或几种说明方法，介绍一种你熟悉的事物。经过我们的学习，大家可以对自己的说明进行修改，跟同学们分享你的最爱。大家先看老师的答卷。前几天老家刚下的一窝小狗。我现在特别想念它们。大家想知道刚生出来的小狗狗什么样么？1. 出示例子：刚出生的小狗像个小肉球一样软乎乎的。它非常小，只有10厘米左右，大概有半斤重，跟一只老鼠差不多大，成年人一只手就可以完全盖住它。在这段话中我用了打比方、列数字、作比较三种说明方法介绍了初生小狗的小。2. 学生交流，教师相机评价。六、阅读链接。过渡：恭喜大家顺利通关。现在我们所处的位置是蓝鲸馆。1. 这次蓝鲸准备了自我介绍，请看到导学案【我们会拓展】部分。哪位同学愿意为蓝鲸代言，读一读蓝鲸的自述？蓝鲸的自述大家好！我就是鼎鼎大名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长30米，体重181吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头厚3米重4吨，比一头大象还重。我的力气特别大，抵得上一个火车头的拉力。因此人们叫我“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？2. 找出说明方法，进行批注3. 发现表达方式的不同。利用第一人称，说明文也可以生动有趣，让读者觉得亲切，可读性强。4. 鲸的家族很大，蓝鲸只是其中一员。我们可以在班级内召开一个“鲸的家族”发布会。搜集相关资料，仿照蓝鲸的自述进行改写，为你喜欢的鲸成员代言。七、拓展延伸。1. 这节课我们通过对多种说明方法的学习，了解了鲸，认识了鲸。知道它是独特、神秘的生物。其实，鲸的世界远不像我们那般自由美好（出示捕鲸图片）。但是我们相信，只要我们心中有爱，它们的明天会更美好（出示救鲸图片）。2. 作业：阅读课后资料袋的内容，了解鲸的现状，写一份保护鲸的倡议书。【板书设计】 肺举例子 语言准确列数字 人称转换作比较分类别打比方9.鲸体型进化种类习性第 6 页