五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠256_15-16苏教版（无答案）.docx

五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠25615-16苏教版（无） 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、填空题。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1503×04的积是_位小数，积保留一位小数约是_，保留整数约是_；如果把因数04扩大到4，要使积不变，另一个因数503应改为_。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2填“>”“<”或“=”。218×100218÷001 035×1203575÷098752102×23一个平行四边形的面积是72，与它等底等高的三角形面积是_。4一个梯形的上底是11dm，下底是14dm，高是8dm，则它的面积是_。5三个连续自然数，中间的数是n，则用含n的式子表示另外的两个数是_、_。6一个不透明的袋中装有三个红球和两个蓝球，小明从袋中任意拿出-个球，这个球是红球的可能性是_。7有一组数是36、44、57、46、25，这组数的中位数是_。 二、判断题。（对的打“”，错的打“×”。） 1一个数的倍数一定比它的因数大。（）24的倍数比40的倍数少。（）3个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（）4如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。（）5一个数既是2的倍数， 又是5的倍数，这个数个位上的数字一定是0。（）三、我来选一选。 1 一个两位数的十位数字是x，个位数字是y，则这个两位数可表示为（）。AxyBx+yC10x+yD10y+x2我国的邮政编码是由（）位数字组成。A5B6C7D8四、算一算。 1直接写出得数。96+087= 195-29=15×06= 25×04=036÷4= 96÷006=171÷3= 125×80=7-356= 78÷078=048÷3= 1÷02=2列竖式计算。107×23182÷13385÷16（结果保留两位小数。）3计算下面各题，能简算的要简算。8×251×012535×36+35×04316×1014解方程。 2238+x=5371x+28=17085x+22x=488五、 解决问题。 1光明小学五（1）班45名学生一周共节约用水189kg，平均每名学生每灭节约用承多少千克?2养殖厂饲养了相同数量的鸭和猪，鸭腿比猪腿少了150只。养殖厂养了多少只鸭?3 有一块平行四边形草坪，底是240米，底是高的3倍，这个平行四边形的面积是多少?第 3 页