五年级上册语文教案-16 黄山奇松_苏教版.doc

第十六课黄山奇松教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.知识与技能课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。能抓住重点词、句，联系上下文、借助图片、联系生活实际、联系资料的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。继续学习总分的结构特点。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。领悟文章的表达特点。3.情感态度和价值观对祖国河山的热爱。【教学重点】 会抓重点词、句体会黄山松的“奇”。【教学难点】体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件 视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.同学们，让我们一起来欣赏一段视频。（播放视频）2.同学们自由谈观后的感受，以及对黄山的了解。3.欣赏图片：黄山四绝，导入新课。黄山被誉为 “天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。（课件出示黄山四绝，板书：黄山奇松）二、初读感知（一）梳理文章结构，概括段意。第一自然段：人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合”的方式谋篇。（二）学习生字词1.学习多音字“劲”。“劲” 是多音字。【jìn】力量；力气。精神；情绪。效力；作用。神情。趣味。【jìng】正直，挺拔，坚强有力。遒劲【qiújìng】雄健有力。2.认读生字词。míng yù du qiào píng zhàng bn kè yì lì wò do名 誉 陡 峭 屏 障 宾 客 屹 立 卧 倒3.理解词语。潇洒：神情举止 自然大方,不呆板,不拘束。蟠曲：同“盘曲”,曲折环绕。情有独钟：对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。三、精读领悟（一）学习第一自然段。1出示第一自然段，请学生读一读。2.在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来的？出示：情有独钟什么意思？理解情有独钟：特别偏爱、感情专一。读句子：人们对黄山奇松，更是情有独钟。2.读：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 “潇洒”指（神情举止）自然大方，“挺秀”指挺拔、俊秀。这里是用形容人的词来形容树，使用拟人的修辞方法，突出了黄山奇松高雅、脱俗的特点。3.观赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。那就带着对黄山奇松的喜爱之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。（二）细读课文第2自然段。1. 快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？迎客松、陪客松、送客松。板书：迎客松、陪客松、送客松。2.黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再读一读第二自然段，体会“奇在何处”，可以勾画批注？3.汇报交流。迎客松（1）句子一：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。读句子。理解词语。遒劲：雄健有力。饱经风霜：古老顽强的生命力。这里指年代久远。郁郁苍苍，充满生机：写出迎客松枝繁叶茂，生命力强的特点。再读：这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么的松树啊！读！（2）句子二：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。读句子。说说使用了什么修辞，你仿佛看到了什么？使用比喻、拟人的修辞方法。形象的介绍“迎客松”名字的由来热情欢迎宾客。学生畅所欲言：仿佛看到了 （3）图片展示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（4）齐读：迎客松部分。陪客松句子：陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。（1）齐读描写陪客松的句子。（2）欣赏图片，体会陪客松形象。（3）“一个绿色的巨人”使用了什么修辞？比喻，写出了陪客松高大挺秀的特点。送客松句子：送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（1）品读句子。（2）出示图片：重点欣赏枝干蟠曲、天然盆景。（3）送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，你能把这种情感读出来吗？4.总结三松，齐读第二自然段。（三）精读第三自然段，仿写小片段。 1读第三自然段，看看黄山松还“奇”在哪儿？用文中的一个词来概括。（千姿百态） 2到底有哪些姿态？读第二句。黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀3发挥想象说话：还可能像什么？欣赏图片。仿写欣赏：有的像朋友在打招呼，亲密无间，有的如高山卫士，威风凛凛；有的形似草原狼，有的状如天空鹰4齐读第三段。5看看这段是什么结构？总分总（四）拓展训练推荐文章：黄山奇石，徐霞客的游黄山日记，袁牧的游黄山记，叶圣陶的黄山三天，丰子恺的上天都等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿，根据自己的喜好找到相关的书籍读一读。四、课堂总结是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松便展现着千姿百态将黄山装点地更加神气、更加秀美！通过这一课的学习我们领略了黄山松的“奇”，本文结构清晰，语句优美，抒情真切，值得我们学习。五、作业布置1用总分总的结构写一写黄山的其他松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉。2当小导游，向爸爸妈妈介绍黄山奇松，说出“奇”，也许明年暑假你就能来一次黄山之旅。【板书设计】 总 对黄山奇松情有独钟 迎客松 好客的主人 黄山奇松 分 陪客松 绿色的巨人 千姿百态 神奇秀美 送客松 天然盆景总 千姿百态 秀美【教学反思】黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识，所以用视频和图片打开学生的视野很重要。第 6 页