五年级上册语文教案-24 少年王冕_苏教版.doc

少年王冕教学设计 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教材分析】 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 少年王冕是苏教版小学语文第九册第24课。这是一篇选自吴敬梓的儒林外史,用人物姓名为题的课文，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有内在的深刻的教育意义 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【学情分析】 五年级的学生已经有了一定的阅读基础，文章的主人公王冕是一个孝敬母亲、勤奋好学的人。学生通过预习，对王冕的这种美德和精神能够体会出来，但怎样从文章内容中抓住重点语句体会出来不是一件容易的事情，怎样读好更不是一件容易的事情。根据文本特点和学生实际，确定以下教学目标。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2 、学会本课5个生字，绿线内的只识不写。联系课文内容理解“缭绕”、“青翠欲滴”、“争先恐后”三个词语的意思。 3、抓住重点语句，通过多种形式朗读具体的语言文字，感受王冕勤奋好学的精神，以及孝敬母亲的美好品德。 4、在对语言文字的揣摩过程中，教给学生读书的方法。 【教学重难点】  抓住重点语句，通过多种形式朗读具体的语言文字，感受王冕孝敬母亲的美好品德和勤奋好学的精神。教给学生读书的方法。 【教学时间】  2课时  【教学准备】   1、 安排学生课前预习，搜集王冕的资料。 2、老师准备多媒体课件。  第二课时 【课时目标】  1、抓住重点语句，通过多种形式朗读具体的语言文字，感受王冕孝敬母亲的美好品德和勤奋好学的精神。教给学生读书的方法。 2、背诵课文第五自然段景物描写的语句。 一、回顾学习，导入新课 1、师：今天我们继续来学习第24课少年王冕。齐读课题。回顾课文的主要内容？可以用段意串连法。感受到王冕是个怎么样的人？板书孝敬母亲，勤奋刻苦 2、师：这节课就让我们走进王冕的少年时期，去感受他的孝顺懂事，勤奋刻苦。 二、品词析句有序推进     1、师：下面认真默读课文，边读边画出最能体现王冕孝敬母亲以及勤奋刻苦的词句，并在旁边进行简单批注。教师巡视指导，点拨     2、引导学生品读，感受王冕的孝敬 学生交流王冕孝敬母亲的句子。 句子1  第2自然段，出示 母亲说：孩子呀，如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，还能带几本书去读呢。” 他在学堂里真闷得慌吗？是不是他不想在学堂里读书了？谈谈你的看法？ 学生交流，分角色、有感情地朗读母亲与王冕的对话。体会母子俩的心情。     句2：出示第4自然段，遇上秦家煮些腌鱼腊肉，用荷叶包了回家孝敬母亲。 读句子，体会王冕很孝敬母亲，舍不得吃。 句3出示王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。  学生读，体会王冕心中始终把母亲看得很重要。 句4出示春光明媚的时候，母亲心里十分欢喜。 补充三字经中的香九龄    3、感知王冕勤奋刻苦的品质 过渡：少年王冕不仅懂事孝顺，同时更是勤奋刻苦。读标画的体现王冕刻苦勤奋的句子。3个 句1出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。” 抓住“舍不得”、“积攒”等重点词语，让学生认真细致地“咬文嚼字”，从语言文字中感悟王冕买书的不易，从而认识到王冕是个好学的少年。 句2出示自此以后，没有一处不像真的。 想象，练习说话。 三个月王冕付出了怎样的努力？（提示：三个月里，王冕用心学画。白天，王冕  晚上，回到家，王冕 提示：早晨，露水点点；中午，烈日炎炎；夜晚，月光如水） 读好这段话？体会王冕坚持学画的毅力，感受王冕画的荷花的绝妙之处。试读指读齐读。 句3出示到了十七八岁，读读古人的诗词。 抓住“每天”一词读出他坚持不懈的精神 三、聚焦画面，获得启迪 过渡：同学们你们知道吗？其实王冕能学画也是一个偶然，到底怎么回事吗？ （1）、我们先去欣赏一下雨后的情景出示： “一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上云雾缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。 学生读句子，感受雨后的景色美，说出美在哪里？ 学生交流：美在画面色彩丰富，美在景物错落有致，美在动词的准确运用。 练习背诵。 （2）、师过渡：王冕为什么能够发现如此美妙的景色，并受美景感染、启发，立志学画荷花？ 出示“不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。” 联系上下文，说说王冕明白了什么道理呢？ 小组讨论，全班交流。 小结：没有两三年的读书积淀，王冕看风景和村里的人是一样的。读书让他有这样一双慧眼。所以今天遇到如此美景，他心里一下子豁然开朗。     四、拓展延伸，升华情感 （2分） 师过渡：王冕看得入了迷，他为世上没有画工把这美景画下来感到可惜，所以立志学画。最终王冕不仅绘画技艺高超，而且还是个淡泊名利的写诗高手呢！ 出示王冕的荷花、墨梅、印图片。 总结：正因为王冕孝敬母亲、勤奋好学，像荷花那样出淤泥而不染，像墨梅一样淡泊名利，所以中国历史名人传称王冕为儒林楷模，学者榜样。 五、作业：     1背熟描写雨后美景的第5自然段。     2阅读儒林外史第一回，了解小说中的王冕其人。     六、板书设计： 24 少年王冕                   孝敬母亲   勤奋刻苦   第 6 页