统计与可能性同步训练题（人教版五年级上册数学）.doc

统计与可能性同步训练题（人教版五年级上册数学）小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己平时的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的统计与可能性同步训练题，供大家复习时使用！统计与可能性同步训练题（人教版五年级上册数学）一、基础训练。1、填空。(1)把一个 的6个面分别涂成2面红色、3面黄色、1面蓝色，掷一次，掷出红色的可能性是( )，掷出黄色的可能性是( )，掷出蓝色的可能性是( )。(2)口袋里有3块红色橡皮，5块黄色橡皮，橡皮的形状、大小相同，从中任意摸一块橡皮，摸( )橡皮的可能性大，如果想使两种颜色的橡皮摸到的可能性相等，需要再往袋中放入( )橡皮;如果想使摸到黄色橡皮的可能性大，至少要往袋中放入( )橡皮()块。2、桌子上放着标有110的10张卡片。如果摸到是2的倍数，小明赢，如果摸到不是2的倍数，小强赢。(1)你认为这个游戏公平吗?为什么?(2)小强一定会输吗?(3)怎样设计游戏规则才能使游戏公平?二、拓展提升。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1、甲、乙两人玩抽牌(9张牌上分别标的2，3，4，5，6，7，8，9，10)游戏。约定任抽1张，抽出的数小于5，则甲胜，若抽出的数大于5，则乙胜。(1)这样约定公平吗?为什么?(2)如果让你选择，你愿是甲，还是乙?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。(3)你能设计一个公平的规则吗?2、利用右边的空白转盘设计一个实验，使指针停在蓝色区域的可能性分别是停在绿色、黄色和红色区域的3倍。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的统计与可能性同步训练题，对大家有所帮助！第 2 页