五年级下册信息技术教案-2.5丰富幻灯片内容 ｜ 浙江摄影版（新）.doc

5 丰富幻灯片内容课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 知识与技能：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 l 学生知道添加新幻灯片的方法，知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。 过程与方法：l 通过观察与尝试，掌握添加新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。情感态度与价值观： l 在幻灯片的放映与展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则。教学重点及难点重点：掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。难点：灵活恰当地运用布局与主题。教学过程一、欣赏PPT，引入教学展示样例：介绍宁波方特的PPT师：你们刚才看到的PPT是介绍哪里的呢？生：学生举手回答宁波方特。师：有多少同学去过方特，请举手。生：学生举手。师：方特是一个传承中国历史文化的主题乐园，是一个有故事的乐园，设计出了很多的主题项目。今天我们就自己动后来制作一个演示文稿，来介绍方特这些优秀的主题景观。二、任务驱动，教学新知1、添加新幻灯片制作一张方特主题景观幻灯片师：老师已经为同学们做好了演示文稿的封面，让我们一起来欣赏下，请看大屏幕。生：看老师大屏幕操作。师：桌面打开“方特”演示文稿。师：哪位同学愿意上台来尝试给这个演示文稿增加一张新的幻灯片？生：上台操作。新建幻灯片学生可能会有两种操作方法。1、幻灯片上右击，新建幻灯片。2、开始幻灯片新建幻灯片。师：有谁愿意上台尝试，给这张幻灯片加入文字和图片，来介绍一个方特主题景观？生：学生上台操作。学生根据上一节课学的知识点，插入相应的图片和文字。师：那么除了这种方法外，还有没有其它方法可以简单方便地插入图片和文字呢？生：学生回答。师：今天老师要教大家的一个快捷方法就是用版式。开始幻灯片新建幻灯片选择一个合适的版式。我们可以通过选择的版式，方便地插入图片和文字。老师一边操作一边讲解。师：请同学们打开桌面上的“方特”这张演示文稿，给它增加一张幻灯片，利用版式，给它添加合适的文字和图片，来介绍一个方特主题景观。（文字和图片在桌面方特主题景观这个文件夹当中）生：学生操作。师：教师巡回指导。师：谁愿意来展示他的作品呢？生：学生作品展示。（展示学生第一轮作品。）学生边展示边讲解自己作品过程。师：哪位同学的作品和这位同学不一样？你愿意上来展示吗？生：学生展示用不同版式做的作品。师：刚才两位同学都展示了自己优秀的作品，我们可以看到他们根据自己的需要，运用了不同的版式，都非常成功。运用主题完善作品师：老师在桌面上放了多个方特主题景观的资料，请同学们尝试运用版式，制作多张幻灯片来介绍方特主题景观。（资料在桌面方特主题景观文件中）生：学生操作。师：教师巡回指导。师：老师发现个别同学的演示文稿已经做得非常美观了。不仅格调清新、画面柔美，主题风格也非常和谐，我们请他来给大家介绍下，他用了什么好的方法？生：学生上台演示自己的作品。师：聪明的同学刚才已经看到了，这位同学幻灯片风格基本一致是运用了什么呀？谁愿意来回答。生：学生回答。利用设计主题，使幻灯片的字体、颜色、背景等风格统一。师：这位同学回答的非常棒，我们可以根据自己的内容，选择合适的主题，让作品风格更加统一。师：老师可以变一个魔法，让这位同学的作品更加美观。师：教师操作，选择文字，在设计主题中，对字体的颜色、效果等进行改进。师：老师变魔法后的作品是不是更加美观呀？生：是的。师：请同学们利用主题，来完善自己的作品，让自己的作品更加美观和谐。生：学生继续完善自己的作品。师：教师巡回指导。3、作品欣赏评价。师：同学们可以根据老师给的评价表，利用桌上的小星星，同学可以互相评价对方的作品，将相应的星星粘贴到评价表上。生：学生制作作品，互相评价对方作品。师：谁的作品被同学评出是五星级的呀？生：举手回答。师：老师看到了很多五星级的作品，那谁愿意上来给同学们展示下你自己的作品呢？生：部分学生上台讲评自己的作品。4、课堂小结本节课我们主要学会了如何添加新幻灯片，以及灵活恰当地给幻灯片添加合适的版式与主题，欣赏到了很多优秀的作品，也让我们对宁波方特东方神画有了简单的认识。相信去过的同学想去第二次，没去过的同学会更加向往着去方特看看。作品评价表：是否运用主题 （一颗星）是否运用版式 （一颗星）是否有多张（至少添加3张）幻灯片（一颗星）主题风格是否和谐（两颗星）你的作品是五星级吗？板书：丰富幻灯片内容 版式 是否合适？ 主题第 4 页