五年级下册信息技术教案-3.9文字动画｜ 浙江摄影版（ 新 ）.doc

9 文字动画单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 知识与技能:一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 学生通过观察与制作,了解“自动渐变”原理,进一步理解“帧”的概念。过程与方法:通过自主探究,掌握文字动画的一般制作方法。情感态度与价值观:在制作文字动画的过程中,体验自主创作动画的乐趣。2学情分析本课是Ulead GIF Animator软件学习的第三课,学习者在前面一课修改动画学会了添加文字,保存GIF格式文件,学习者能将前面所学的知识迁移到本课学习中。3重点难点重点:掌握文字动画的一般制作方法。难点:进一步理解“帧”在动画制作中的作用。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】你丢我捡活动出示六年级同学开展你丢我捡班队活动照片,谈话引出课题。活动2【讲授】思考，确定宣传标语评论你想对哪些乱丢垃圾的同学讲些什么呢?思考一分钟。想好后,暂时不说,待会儿就用动画的形式表达出来。活动3【活动】探究文字动画1.出示老师做好的文字动画范例。2.小组讨论思考:这是自动渐变效果,它文字运动方向是怎么样的?3.学生观察文字动画后,小组汇报。活动4【活动】设置画布大小1.教师出示任务一:设置画布大小。学生自学书本P27,尝试操作。2.学生演示操作。3.教师总结操作步骤。4.学生练习设置画布大小,教师巡视指导。活动5【活动】制作首尾帧1.出示任务二:制作动画标语首尾帧,输入宣传标语,对文字做适当的设置。(视频1)2.学生看微视频,尝试操作。教师巡视指导。3.教师讲解首尾帧、相同帧。4.学生演示操作,教师适时总结操作步骤。5.学生练习制作首尾帧。活动6【活动】自动渐变.出示任务三:通过帧菜单中的“在中间”为宣传标语实现自动渐变效果。(视频2)2.学生看微视频,尝试操作。3.讨论:插入几帧合适?学生演示操作。4.教师总结。5.完成挑战题:制作一个来回移动的宣传标语。(视频3)活动7【活动】评价展示作品1.教师下发评价表.2.组织学生评价。先自评再组评。小组推选优秀作品展示。3.学生提出意见及修改方法。4.教师针对学生优秀作品,点评优异之处;有缺陷的作品,以鼓励方式提出改进方法。活动8【活动】总结通过今天的学习,你们都学到了哪些技能?你会如何运用到生活中?最后老师坚信通过这些宣传标语我们的校园一定会越来越整洁。第 2 页