五年级下册信息技术教案-3.10 人物动画 ｜浙江摄影版 （新）.doc

第10课 人物动画 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、 知识与技能目标:掌握人物动画设计时的一些技巧。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2、过程与方法目标: 合作探究、自主学习相结合,在练习过程中增加制作的兴趣和积极性。3、 情感态度与价值观目标: 感受动画制作的乐趣及带来的成就感。2重点难点教学重点:利用向导制作动画 教学难点:人物自画像的设计和绘制3教学过程课前：画心情上课前老师想了解一下，今天，你的心情如何？请你来画一画你的心情。今天的课堂上，陈老师给大家带来了一位朋友，你们认识他吗？谁能介绍一下他？我们的大白是电影超能陆战队里的主角，在动画片中，他是动态的，而在这里是静态的。你们想不想让他动起来？今天我们就来学习人物动画。出示课题：第10课 人物动画。创设情境，激情导入。大白迫不及待地想跟同学们打个招呼，让我们行动起来吧。大白打招呼的准备工作：软件：Ulead Gif Animator。图片：任务一中的五张图片。操作方法：帮助视频或者电子教材。学生操作，PPT投放任务要求。步步为营，导学达标。下面有同学已经完成，我请一位同学上来演示一下他是如何做的。（保存）我们利用动画向导制作动画真是方便，这么快就制作好一个动画了。当然，善于观察和大胆尝试是一个良好的学习习惯。同学们在制作过程中，有没有碰到什么问题？或者，有没有什么注意点要提醒一下其他同学？老师有一个疑问，想请教一下在座的同学们，动画向导的第一步就让我们修改画布大小，为什么要设置画布大小？画布大小由什么决定？图片大小决定。那么，怎么查看图片的宽度和高度呢？老师有一个办法，用“画图”程序打开图片点击“画图”按钮，选择属性，就可以看到图片的大小了。继续完成大白打招呼的任务。学以致用，自主创作。动画片中大白是没有表情的，但是大白其实也是有它的心情的，我们就来帮助大白表达它的心情，来设计下它的表情动画。（PPT出示几个制作好的大白动画的例子）打抱不平生气的表情，遇到委屈难过的表情，当然喜怒哀乐还可以有更加具体的内容，比如捡到钱的时候高兴的表情，或者被老师表扬害羞的表情。同理，再请同学们说说我们可以画画哪些具体的表情。那这些表情动画是怎么创作出来的呢？奥秘就在老师的文件夹里。打开一个表情动画的文件夹（里面有3张静态表情图片）依次打开3张图片。仔细观察，图片哪里发生变化了？这张3张图片大小怎么样？文件命名有什么特点？1、文件命名要按顺序2、图片大小统一你希望大白的表情是高兴、伤心、愤怒、郁闷、恐惧，给你20秒时间，思考一下。用画图工具画2-3张渐变的大白表情静态图片(一种心情），再用Ulead Gif Animator把你画好的静态图片做成一个动态的大白表情动画。遇到问题看帮助视频或电子教材。老师已经把原图发送到任务二的文件夹中了，用画图方式打开，当绘制完成以后有没有需要注意的地方？画完一张后怎么保存，是用保存还是另存为？用保存的方式会替换掉上一张图片，无法完成表情的制作。通过我们的创作，我们大白的表情库更加丰富了。制作出来的表情动画可以用于QQ表情课堂小结同学们，利用我们以前学过的知识，我们还可以把大白的表情进行拓展创作，如修改画面，修改播放速度或添加文字等等。有兴趣的同学，可以去进一步创造表情。谁来说一说，今天这堂课你有什么收获？只要你有一颗追求细节，用于创新的心，那么你就能让科技插上创意的翅膀，科技改变生活。第 3 页