五年级下册信息技术教案-3.10 人物动画｜ 浙江摄影版 （新）.doc

第10课 人物动画 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 知识与技能目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 (1)了解人物动画的一般制作过程 (2)学会用“动画向导”制作动画过程与方法目标（1）通过人物动画的设计提升学生的创造力和想象力（2）通过制作gif动画培养学生的自主探究能力3 情感态度价值观目标通过人物动画的设计制作加深学生对动画的了解和兴趣二、教学重点学会利用动画向导制作动画三、教学难点人物动画图像的设计四、学情分析本课是浙摄版五年级下第三单元“动画天地”的最后一课。本课旨在对前三课的基础上加深对动画的理解和运用，让学生体验借助多种软件进行动画素材的设计和完整动画的制作。五年级学生对动画有着强烈的兴趣，能让学生在课堂上利用自己的创造力和想象力完成动画设计，有助于加深学生对动画的了解和兴趣。五、教学准备：教师课件、龙猫素材图片、人物动画制作辅助软件。六、教学过程导入欣赏一段动画片吧。这是1988年宫崎骏先生的一部著名的动画片龙猫的片段。利用动画软件验证帧数观看GIF动画，设疑：为什么会动？ 动画是连续播放的几幅图片猜一猜这个gif动画有几副图片？ 如何验证？UGA打开GIF动画验证猜测。利用动画向导制作动画提问：用什么软件制作gif动画。桌面上龙猫文件夹内含制作素材。参考课本p31 二、利用向导制作动画将桌面文件夹内的图片制作成gif动画预设反馈：图片大小和画布大小不相符合通过获取图片大小来设置画布大小师生交流设置动画播放速度学生完成练习利用画图设计动画素材师生交流：那个表情或动作给你印象最深刻，能表演下么？任务：自己动手设计一个龙猫的动画？动画中的每一幅图片你打算用什么软件制作？带着问题观看微课。为什么要记住画面大小。为什么要另存为。为什么图片要有序的命名。观看结束师生交流。教师提供素材提出要求。 完善动画利用魔术棒工具设置透明背景。调整动画速度。添加文字动画。导出动画。总结（1） 作品展示交流。（2）GIF的用途。（3）教师总结（4）布置课后任务三、学生交流本节课的收获。第 2 页