五年级下册语文教案-第26课《威尼斯的小艇》∣人教新课标.doc

第26课威尼斯的小艇（教案）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 学会认读课文中“艇”、“艄”、“舱”、“姆”、“祷”、“雇”6个生字，学会书写课文中“尼”、“艇”、“叉”、“艄”、“翘”、“舱”、“姆”、“祷”、“雇”、“哗”10个生字，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及语言美的感染，受到热爱大自 然与热爱生活的教育。【教学重点】让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。【教学难点】 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、激趣导入 1.师：同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？你们又知道哪座城市被人 们称为“桥城”“百岛城”吗？ 师：这座城市就是威尼斯。 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车，117条水道也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 师：这节课，就让我们跟随美国作家马克·吐温到威尼斯去看看那里的小艇。（播放视频） 2.板书课题“威尼斯的小艇”。 师：下面，就让我们一起去瞧瞧吧！ 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：尸尼、廷艇、又叉、肖艄、羽翘、母姆、寿祷、户雇、华哗。 教师指导学生书写课后田字格中的字： “翘”半包围结构。注意外边的笔顺。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2.课文围绕小艇讲了哪几个方面的内容？ 小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： tng cng do sho qiào gù huá m ch ní 小艇 船舱 祷告 船艄 翘起 雇佣 哗笑 保姆 交叉 尼姑 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 操纵自如：指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。 手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。 祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。 哗笑：高声喧哗谈笑。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分（第1自然段）：小艇是威尼斯“主要的交通工具”。 第二部分（第2自然段）：介绍小艇的特点。 第三部分（第3-4自然段）：写船夫驾驶技术熟练。 第四部分（第5-6自然段）：写威尼斯人们的生活离不开小艇。2.第一部分 （1）品读第1自然段，威尼斯城市的特点是什么？ 威尼斯是世界闻名的水上城市。 从哪儿可以看出来？ 河道纵横交叉。 （2）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。大街”和“汽车”分别指什么？ 大街”指河道，“汽车”指小艇。说明小艇在威尼斯的重要作用。 师：既然小艇这么重要，那么我们就先来看看小艇什么样儿？ 3.第二部分 （1）品读第2自然段，作者是怎样写小艇样子奇特的？ 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像 挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （2）作者运用什么方法来写小艇的特点？ 比喻。 把小艇比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。 把船头和船艄比作新月，突出了小艇向上翘的特点。 把小艇比作水蛇，突出了小艇行动轻快灵活的特点。 （3）作者为什么能把小艇的样子描写得这么生动？ 作者细致观察，抓住小艇的特点，运用形象的比喻进行描写。 师：我们也应该善于学习作者这种细致观察、善于抓住事物特点的写作方法。 师：坐在这样的小艇里的心情会怎样呢？ 4.第三部分 （1）品读第3-4自然段，我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。运用了什么修 辞？ 比喻。“像沙发”说明人坐在船中很舒服。 （2）作者乘坐小艇有什么感受？ 很舒服，很有情趣。 （3）小艇给你留下什么印象？ 样子奇特，内部舒适。 （4）第4自然段是围绕哪句话写的？ 船夫的驾驶技术特别好。 从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？ 行船的速度极快。 来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过。 （5）“总”字说明了什么？ 说明不是一次两次，只要遇到极窄的地方，就能平稳的穿过。 “而且”“还”是什么关系？有什么作用？ “而且”“还”是递进关系的关联词。更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般，更能够表现出作者的赞叹、敬佩之情！ （6）两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。运用了什 么修辞？ 夸张。衬托出船夫技术的高超。 （7）你能不能用你积累的词语来夸一夸船夫？ 技术娴熟、得心应手、炉火纯青、登峰造极。 师：奇特的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？ 5.第四部分 （1）品读第5-6自然段，小艇与人们的生活有什么关系？ 白天：商人坐小艇沿河做生意。 青年妇女坐小艇交友。 小孩坐小艇外出呼吸新鲜空气。 老人带全家坐小艇上教做祷告需要。 晚上：看完戏的人群坐上小艇回家。 （2）你能想象还有哪些人坐小艇去干什么？ 医生坐上小艇去给病人治病，邮递员坐上小艇去送信，学生坐上小艇去上学。 从中你感悟到了什么？ 说明所有人的生活都离不开小艇。 师：当人们的笑声和告别声消失在夜色中，水面也渐渐沉寂下来。 （3）朗读：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。这个句子的描写有什么特点？ 动静描写结合，表明小艇的动与静决定了城市的动与静。 （4）课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托出小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 （5）假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？ 坐在小艇软绵绵的座位上，我感到十分的惬意。蜿蜒的水巷，流动的清波，威尼斯这座城市，就像是一艘巨船浮在水上，就像人在画中游。 6.拓展延伸 师：法国作家乔治·桑也曾写过一篇著名的文章威尼斯之夜。威尼斯之夜从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。 请你阅读威尼斯之夜，你能把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友吗？ 师：威尼斯是一座美丽的水上城市，可是有的学者指出“四十年后威尼斯将消失”。由于长年的水患不断冲蚀地基，过去100年威尼斯已下沉了24厘米，比以前预期的快五倍。如果再不加以抢救，预计威尼斯在2050年就会被海水完全淹没。 7.写作训练 你能用一段话，写写家乡的某处景或物，要写出特点来。 四、课堂总结 师：学了课文之后，你有什么收获？ 教师总结：威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象，是因为作者平时注意仔细观察，抓住了事物的特点，我们也要养成勤于观察的习惯。 五、课堂练习 1.我会写词语 （新鲜）的空气 （静寂）的威尼斯 （来往）的船只 （告别）的声音 （狭窄）的街道 （古老）的桥梁 2.我会组词。艇（小艇） 艄（船艄） 祷（祷告） 挺（挺立） 哨（口哨） 涛（涛声） 六、作业布置 1.摘抄文中的好词佳句。 2.背诵第4-6自然段。【板书设计】 威尼斯的小艇 小艇样子 长、窄、深、翘 船夫技术 操纵自如 主要交通工具 与人生活 息息相关【教学反思】 威尼斯的小艇这篇课文很有意思，在教学的过程中，学生学起来也很有兴趣。在本节课的学习中，我主要抓住课文的写作脉络，层层深入，理清文章大意，让学生学会作者那种仔细观察、抓住事物的特点进行细致入微的描写与刻画的写法、态度和精神，从而让学生养成勤于观察和思考的好习惯。第 6 页