苏教版六年级数学——《整数除以分数》教学案例.doc

苏教版六年级数学整数除以分数教学案例教学内容：义务教育课程标准苏教版小学数学六年级上册P56-57 例2、3。教学目标：1、过自主探究、合作交流，掌握整数除以分数的计算方法并明确算理。2、能正确计算整数除以分数，并能解决简单的数学问题。3、学生在学习活动中能进行观察、迁移、猜想、验证等数学活动，获得良好的学习情感。教学过程：一、复习1、复习分数除以整数的算法和算理2、教师小结：前面同学们已经学习了分数除以整数，它的计算方法是用分数乘这个整数的倒数，这节课我们要继续研究分数除法二、新授1、复习整数除法的意义课件出示例2（1）：幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。每人吃两个，可以分给几人？每人吃一个呢？学生列式计算，说明列式的理由2、揭示课题课件出示例2（2）：每人吃1/2个，可以分给几人？（1）理解1/2个的含义。（2）根据题意，列出算式，并说明理由。（3）观察算式特点，根据学生回答，揭示课题：整数除以分数3.探究计算方法（1） 合作探究计算方法布置操作要求：先独立分一分4个橙子图，再与小组同学交流整数除以分数的计算方法。（2）学生汇报算法并说明理由。（有可能算法多样化）（3）教师结合课件，渗透算法和算理。4.验证计算方法出示例2（3）指名读题（1）先在图中按照题意分一分，填上结果（1） 用自己喜欢的方法计算出结果。（2） 学生汇报。（4）优化算法，使学生明确整数除以这几个分数都可以转化成整数乘分数的倒数。（5）观察这三个除法算式的共同特点：分子都是1引导学生继续探究：整数除以分子不是1的分数是否也可以用整数乘分数的倒数呢？5总结计算方法课件出示例3（1） 指名读题、列式并板书。（2） 理解2/3米的含义。（3） 继续验证方法：先在图中分一分，写出分的结果；再用整数乘这个分数倒数的方法计算，看分得的结果和计算的结果是否一致。（4） 总结计算方法观察黑板上的4个算式，都是整数除以分数，他们的计算方法是怎样的？学生尝试总结，教师引导归纳：整数除以分数，就等于整数乘这个分数的倒数。三、巩固练习1、填一填。进行分数除以整数的转化练习2、判断。使学生明确：除号要变乘号，除数要变倒数，而被除数是不变的。3、练一练。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四、全课总结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 3 页