苏教版六年级数学——圆柱体积（苏教版）.doc

苏教版六年级数学圆柱体积（苏教版）教学课题：圆柱的体积计算公式的推导教学目标：1、引导学生通过类比猜想验证说明的探索出圆柱体积计算方法。2、能够圆柱体积的计算方法，解决一些简单的实际问题。3、体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。教学重难点：圆柱的体积公式的推导教具准备：1、圆柱的体积公式演示教具（把圆柱底面平均分成16个扇形，然后把它分成两部分，两部分分别用不同颜色区别开）。2、课件教学过程：一、复习1体积？什么是体积？2出示一个长方体和一个正方体的物体，怎样求下面物体的体积？教师小结：长方体和正方体的体积都可以用底面积高来计算二、教学新课1、创设问题情景。出示生活中一些圆柱的物体，问他们的体积怎样求？2、学生猜想并说一说根据（思考-交流-汇报）（教师相机引导学生回忆圆面积公式的推导过程：我们能把一个圆采用化曲为直、化圆为方的方法推导出了圆面积的计算公式,现在能否采用类似的方法将圆柱切割拼合成一个学过的立体图形来求它的体积呢?）3、尝试验证自己的猜想4、师生探究推导圆柱的体积计算公式。（1）课件（教师）演示拼、组的过程。将圆柱底面等分成32份、64份拼成一个长方体。（2）学生思考：拼成的长方体与原来的圆柱有什么关系？（3）学生观察思考-汇报。（4）师生共同小结：把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。（板书：长方体的体积=圆柱的体积）拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。圆柱的体积=底面积高 字母公式是V=Sh5、引导学生反思。回顾圆柱的体积计算公式的推导过程，渗透类比、转化等思想，初步发展推理能力。6、实际应用（1）师生共同完成算一算三、巩固练习1、试一试2、拓展。生活中还有什么情况是求圆柱的体积的？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。四、作业要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第9页1、2、3。第 3 页