六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠374_15-16人教版（无答案）.docx

六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠37415-16人教版（无答案） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、基础知识。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 、填空。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 下面九个字，按音序排列，排在最前面的一个字应该是_，排在最后的一个字应该是_。日词晌要删午匣薪咳2、认真阅读下面各题后，按要求作答惩蘅荆盈侦铭侵赠吟肆呻（） 、韵母是en的：_（） 、韵母是eng的：_（） 、韵母是in的：_（） 、韵母是ing的：_3、“地道”一词，如果我们把它当作“真正的”的意思来理解，那么应把它读作（），如果我们把它当作“地面下掘成的通道”的意思来理解，那么应把它读作（）。 4、在括号中写上读音是“dài”的字，所写的字要与括号外的字组成正确的词。 （）替 等（） （）款 （）眼镜5、判断下列说法是否正确，对的在括号里打“”，错的打“×”。 、声调符号既可以标在声母头上，也可以标在韵母头上。（）、“承认”的“认”与“扔掉”的“扔”它们读音的韵母都是后鼻音韵母。（）、“砖头、石头、洗头、两头”中的“头”都读轻声。（）、“漓江的水真清啊”这句话中的“啊”应读“ya”。（）6、比较下面词语的用法，选择合适的词填到括号里。 屹立 肃立 挺立 矗立、天安门广场上（）着人民英雄纪念碑。为人民解放事业而英勇献身的先烈们的高大形象永远（）在亿万人民心中。平静 寂静 宁静 安静、听老师朗读卖火柴的小女孩一课时，教室里很（），但小女孩惨死的情景，却使同学们的心情无法（）。战斗 战役 战争、在解放（）快要取得胜利时，毛泽东主席部署了三大（），经过无数大大小小的（），取得了全中国的解放。7、 按要求，改写下面的句子。 （1）、难道你对我还有什么意见吗？改为陈述句：_（2）、帝国主义企图阻挠我国自己修筑京张铁路。改为反问句：_（3）、李丽严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。”（改为转述句）_（4）、这是一个伟大的奇观。（用两种不同的句式把句子的意思表达得更强烈些）_ （5）、兴安岭美得并不空洞，不能不叫人感到亲切、舒服。（改为肯定句）_8、在原文上修改下面的一段话。 有一次，做完语文作业，我把本子一推。就要出去玩。爸爸问我：“作业检查过了！”我漫无边际地回答：“不用检查，保证没有错。”爸爸庄严地对我说：“不要那么自信，细心一点好，学习可不能有一点马虎！”9、括号里填上恰当的关联词语。（1）（）王老师讲课生动精练，（）我们听他的课都很感兴趣。（2）（）建造京张铁路怎样困难重重，詹天佑（）没有失去信心。二、积累和运用。 、写出四个与“看”字意思相近或相同的字。 _、根据意思写成语。 胆子特大（）胆子特小（）看得特远（）身体特瘦（）力气特大（）行走特快（）时间特快（）看得特近（）3、 根据情境写句子。（分）（1）有一个学生小明没有朋友，可用“_”这句名言来劝他。（2）面对困难，我们应该“_”。4、把古诗填写完整。 （1）每当读到岳飞、文天祥这些英雄故事时，我就地轻轻吟诵起于谦的_”的诗句。（2）泊船瓜洲一诗中，“_”。表达了作者思念家乡的感情。（3）在表达朋友之间的深情厚谊时，人们常用李白的赠汪伦一诗中的“_”一句。（4）宋朝诗人陆游的临终之作是_。这首诗中写出诗人遗憾的诗句是_，表达诗人遗愿的诗句是_，全诗表达了诗人_的思想感情。 三、阅读题。 生命的大石块一天，时间管理专家来学校给学生讲课。“我们来做个小实验。”专家拿出一个玻璃缸放在桌子上，随手捧出一堆拳头大小的石块，把它们一块一块地放进缸子里，石块高出缸口再也放不下去了。他问：“缸子满了吗？”所有的学生回答道：“满了。”他又问：“真的？”说着他从桌子下面取出一桶砾石（一种小而圆的沙石），塞了一些进去，并敲击玻璃缸使砾石填满石块间的缝隙。“现在瓶子满了吗？”这一次学生有些明白了。“可能还没满。”学生应道。“很好！”专家伸手从桌下拿出一桶沙子，把它慢慢倒进玻璃缸，沙子填满了石块和砾石的间隙。他又一次问学生：“缸子满了吗？”“没满！”学生们大声说。“对，没满。”专家说着，又拿出一壶水轻轻地灌如玻璃缸，直到水面与瓶口齐平。他望着学生问：“这个例子说明了什么？”学生举手发言：“它告诉我们：无论你的时间表多么紧凑，如果你真的再加把劲，你还可以干更多的事！”“有道理！”专家说，“但这还不是它的所有寓意。请大家想想，如果我不是先把大石块放进缸子里，而是先装满砾石、沙子，那么我还能把大石块放进去吗？”学生说：“哦我明白了。人生理想是大石块，人生目标是大石块，人生追求是大石块我们做事要考虑轻重缓急，要优先考虑生命中的大石块”“很好。”专家说，“现在我要大家想一想，你生命中的大石块究竟到底是什么呢？”1、在“轻重 缓急”这个词语中，字义相反的两组字是：_和_，_和_。 2、从文中找出两个关于空间的同义词，抄下来：_ 3、 时间专家的实验步骤共有四个，它们依次是：_ 4、分别用符号“”和“”画出文中一个比喻句、一个排比句。 5、你认为学生所说的“生命中的大石块”是指： _6、短文的最后一句话有毛病，请在原句上改正。 _7、学生和学生回答专家的话都有一定的道理。请结合自己的实际，谈谈你对学生（或学生）的话的感受。 _ 四、作文。 题目:忆小学生活趣事要求：1句子通顺，层次清楚，内容具体。2字数在400字以上。第 6 页