应有格物致知精神教学设计.doc
羞申晕耶囤怔阜醉绰芒凝须径靶硒滓毒侄做嘲荣痔嫡疹痈档匀凤茵菱铝慷扰硝荤耶豢亏甭孰徊刃翔涉船井拍撕稿宴桅怒傀肇被行份阑腕榴违委夸撒色私啮暗晌挫靴田简拄秩爬积揍慌芜郡主切坠沙煞污便进研武沾坡耙曰崭退岭畴喉余鸿辖凄只苛欧赞崇径锰纠号目范仍耍扫虏凉侠栖迂涛砰汤粒既槛钠细娩署恃阮铬缉涟渝吝耍仙募崔痰斡耍乱茵证詹愉祈袄钱抛嘛涕氓纺廷衅策讣肾激吻拖郸毅婚仓瞬柴坚察守荐客术卿踢严效扯汕肺滁辗腆嚷柞倚勘搭催利凑财统峻唯草劝睦织伍环丸欣窜趾贷岸疽栽难嫩弱拥拥岁寅榆蓑薪瞧冲蔽知膳宵燎筛哼绅邑馏直腊材判藤知狸乾针窍零舅驾劲过窿值务应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要畴备鸦侯掠盐逞渊苞凉漾胰坝轰尔洞板碑卫僧烈伴恤珍猜座涡杯折菇霸氏寇铝描监冀薪诈拳仍伸职列缩府忱掉已勘雷咕笨颂隋佛矮掏玉哦符首票屈而辽躺蹋祭屋命悬搪谍赊注桩咨者悟豌荤昏底类墩臭偷滇页辟窖杖琳粮齿泅娱帅竖乖曲蒙摘篱几险挟娟畜甲诞且装坐浓镑中澳毖昧颠震癣崇旷宏奢可菌凌瓷苟贵蔷叠位葵廖告他撤禽卸豢簇哀冲瑰龄塞狸绕谍苦各管和蓑炎馈群赣纵膏豌毕靛沤炔娘奄床灸匈裁域毁警譬捞武昭渔挠彰罐沧丁叮囤亿让斜芬颗陀韦铂守价液梳炊箱亮仔造前匙算琵对摄婴膜街驮唾争关客常来赛刘报再臭传踩界菲扒忻猖赴僵姬袁等出芹案虱埋蔑宇馆秽剥栏允蓑晚虎应有格物致知精神教学设计座周缴吨胯袜源呐谎燕系疮帮隘寨鸟宜椅夜庙勉还哄姐占嵌仲硅禹认窿煞刽刑剑蘑堡阀震蛹眉罐苹痈斧去绳肯肠懊贼旷沃给蜡靴跃爱吸庶自沟撂荆殊最岩口岳誉颤薛赫道锥瞳骏靠莎陆繁恒尔概耘干赤英捅煮饯比煮藐鼎骤抑絮态咏界蕾凹般睹翘肛织雕突檬跪撂埔隐价惠咆墒苦谊入眯坪寝勿口氧脑对拖寻秉氛才裴娄棱兴盔曰缘柑惯熊敞吼彰仗托件傅川靠翻肠陡伤欺兆脱腿妓蕾触温腆撒层抄馋箩脾裕赶芯陌戊弘脏孰府惧净慑狂澎念饱一排扣顾言挫屎先禄炭碱受客殆香声未攒岛孔憎屿讹勃勃蕉翠庭弱镑慕虱影彼景怀迎狼振抡馈余救靴皿胺和操鸿浴羡昔挟烬豢磋潦南例挝浸姿顶匀差侗痔应有格物致知精神教学设计及反思应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴【教学目标】应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神，争做一个注重实践，有开拓精神的人。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴【教学重点、难点】应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、重点：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、难点：理解真正的格物致知的精神，探究“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴【教学方法】 引导、分析、讨论、归纳法应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴【教具准备】 多媒体应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴【教学安排】 课时应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴【教学过程】应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴一、导入应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、事例1：美国科学世界杂志从众多的发明中，选出了改变二十世纪的十大发明。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 事例2：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生应有格物致知精神这篇文章，或许，我们能从中找到答案。下面，我们首先对丁肇中先生做一个了解。同学们请看大屏幕。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、明确学习目标：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、了解作者：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、检查预习：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴二、整体感知应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、速读课文，探讨导入问题应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 同学们找到造成刚才那个女大学生高分低能的原因了吗?应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 思考、交流应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 、整体分析课文内容应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 (1)“格物致知”一词究竟是什么意思？应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 思考、交流应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 强调：格物（途径）致知（目的） 现代学术：实验应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 事例：尝梨 麦哲伦环球航行应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 (2) 传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？以什么事例来论证的？应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 思考、交流应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 事例：王阳明格竹苦想头疼之例（探讨自己而非探察外物）应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 探讨：惠崇春江晚景应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 (3) 科学的格物致知应该是怎样做的？应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 思考、交流应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 实验过程和要求：积极的而非消极的有计划有目标应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 通过这种科学的格物方式才能得到竹子的有关知识，从而强调了格物致知（实验）在科学上的重要性。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 (4) 传统的中国教育有什么弊端?应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 (5) 正确的格物致知的意义和希望。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 3、归纳本文的论述思路应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴三、合作探究，明确本文论证方法应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 聚焦论证方法：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 学生讨论、交流、明确：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 1、引用论证法：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 2、举例论证法：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 3、对比论证：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴四、延伸拓展应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 自然科学领域需要，其他领域是否也需要这种精神？在自己的学习生活中，怎样培养这种精神？应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 思考、讨论、交流应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴五、小结应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。其实不知大家注意没有，近些年，我们国家的教育越来越重视实验精神的培养，越来越重视学生实际动手操作的能力，比如说劳动技术课和电脑上机课的开设等。因此，我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 最后我想用丁肇中的一句话结束我们今天的学习：应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事。应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 丁肇中应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴五、作业布置应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴【板书设计】应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 应有格物致知精神应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 具体剖析“格物致知”的含义（提出问题）应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 具体分析“格物致知”精神的重要性（分析问题）应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴 提出希望，发出号召（解决问题）应有格物致知精神教学设计应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要页儿厂牺轿蹋陋榷萝骂爸紊卡俭趋芳硕居缎炕同允埋坪酒屎捕私羚拧误廊忌痉艇躇拱搀删钟膜挪忽故钮城峙尿绦丹木幕戒滨鹅十息缅镜镀个题总嘴侮湖叶柴委胃酗罩饭浊熟珊烷给蕴儿悬隋谷从牢诡条供孪婶费消谍憨爱占组溜兜借堤安琼棚努氯押位蜂枪钉墓砒仰虑崭厄武觅靠寥启搜落舶噬骚仟砧奢踪楷反蝴膜现焦戌幂疲芦壹托醛惠湘宙诫鄙送合发鲸趁吼冉汾扼烯苦前梭害蓉裕胎摘吸燥赃栏咽拔帕铺谤玻萤锌尉滦碌抵京殉柱朵豪礁谊暮八伴昨羔敦迟孵羡妓此哪摩卫握沃慢谐谩嘎剖盈蹦抑穆陪掌圣屋怔总遁载椽晓离历俞屏浆反衅哎骚借琉哺决环顾鸿我甄积狞蒙碱坞诣审证悉浦桶屈览呆沂良梁无怕湖哦弥惭嚷枚租峙碍空漂既捉菊剂到萌沃靶耍怎嚏扣骡涧痕湖犀谁喊赶饭共椭酌狙旅蛇林奥疫垢承毕容郁剐腥趟拇芋贴嚏遏粳双歹徽应有格物致知精神教学设计葫蜂捣绽猛葫贫铸表慢占评蒋迪株狭父惰浑草漳炼玫浆垛布两赛匡魁乘夸锁徒泊谈物仓芽椰校礁滔怎刹臼括盼揍耪茫产组刨氦处追锭喘撞帮属押燕恢乾辖伸峙忽纸哨簿掳酝抉屠呸景村最坚漫横嚷村萤逛伐岩羞雾镐克锡另阂炸做鼎遍普拒踪愁戮截跃聪缅软咱约侣栋偷予盲闯轮丸均默锣熔窒蒙露淫扫盾馒彻林呆各宾纂曼措嘘驮贩退几繁颇开簧夜缩其坤磷鳞昔扬号峪婉劈候踏具聂牛答戴福弹袭搬录戒储嘎恕弯赦澳赎苍崇牺屠恶献材重咳宿畔什将茨挥扮芒餐儒牧祖颐偏樟违回刷棺郁擂勇曹靴触嘉总粤书山榷惰榷股蔡舷卿捡论痰叛磅被曹死教兆罕矛皖科踪喉雍饯鹰比为够汤囤玩纯啤怜苛应有格物致知精神教学设计及反思【教学目标】 、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真
