人教版高中生物必修1第一章《从生物圈到细胞》教学课件-PPT文档.pptx

第1节 从生物圈到细胞 目标引领： 1、能举例说明生命活动离不开细胞（重点） 2、能够以不同种生物为例描述生命系统的结构层次 （重点、难点） 3、能解释为什么细胞是最基本生命系统（重点） 独立自学 阅读教材P24第二自然段，思考： 1、病毒有没有细胞结构，能否独立完成生命活动？ 2、生物体结构和功能的基本单位是什么？ 3、P4 讨论题15 SARS病毒 (传染性非典型肺炎) 病毒具有细胞结构吗？ 人类流感病毒模式图禽流感病毒 H5N1猪流感病毒( 甲型 H1N1) 病毒的结构简单，由蛋 白质外壳和内部的遗传物质( 只有一种核酸：DNA或RNA)组 成，没有细胞结构。 问题一：问题一： 引导探究 问题二：问题二：病毒怎样生活和繁殖的？病毒怎样生活和繁殖的？ 病毒只能寄生在活细胞 里，靠自己的遗传物质中贮 存的遗传信息，利用细胞内 的物质，制造新的病毒。 引导探究 SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影 问题三问题三：SARSSARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由 于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而 死亡， 此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞 。 结 论结 论病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。 引导探究 草履虫运动时，纤毛不断地摆动，使虫体 沿自身的长轴旋转，呈螺旋形的路线前进。 草履虫通常都发生无性的分裂生殖。起初 两个细胞核伸长，慢慢地在身体的中央部分向 里凹进去，逐渐变成像蜂腰的样子。最后在蜂 腰的地方断开，变成了两个新的草履虫。 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生 命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不 可能完成这些生命活动。 说明单细胞生物生命活动离不开细胞 实例一：草履虫的运动和分裂（单细胞生物） 引导探究草履虫能完成哪些生命活动？说明了什么？ 父亲:精子 母亲:卵细胞 受精作用 受精卵受精卵 细胞分裂 细胞分化 胚胎 分娩 新生儿 生命的起点 生殖发育 实例二：人（多细胞生物）的生殖和发育 人的生殖和发育的基础是什么？人的生殖和发育的基础是什么？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受 器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。 实例三：缩手反射的结构和基础资 料 分 析 多细胞生物的生命活动是 以细胞的活动为基础完成的 人的缩手反射需要哪些细胞的参与？说明了什么？ 艾滋病病毒（HIV）是一种攻击人体的免疫细胞(T淋巴细胞 )，导致人体免疫系统受到破坏的病毒 。 实例四：艾滋病艾滋病( AIDS 全称：获得性免疫缺陷综合症) 艾滋病，即“获得性免疫缺陷综合征”英语缩写 AIDS的音译(Acquired Immune Deficiency Syndrome)。1981年在美国首次注射和被确认。 是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV - human immunodeficiency virus）（又称艾滋病 病毒）所导致的传染病。 病毒的结构有何特点？我们该如何培养病毒？说明了什么？ 病毒必须寄生在活细胞中，才能完成生命活动，离开活细胞 ，意味着死亡 讨论五：生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？ 生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 课本中四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离 不开细胞这一基本事实。另外，生命活动还有赖于生物体周围的 环境，依靠环境提供物质和能量 温馨提示 二、生命系统的结构层次 独立自学 阅读教材P45，思考： 1、何为系统，何为生命系统？ 2、P6 思考与讨论 引导探究 1、病毒是不是系统，是不是生命系统？ 一个分子或原子，也是系统吗？如果是，它们是不是生命系统？ 2、选取一个细胞，描述它所组成的结构层次。（高等动物、高 等植物、单细胞生物） 高等植物物有8个生命 系统结构层次 细胞 组织 器官 植物体 根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官 生物 圈 群落种群 生态 系统 生物 圈 群落种群 生态 系统 生物 圈 群落种群 生态 系统 高等植物系统结构层次 单细胞生物有5个生命系统结构层次 个体（细胞就是个体，如草履虫）种群群落 生态系统 生物圈 病毒生命系统有几个结构层次？ 0 多细胞动物、高等植物、单细胞生命生物系 统结构层次依次有几个？ 9、8、5 结构层次概念举例 细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在 一起 不同组织按照一定的次序结合在一起 共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的生命活动的生物 在一定的区域内同种生物的所有个体 在一定的区域内所有的生物 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体 非细胞结构的病毒不能独立地进行生命活动；比 细胞再小的结构，如分子、原子不能独立完成生 命活动。 每个细胞都具有相对独立性，可以进行一系列的 生命活动。单细胞生物一个细胞就可以完成各项 生命活动，多细胞生物各细胞相互协调配合完成 生命活动。 其他结构层次都是建立在细胞的基础之上的。 3、最基本的生命系统是什么，为什么？ 问题探讨：1、你能说出下图各细胞的名称吗？ 红细胞 白细胞 处在分裂状态 的植物细胞 口腔上皮细胞 洋葱表皮细胞 第二节 细胞的多样性和统一性 第1课时 高倍显微镜的使用 1 1、能说出高倍镜的规范操作、能说出高倍镜的规范操作 2 2、了解显微镜的放大倍数和成像规律、了解显微镜的放大倍数和成像规律 镜筒 转换器 物镜 载物台 显微镜的目镜和物镜 显微镜的放大倍数和目镜物镜的长度有什么关系？ 物镜带螺纹，其倍数越大，物镜越长，距离标本越近。 目镜不带螺纹，其倍数越大，目镜越短。 1、显微镜放大的对象是什么？放大倍数如何计算？ 2、显微镜成像有何特点？若在视野中看到一个“上”，在标本 上应该是什么？ 4、请猜测：低倍物镜和高倍物镜观察时：放大倍数、视野大 小、视野明暗的关系 5、为什么要先用低倍镜观察清楚后，再把要放大观察的物像 移至视野中央，再换高倍镜观察？ 6、若在低倍镜视野的右上角观察到一个细胞，要用高倍镜观 察，请写出具体的操作方案 7、 用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？ 视野一半亮一半暗，反光镜调节角度不一样； 标本一半清晰，一半模糊，切片厚薄不均匀。 限时4分钟 阅读教材P78实验:使用高倍显微镜观察几种细胞，思考 ： 1、与显微镜观察配套使用的用具一定有什么？建议使用的观察 材料有什么共同特点？这说明光学显微镜观察的标本应具备什 么特点 2、回忆初中知识，用文字和箭头写出低倍显微镜观察的一般步 骤 3、用文字和箭头写出高倍镜观察的步骤 显微镜下的各种细胞 思考：这些细胞有何相同之处又有何不同之处？ 2019/1/19 1、能说出原、真核细胞（生物）的概念及区别 2、能够举例说明细胞的多样性和统一性及其原因 3、了解细胞学说的内容及其发现过程 第二节 细胞的多样性和统一性 第二课时 2019/1/19 限时4分钟 阅读教材P89页，回答： 1、用自己的语言描述原、真核细胞（生物）的概念 2、请列表从外到内比较原、真核细胞的异同 3、请举例说明自养生物和异养生物区别 我们可以根据有无以核膜为界限的细胞核分为： 细 胞 -有成形细胞核 -无成形细胞核 真核细胞 原核细胞 部分原核生物 大肠杆菌霍乱弧菌淋病球菌 放线菌衣原体 支原体 细 菌 蓝藻（蓝细菌）： 包括颤藻、蓝球藻、念珠藻（发菜）等 蓝藻能进行光合作用么？ 蓝球藻 颤藻 念珠藻 水华 发菜 蓝 藻 宏观（以细 胞群出现时 ），如： 微观 （单细胞） 水华：水体富营养化 发菜：状如发丝、呈黑色 拟核：由环状的DNA形成 ， 没有成形的细胞核 细胞质 藻蓝素和叶绿素（能进行 光合作用自养生物） 核糖体 细菌细胞模式图蓝藻结构模式图 原核生物结构特点 拟核与真核细胞的遗传物质有什么不同？ 拟核是裸露的环状DNA分子，而染色体是由DNA和蛋白质组成的 原核细胞和真核细胞比较 比较项目原核细胞真核细胞 本质区别 不 同 点 大小 细胞壁 细胞质 细胞核 举例 相同点 无以核膜为界的细胞核有以核膜为界的细胞核 较小较大 除支原体外大多都有，成分为肽 聚糖 植物有，成分为纤维素和 果胶 只有核糖体一种细胞器有核糖体、线粒体等多种 复杂细胞器 无成形的细胞核,无核膜，无核 仁,无染色体,有DNA 有成形的真正的细胞核， 有核膜、核仁和染色体 略略 1.都具有相似的细胞膜和细胞质 2.都具有与遗传密切相关的DNA分子 原核细胞与真核细胞的比较 原核细胞真核细胞 细胞大小 细胞壁 细胞器 细胞核 染色体 DNA 较小 （1m10m） 较大 （10m100m） 主要含肽聚糖 动物细胞无细胞壁，植物细胞壁 含纤维素、果胶 只有核糖体 有核糖体、线粒体等等多种细胞 器 没有成形的细胞核， 组成核的物质集中在核 区。无核膜，无核仁。 有成形的、真正的 细胞核。有核膜，有核 仁。 没有 只是裸露的环状DNA分子 有 由蛋白质和DNA分子组成 拟核中一条大型环状 DNA分子 质粒 染色体DNA、叶绿体 DNA、线粒体DNA 2019/1/19 限时4分钟 阅读教材P1011，回答： 1、细胞学说的建立者是谁？ 2、细胞学说的主要内容是什么？ 3、完成P12讨论题 2019/1/19 细胞学说的建立过程 1.细胞学说是德国的科学家_和_通过对 _的研究而建立起来的，它揭示 _的统一性和_的统一性。 施莱登施旺 动、植物细胞 细胞生物体结构 2.细胞学说的内容要点： 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成； 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用； 新细胞可以从老细胞中产生。 2019/1/19 想一想 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人 们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水 平，极大地促进了生物学的研究进程。 细胞学说建立的意义是什么？细胞学说建立的意义是什么？ 导入 生物学科由微观到宏观的一条基本线索： 化学元素化合物 原生质 细胞 器官 系统个体 种群 生态系统 生物圈 群落 组织 化合组成 组成 组成 组成 分化 分裂、生长 分化 构成构成 +环境 组成生物体的化学元素和化合物是生物体生命活 动的物质基础。 分化为：细胞膜、细胞质、细胞核等。 一个动物细胞就是一个原生质团。 原生质：细胞内的生命物质 实质： 是生物体新陈代谢的物质基础， 是构成细胞的全部生活物质.