我的伯父鲁迅先生_教学设计.doc

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安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快 安县七一实验小学：林晓兰我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快教学要求：我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快1.知识与技能我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（3）正确、流利、有感情的朗读课文。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快2.过程与方法我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（1）联系上下文和当时的社会背景，理解含义深刻的句子。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（2）抓住描写人物语言、动作、神态的语句，体会人物的品质。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快3.情感，态度与价值观我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（1）感受鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（2）激发学生对鲁迅先生的崇敬之情，并从中受到熏陶与教育。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快教学重点：抓住描写人物语言、动作、神态的语句，体会人物的品质。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快教学难点：联系上下文与当时的社会背景来理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快教学准备：PPT课件我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快教学过程：我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快一. 复习导入。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快1. 齐读课题。问：这篇课文是写人还是写事的？（写人）我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快2. 写了谁？（鲁迅先生）我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快3. 请用文中的一句话说一说，鲁迅先生是个怎样的人？（他为自己想得少，为别人想得多。）我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快4.写人离不开写事，这篇课文回忆了鲁迅先生的哪几件事来表现他崇高的品质？（生边说师边板书）我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快5.透过这些事情，一个活生生的鲁迅先生是不是就出现在我们面前？那这篇课文又是抓住了鲁迅先生的什么描写，让人物的形象如此鲜活？（神态、动作、语言）我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快师：请孩子们找出文中描写鲁迅先生动作、语言以及神态的句子，认真加以体会，并做好批注，准备交流汇报。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快二品读交流。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快1.谈水浒。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快a.这句话中，摸是人物的动作描写，笑是神态描写，“哈哈！还是我的记性好。”是语言描写。通过人物的动作、神态、语言描写，表现伯父的慈祥、风趣。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快b. 伯父委婉地批评我读书不认真。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 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安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（4）感情朗读。出示PPT课件。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快a.师引导：是啊，如此关心我、疼爱我的伯父就这样走了，永远地走了，我是多么难受，多么依依不舍啊想到这儿我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快b.生接读：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快2.说碰壁。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（1）生自由汇报。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（2）理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快a. 出示PPT小资料。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快b.学生汇报交流。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（a）“四周围黑洞洞的”是说旧社会的黑暗。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（b）“碰壁” 不是碰墙壁，把鼻子碰扁了，而是指鲁迅先生在黑暗社会中所受的残酷的迫害。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（c）这句话用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于与黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快c.师边小结边完善板书，给碰壁加上引号我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（2）鲁迅先生在说这段话的时候是怀着一种什么情绪说的？我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（3）伯父的这番话，周晔听懂了吗？（没有懂）我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快追问：可为什么又说她恍然大悟？在座的人为什么哈哈大笑？我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快因为年幼时的我天真无知，错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为我天真幼稚的解说而感到好笑。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（4）感情朗读。出示PPT课件。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快a.师引导：面对反动派的迫害，鲁迅先生没有退缩，他只是把他作为一种笑谈，他不仅是一个文学家，还是一个革命家。可是如今，他却静静地躺在那里，永远地离开了，想到这儿我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快b.生接读：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快3.救车夫。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 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安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快c. 从文中哪些地方可以看出鲁迅先生跪了很久？我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快d. 半跪在车夫面前的鲁迅先生是享誉世界的大文学家，而车夫仅仅是一介平民百姓，鲁迅先生为了给他包扎伤口，不拒寒风在他面前跪了很久很久，这些，都说明了什么？我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快（2）“这时候，我清清楚楚地看见，而且最后深深地叹了一口气。”我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快a.齐读这一句话。我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）联系上痪祥津敞摈吹凯缓瘤段晶墨惧板荒吏锤迸藉寅错朴吼绥炎肃猪却相蕾衣线拇船初珍泊居狞岩焙逾隋战娠寝礁崇棒宝驼戍牲设哩祟洋曝陋诅混墓蓟快b.照理说。伯父和爸爸救助了人，应该高兴才对，可他的神情还那么严肃，他在想什么？我的伯父鲁迅先生_教学设计我的伯父鲁迅先生教学设计 安县七一实验小学：林晓兰教学要求：1.知识与技能（1）学习作者用几件具体事例来表现人物品质的方法。（2）理解文中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。（3）正确、流利、有感情