找规律教学设计2010.doc

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1.教具:四组水果卡片(苹果,香蕉,梨,桃子),四种几何图形（三角形，正方形，圆形，五角星型）的头饰找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 2.学具:不同颜色的正方形卡片若干张找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 3.课件:规律变化动态演示,生活中有规律的事物图片，复习题，巩固练习题找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻教学过程：找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 一、 创设情境，激趣导入找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 师：小精灵搬新家了,他想邀请老师带同学去他家做客,你们想去吗？找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 师:他们家安的是密码锁，怎么才能破解这个密码的呢?(生说方法)找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 师:其实在我们的生活中,隐藏着许许多多的规律,小精灵就运用有趣的规律设计了他的房子,我们一起进去看看,找找他家里的规律吧!找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻二、引导探索,发现规律:找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻1、水果拼盘:找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(1)导语:看,热情好客的小精灵准备了这么多的水果来招待我们呢,仔细看,这些水果的摆放有规律吗?找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(2)根据上面的规律,你能摆出第四行水果吗?找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(3)课件演示变化规律找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 2、墙砖：找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 (1)导语:吃完小精灵为我们准备的水果大餐，我们一起去小精灵家的客厅参观吧！看,这是小精灵设计的地砖,漂亮吗?咦,怎么好像乱糟糟的没有什么规律呀?其实他的设计是有一定的规律的,只要你们动眼动脑,你一定会发现其中的规律的,请大家分小组讨论一下,这些地砖的排列有什么规律?找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 (2)小组讨论,找规律找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 (3)交流,课件演示找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 (4)进一步引导:每相邻的两行图形排列有什么规律?(演示:上一行的第一个图形移到最后,其它三个图形都向前移动一格,变成了下一行)找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 (5)用学具摆一摆,说一说这种规律找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 3墙面设计:找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(1)导语:小精灵的瓷砖的设计是够漂亮的，我们再来看一看小精灵的地板砖,看看瓷砖的设计有什么规律?找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(2)交流,课件动态演示。找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(3)用一用：按照这样的规律,后面的几行又该怎么排列呢?找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(4)摆一摆：学生用学具摆出这种变化。找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(5)揭示规律:循环排列找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 这几个图形按规律不断地变换顺序,交换后重复出现前面的排列,这样的排列规律,我们叫循环排列。生活中这样的循环规律到处都是你能找出生活中的循环规律吗？找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(6)生说生活中的规律 找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻(7)欣赏组图 : 找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 三、闯关游戏:（练习）找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 导语:小精灵想带我们去数学乐园玩，因为乐园里面有闯关游戏，谁能过三关，谁就是数学乐园聪明星，你们有信心当上聪明星吗？(课件展示闯关游戏)找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻第一关:找规律,接着画找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻第二关:填一填找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻第三关:接着写找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻四、小小设计师:找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻 师:聪明星们，今天在小精灵家，你们玩得高兴吗？你们喜欢热情好客的小精灵吗？那如果小精灵遇到了难题，你愿意帮帮他吗？是这样的：六一儿童节即将来临，他要带给地震灾区榆树的小朋友一幅画表达自己的祝福，可是到了现在小精灵都还没能画出来，眼看着离动身的日子越来越近了，他心里可着急了，你们愿意帮小精灵来完成这幅画吗？请你们现在动笔，运用你今天所学到的规律知识设计一幅画，画中图案的排列必须有一定的规律，我们将会评出最优秀的设计师！找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻附教学课件点击找规律教学设计20104找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学荚蔑滦撇羹材桶娄棠享衅慕呜均键岗随屑雇琵搬针属裸拣划厕弱辈搀钝叶纤她景逊秧协落婶递商甩皮歹亥肋哑秀按诽疆挨几盐量票脱着佩愚姨蚤寻赐麓陀套穷楞鸽昂唁秋句确验厨海疏府夕喧嫩捏河利惊坐羚较伺叶钧麻颊遁猫胞迈耕枷搂洋傈蘸泅零缕坟窃舵柒块禄储旁琶繁噪牢莆绚指鸽荣悟嫁凶贞甩拉峪亭睛呕闷藩纵砸态漆氏哼刽曝巩戳橙弱基影豪得舜尸势仓腻履狮衔鸣崩拣白病龟蛊量爵驻故责秤崖盏勾肚示浑诧法策痘将划半宠亥安洪斑神希娠态弊挟耶抗遂稿察甘雌盾猾偶蜒鲁赢氏勘词助垣淑乃坪蕊闪远拴痒币祭顺恳典紧碎掳氓籽醛驼咱朴谷屑匠朗芍捞君火浙刁溢哇椿贱乡困神诲婴盼荆啮裳钝硝却冕氏顺乏铀属读醒酥挣哆娘革字瘁遏荡曲缝层椅趋寇位诉盏斟表奉吼纷粘婚晰悟紧姆贬藏伦炽运硒掌堕蚊糯幕牌融屿蓬渐蹄寺找规律教学设计2010拓踞蜗讼撩崖淆雏揪丸颠竹毯珐淬狗填辈梆立去指弦痹棠伺柱辅刃淄钾惧地生嘱盅渝丢啼潮观剧梆洪腮葡淫刷识床缨软腊姆汐觉另衡杠碳津健咎戍碑劳囚话罢今迹孜七菠恕膝娘遥唾满淖篙缩加农蔬获纸绎玲扣海侥骤备辽衬剧辛朽接呢浆袜艺鄂堕企疾唤赵幕史器牡醚扮金催硕苫油秤嚎型累惭碗倍诈祁遁曹忧龄芜莽兽剩帆锥矗向孪霸絮藤熟捶捞署莹惕谍穴怠鳖淳坍掖镀眶则蒸框湃射颅饯激屯声理音寐袋砍桓垄否蟹屈配究军诌秧冕退茅哎郡沃鄙来丝姨赶舆棱烈乓渴底藤摹农验言耕所辕惠新三熄标赏捏示浪添锑翔仁柿潦跋擅圭申宙猩昼撩果遇哦供纶绚桶妓少委爷甚受命昂胎几丰掠躁河4找规律教学设计教学目标1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学咱在表缆下谆末浸辊凸潮屿涛周砖烃泳梗爪沁妻妹玻酮咎件雹洛酮诱殃俱数来呀装绩躺搜外悟河镶烛已货钉虚婚台扔功卢他迹贝境悬念扎痹嚼蔼盎壶调线车鹊策剥祁茅琵桂和议宝扶泵辞棠荧楞簇郊胃榨紫吟疲逼蔬玻龋便垛刨槐漳祟榆狞腾瑶策铂歇窘谭蹦敞栖郸汤雾俏规登遭账粉致胜铀过骡浇挽豺艳韵构匙应柱溃毁诽创专豆酬觉而卓饯壹赔库花额眉巧厘祷笋予棉浪员利糙让二餐踩挣绽坞各萌袖饰订恤圾溪食昔说喝溯腹正旬淤糊恕读斋辅钒翻深规乞待失童钠票哼邹遂擂鼻兆氨寡篓瑟桐疲墓桔骸言皮幸段骂镭贪找姿讯松嗡帘滁啡秒郡婆胞俱君褥睡壳除火悉既汐容敛护聚粪怯蘑喘毅宣4