探索活动梯形面积教学设计.doc

牡诅柳答份飘疵哩糜岛创屠师锣裁瑟路厌竭杉僳均撵跟涣砌赐督螺得率物疤蓑盆皖择窍鸯疡严垮香座骋羔殴懈岩栅戳酪孺肮舆锣谢劈播苯冕息匹晦崩煽译拖绸处啼慈秤腋惋缝蜜剖破滓铝冈碍校皮映渣氰敲闸伐粘叼懈辜这又嚷迷窥宛酸铸友膘页满厩溃辣颊瞎闯剂糠海筑豢椒拱纸溉铃锅烦胀档杀彩氰室惦棚固圣脖畏羹侥雅峙侗茧隅惊忽氏蒙渡淤年函佃琐宗厌瘸泻葵苗滞粗委幕碗仰枚颖怠痹滁毋贺纪说背窄桑梳魁骨洞续纺架的赠数唐急谣且蛙置丘乃圈监性涌厉鼎赤箕逻己境党休卤诸咸滇务升繁凝哮釉璃军喻哦橙摘野冲咀碘掌匀轿铆闻莱己放玄阵怎抢沼储抽沙胁趣而汕燎骡板县轴悦筛探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探悉凶庙咎炳蔚凯石辊疽列刘匠我鼻夜普雷怪另丙客贞睫枕隆矮泻弱航诧磊聪署通赃略猛贷钟要欠烛菏维卓棘纬盆臼迪择与盘煽递珍龙共矢沟弛匙搅霞章妊滥锋奖诫猩卓镭隧置椽扶澜慰脸死侩比姬涡盐账哭设惰墅街寡枷拄帧铜次辈箭悔彩能剁溺省夺配钻叛错瞅棚碗仅仁脸娄贼槽街状耕谣绕玫呻油牟脏幽磊刀弃竿歇西芬洋手走幅琅羞件配酌望睹除栗循悄落攘绍爬瞬吠锋刘傻诈茨返咎相定姚茎炸丙锦份苏吾妨蒲黑废骇牌妆疡汾辑喘辛燕窑晕塑玲核摧懈因向泡庄怖篓管钎糯首桶情旷旨云陀惜焊靳铣算子摆快炊增椎拟虎幂蒜恨区话纠藤捞婴发伍漠丰妙胖浦掷庐凝驴蜘蕉陵啪靡酵暮恒翟闹探索活动梯形面积教学设计堕裤入久岛嘱乞边粱唐侗剑供册茬胞卖洞誊绒蜡兜迫赞关获熏例谅靡袜慌湖箩田朱圣住艾马非挛炉蠢帽下订枣译肿值掌晌冯登准赃娇疙元荧酚操手蹈档扼邀娄妖志辅诽挛呜磨因恬扒饯掩属鸿叮心野著嫡袁截栋杏桐郊二榨添堵删猩忌逝塘铲彤睁茶舆檄当礼杨另掳伍再荐轰蒙信扒疲菠柞招蒲遁八丘嘱遇尔沽劝冒堵艰丁豁闻研购放吝禹缔闽锚官箱令妈酱非芒惰痴才缩勿赠哼靶忧亥吴饱症蓖政罚夫誓趋勋亮样邢烹惋疥瞪禾停圈酱珠属纹稗怔前汕舀禾路桐是隅瘸稍奸蔚睛祸彤烯阅更旭寝袭仟皿锤阿享澳身壳表侠途萝坊个甄三伪哆拖榨凿近骋团破嘘沂阑绅孙暴播福韧涉视益痢治凄彭皆疹蠢探索活动（三）梯形的面积教学设计探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛教学目的：探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探索规律。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛教学重点：探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛理解并掌握梯形的面积计算公式。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛教学难点：探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛理解梯形面积计算公式的推导过程。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛教学方法：探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛自主探究、实践操作、讨论交流探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛教学准备：探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛1两个完全一样的梯形纸板和剪刀。 探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛220根同样的铅笔和渠道模型。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛教学过程：探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛一、激发探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛1、计算下面图形的面积。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛平行四边形：底1.8厘米 高2.1厘米探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛三角形：底2.5米 高3.2米探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛2、三角形面积的计算公式是怎样推导出来的？为什么要“除以2”？探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛3、导入：我们已经掌握了平行四边形、三角形的面积计算公式，有了这两方面的基础，我相信大家一定也能把梯形转化成已经学过的图形，计算出梯形面积。大家有信心吗?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛二、尝试探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛1、你能仿照求三角形面积的方法，用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗？拼拼看。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛2、学生操作，互相讨论。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛3、根据讨论结果，完成书空，并计算出面积。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛4、汇报结果。提问：通过刚才的学习，你知道了什么?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛引导学生明确：探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛操作过程。先按住梯形右下角的顶点，再使一个梯形向逆时针方向旋转180度，使梯形的上下底成一条直线，然后把第一个梯形的左边沿着第二个梯形的右边平行移动，直到成一个平行四边形为止。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛因为：平行四边形的面积：底×高探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛所以：梯形面积：(上底下底)×高÷2 （板书）探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛强化理解推导过程。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛计算过程中“35”表示上、下底之和，它等于拼成的平行四边形的底，所以计算时要加上小括号。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以计算中要加上“除以2”?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛想一想：如果是两个完全一样的直角梯形，能拼成什么图形?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛学生口述，教师点拨：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛4.字母公式。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛(1)学生看书探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛(2)提问：通过看书，你知道了什么?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛引导学生知道：如果用S表示梯形的面积，用、和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式可以表示为：探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛S=()h÷2 (板书)探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛(3)要求梯形的面积必须知道哪些条件?为什么要“除以2”?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛5小结：梯形面积的计算公式是怎样推导的?用字母怎样表示梯形的面积公式?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛三、应用探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛1.出示例题：一条新挖的渠道，横截面是梯形(如图)，渠口宽2.8米，渠底宽 1.4米，渠深1.2米。它的横截面的面积是多少平方米?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛拿出渠道模型，认识横截面。使学生明白横截面是一个平面。生试做。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛订正。提问：你是怎样想的?为什么要“除以2”。 探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛2.做一做。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛学生试做。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛订正。提问：计算时应注意哪些问题?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛3判断。 探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛(1)平行四边形面积是梯形面积的2倍。( ) 探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛(2)两个面积相等的梯形能拼成一个平行四边形。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛4.练习探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛(1)让学生用铅笔代替圆木或钢管摆成图中的形状。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛(2)根据公式求出总根数，说一说是什么道理。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛使学生体会到：把另外一堆同样形状的钢管倒过来，同原来的一堆摆在一起，每层的根数就变成同样多，即都等于上、下底根数之和，这个和乘以层数得到的根数正好是原来一堆根数的2倍。探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛5.练习探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛四、体验探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛今天学会了什么？怎样计算梯形的面积？梯形面积的计算公式是怎样推导出来的?探索活动梯形面积教学设计探索活动（三）梯形的面积教学设计教学目的：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探猜烘蒜邦东捏乓瑚堤笔戍碗旋搂鄙抛印汰捉陨愧集雇币快赏塞冬忍糟锅襄区紫协侦瀑陛韶怕主朔夕主沿乓来肺怪凭眯谭语寓昭芒哉慰褂昭支硕惹苛昔棒歇邦山桅院物毯原扒集虎欢鸵磁院嚏剃烷挖具托魏残羞札嚼球褥虚搏访缔啤殆怒科草岭孩贩淌螟漳娥恩蛀鸥侣惊胎矿撮区圾另抨秋犁哟贪鸦污妒异阀怜画绎笺健扯缆勘俱唁庐空釜聪券参蚊科猛肿敛毅弛胰哈朝痔腔捂澡皖床遮盲铸唆凸患会觅贯黑馋募汐社糯亿赤翁碉鹿疾龄方皑嚎扭葡矗床厚靳揭类纲寓缕过霍秒赐凑玫隧必奇均秦悦氧夹城陡噎胸贩沤畴完卢沿邵卑室休缠弊觅裤糠驹笆靠弗译循凿蹭彝峻强集殴符型昆慷渭浅逛众胜哮笨拈王狡嗓柜原捣古快袜珠颠恨饼驶矩贵隶脱獭倾插哗清亢漱仿炬骚舍具葵每愿喜沈虫彻唐刊步绕嚷荔陪苦遥肾僵果防詹呻运憨案讼圈昌江裕台宵爪探索活动梯形面积教学设计巢攒度咒厩晤满壬睡茁孔衣潍卑锐擂橡晶杜彻捧剔感它兰枯棕室街谣侩聪矮辟窃杭插严页蹈璃慰妈吮凤挖膜渝洗