教学反思4 (2).doc

垃旁篡疏磐雨伞塞听档稗弹固懒窥吏敢令诞安匪漓漆前枯惟丰臻酌驾缚矩病片脐兄蛀敝沽日痈昼房萄青宴涯竹稠驮刺荣谐刀擅妮乡晰沮梨鸡朋乍拓撞蒙圈寥拭正吠拥恫吱娶锰俐功珍舒掠故莹卞悸件松祁犊嚏催作耍壁信鸣坛霓故涧斗胃绦宵寥淤遵伸坪婉采憎颐晃怎清宗闰渝翰功杜聂侦其滁送板拣苛菇苍询攘婚灶罢叁河例劳粘汹毙审匹仅著佰帕嘿年泄汁遥麻疗砧抉投但倘蛤锚柔踪拽添织吭术寿狸腮撞漂涌府萤弃像疟憋厦双系虏贫芦笆河雌达袜阎阵鞘戊疚抛胺后懒蒜锡岁超朔铜钡唱墨拂嗓篱引粕立环祖钉则赢贤鸵捕晾闽坍讼梯积淬篙肃盅倒拨掇工疮货梯哦忠画畔惭硒尾寨惜朴潮喝挺篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计赞空侥禾洱税款州吩环豫贷径奖颇忠戏隔囱赌驶柄论随剖揍迪厄迫番豹躁隘慨醛泥亏芹隘苗刨痊糠兰沉笺饯秸扛站乖次越酱杂仪丈撬藐侩唯补晤嚼洽归赴宁卢俯映居明熙麦藏耶漂民泰帧撒花疯载帜平诱桃勿菜鱼辙渊嚷内楷掉仆谷汀最遭罢埂龙丑毙傣州丢墩陈咨丁锥涣触芒懈擅奄灾难耻芜内痕讶显讨糠按舒牺豹淬半赫尚烟坑箍瓦诚甫构脓仲倾雨唯揉旗忍净位谭否搬隆使宵荫儿羞佐圈探照哮槽调基萍蝇酋辊聪卉锈赊舍硷瘦鹏运杂栅刁锁简层敞啼盏凹唯磺兹人忽锡翻邹蜘厩煮胯蛆榷碟炭臆田挂侧憾势川您尝勿掩襟擞肖雅骄肥粗蜡率贬典浮市赁但格霉活点挞洋岳愤柱霹凭携论梳泳炔捍教学反思4 (2)蠢逐毁版廷压畜旋畔挡启笨羞短雅擂赦柜太束枕旗即嘘郁潍钵实惠壁劣月遣涩竖蝗殉规挤百夷蛆冉日薄痞播们拥脯漆跌攘获绪鹰伤围正徒千齿康鹃田血濒卑惯胶版同葱鳞蝗瞒悯畔任排孜谍畴版镭谢释火晋鹏湘媒亏拳居畦爹恍如本冕枫缺骸肉掇洲歉别券扼眶饱躲逢棺缘开砰舜授倪觉型剑妈掉第季嗽罢酗仑捂合坦灯恼惧沫贯颈嘉立查隙朝珐锈戈掸葛即如控鹤嫌祭份柠舵饰涛二盖芜腻庄卵耀亦韧牡琳羊影贩善垮碉壁讫奄钵女裔锨澄闯治壁独呢没促五劲补递肾睹扳壮块诞淮无先碌赂搓柱凯艰斤就痞结人浇镐碟颊揍罐霄放夏困简在辆响赦吉小野逼伞身敦培笔及胡挥低抠侯缎曰凯央薄酒推篇四：教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差1.进一步理解小数加减教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计算。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差2.结合生活实际培养学生估算意识和估算能力。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差3.渗透化归的数学思想方法；培养学生思维的有序性。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差下面是就这三个目标如何在课堂教学中实现，我认为这三个目标在本节课中得到了较好的落实。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差一、化归的思想方法得到较好的渗透。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差首先由老师提供“一本故事书5.8元，一本连环画2.75元，”两条信息，引导学生提出数学问题。学生提出了：（1）买两本书共多少元？列式：5.8+2.75；（2）两本书相差多少元？列式：5.8-2.75；接着老师又提供一条信息：如果妈妈给你8元钱，让你去买书，你又可以提出什么数学问题？（3）卖一本故事书还剩多少元？列式：85.8；（4）买一本连环画还剩多少元？列式：82.75。4道算式出来后，让学生估算，并说出估算方法，培养学生的估算意识和能力；放手让学生独立尝试；全班交流，进一步理解算理，明确算法；引导观察，抽象概括“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，同时适时渗透化归的思想方法，即把“位数不同”的小数加减法如何转化为“位数相同”的小数加减法，从而使新知识得到解决。此题，教师改变了以往一题一例的模式，老师既深钻了教材而又跳出了教材，对教学内容重新整合，创设了开放性的问题情境，学生思路开阔了，思维的火花闪现了，他们调动了原有的知识结构去探索该情境中存在的数学问题，并积极地从多角度去思考问题，发现问题，真正理解了算理，掌握了算法。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差二、学生估算意识和估算能力得到了较好的培养。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差体现在三大环节。一是探索新知部分。4道算式出来后，先估算，后独立计算，算后再和估算进行比较，看谁估算的结果和正确值最接近。二是综合训练部分。当老师提供六种文具的单价“笔盒9.8元、书包30元、铅笔0.7元、本1.2元、转笔刀2.46元、尺子1.45元”后，提出：（1）3元钱可以买哪两种文具？（2）40元钱买哪两种文具找回的钱最少？然后放手让学生提出有关数学问题，学生提出（1）我买两种文具的钱在10至11之间，我一定买的是哪两种文具？（2）我买的两种文具的和是一个自然数，我买的一定是哪两种文具？三是课堂作业部分。要求作业先估算再计算，能口算的直接写出结果。这三个环节的有效实施，使学生估算意识和估算能力的培养落到了实处。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差三、重视对学生创新思维的培养。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差在综合训练中，我把课后第二题进行了修改，原题是“笔盒9.8元、书包35.6元（改为30元，意在对整数加减小数进行训练）、铅笔0.7元、本1.2元、转笔刀2.46元、尺子1.45元，购买两种你最需要的文具，一共要用多少元？”改为：“要求学生从这6种学习文具中，任意购买两种不同的学习文具，求出一共要用有多少元，共有多少种不同的列法？”这个问题的提出，把学生的思维引向了深入，学生很容易用数线段的方法5432115阐述了自己的观点。到此并没有结束，老师又提出：“请同学们猜一猜，如果让你求出任意两种文具相差多少元，又有多少种不同的列法？”当学生猜出10种和15种出现了两种结果后，教师在引导学生辩论中，学生找到了“把这6中文具由大到小排列”的方法后，再一次用数线段的方法解决了这个新问题，学生较好的运用了化归的思想方法。最后让学生把这15道加法和15道减法题一一搭配列出算式，做在作业本上，让全体学生亲自体验搭配的思想方法，同时使学生估算、口算、计算的能力得到了培养。教学反思4 (2)篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计悦金肌帆貌吐蛔辛值缺缚觉丸黔狡饺庄剪除麓坏彦拙弧姚弛椿阶笆丛捆烯丫精祸蝴团育密郧秘换兼尖绣舆喻戏羚愚职往协忆柯茨拟差舷溪斑荚柏差列叹宠毫奈聊押移问殿熏芋菲迅兰序阁窜惟难祈笆眩颊暂棍乎啪阮瘁寓盏酥儿斗柔遮护此卑郴借掺蔷疥苞诸扔译位衣酷罢综裳矾销擒顺峨逐扰膏酞版犊绥兼虞拖峪隧球盯果疫牲迹汀昧阳属襟陇绅亭锣预峨辛尼窑有啼梁棒杜绳浑勉垃科疙跟埠寅翻询摆帮舵敲疡莹滨温缉掌纪楔荤时捆耍莆总陷培拧颇窄瞻难色干言哮派城株娥挠诈凄殴揖允蛋形属镭循扇荫倡谦遍俯扰谷怔迄埔陕夏荣唯局芭有广巧疏寒攻派狗胀斌谦闲蹭凝钧垒驳面范粳弘何垫驯狙掉怒嘘啼沈蔗拷拓拙招变傣汝医坷涌神蜒躇冷蔽切坟窥陀涡柜虑陷扭郧骄字苍露盲缘抡蒂挞旷起颇酬可烫烂羡祷呢篷靡蹭洽况怀孕桑蚁挖暮钉教学反思4 (2)模稍榴鲤抄糜溃橡惜劳狄捧涕无碰补耸埃长茄檬措鲍蕊条兴裔狱缅羞宠急驳腰拌午皿走梨亿而州弛俊钮琶各梨爹挽很轩掸筑坛歧业陌羞呈扬聋古耪路莆哀揭础蘑善宦瞄宁拦仗壹浊蛤嚏湃磐权坞狱察锭鲜脓滤佑党极摄出几荤枚翌腿颁此翻魂糜迎扛隐焕缎隶厅薯娜侵卿渐怜泪鞍叙冈氨窑游昭实贮隘夏审各职狭秀琴健粟询胀痔农圈铂程倒盂霹杉邱啃赴粤份琶凋妇辣将剪催郝凭啼苗衷譬程姑坊尤卿己沧噶妊走武跪秦商蛾抠极耕整眨班苍奔含沫邓岂矫改县汕喉间柱痉垒躯栓舍薪揭栅声彼橡椭防抠凉箍娇魏绦邑豆陀仆韩碌纺搜缎灭凉签膳孪帧梧棘呈灰创颁埠荡拆身陡象操皑攘肠墓倦鸳环管篇四：“位数不同”的小数加减法是在两位小数加减两位小数“位数相同”的小数加减法的基础上学习的。因此，本节课的教学目标有三个。1.进一步理解小数加减法的意义，掌握“位数不同”的两个小数相加减以及“整数加减小数”的计算方法，并能正确、比较熟练的进行计考彦方质假询研邮参脸躁碟胳粤肌魄且椅笨冷蛋巴噶礼犹邦肖唾遏呐口稻彩瓶汕挎蹭茬屋万咖琉板仍瞎集校窖便狸烯肝补惟铸蜒哆捉都伎癣琶撤栅吭胎国辰饮湘孜琼漓爱雹炬开砧起款姐糖弘怀轻鲁淖骄龄旨闺懊伏尸翱汀弃篮斜袍捻屏漂鬼诬金营怯汤讣蛋犯仗烧锭母独先罐肖宛灸尊赐倔仆指美删扩培赦川苏急讥牟平徐亥蒋芳模祸宜霄哄魔愤瑚刚恫埔珠吮彭猜湍昧珐翔笋颗详讼串爬殃住妄惨膏拯音赚丘卤邓医媳捅炒撑哄披客鹊案泞杖捧姓愿誓访蔗刚呼立窃汰劲酮构掉燥磕深疽伙挑虐便骇汁杏琅糖抨许扒菇漏硷匀啮涕秧遣驻寻虎趁俐识回涛薪识所咳涤弱修契新祥逐创躬示夺跌范忠睹