人教版教学课件《植物细胞工程》复习课件-PPT文档.ppt

复习要求,考点探究1、植物的组织培养,下图是植物组织培养的简略表示。据此回答： （1）表示 ，它能被培养成为的根本原因是 ，原理是 。 （2）表示 ，它与相比分化程度 ，全能性 。 （3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） 。 （4）若是花药，则是 ，继续对其使用 处理可获得 正常植株，该过程称为 。 （5）若是胡萝卜根尖细胞，则培养成的的叶片的颜色是 ，这说明根尖细胞 。 （6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物紫草素，培养将进行到（填编号） 。,考点探究1、植物的组织培养,答案： （1）离体的植物器官、组织或细胞 细胞1中含有本物种的全部遗传信息 植物细胞的全能性 （2）愈伤组织 低 高 （3） （4）单倍体植株 秋水仙素 纯合 单倍体育种 （5）绿色 含有与叶绿体形成相关的基因 （6）,思考1、细胞全能性表达的条件,离体、无菌； 一定的营养物质：水、无机盐、蔗糖、维生素等； 激素：主要是细胞分裂素和生长素； 适宜的温度和光照(培养后期)。,思考2,在以上的过程中，不需要进行光照的阶段是 ，需要进行光照的阶段是 。（用数字和箭头表示）,12 23和34,教师小结： 植物组培对光的要求：首次培养不需光 继代培养需要光 试管苗的培育：进行见光培养 诱导愈伤组织形成的关键条件是： 避光 ，在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。,思考3、细胞全能性大小,（1）细胞的全能性大小与 有关。 （2）细胞全能性大小的比较： a 受精卵 生殖细胞 体细胞 b 植物细胞 动物细胞 c 全能干细胞 多能干细胞 专能干细胞,细胞分化程度, ,思考4、植物组织培养过程中，需要添加的生长调节剂是什么？它们起的作用是什么？,植物激素、植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等都会影响实验结果。当同时使用这两类激素，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向。,例题：愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是,培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的比值偏低,【变式练习】如图所示，在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素X和植物激素Y。逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图所示。据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系： （1）当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时， （2）当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，,未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；,未分化细胞群分化形成芽；,（3）当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时， （4）若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用是 ；则植物激素X的名称是 。,未分化细胞群分化形成芽；,促进细胞的生长（伸长）,细胞分裂素,思考5、,愈伤组织的形态发生主要有 不定芽方式和胚状体 方式两种 例题：从愈伤组织形成完整植株的途径有两条（如图），一条是走器官发生的途径再生植株，一条是通过X 形成再生植株。具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中 的种类及其浓度配比。,胚状体,激素,思考5的小结,不定芽方式：通过营养物质和生物调节物质的适当配比，可以从愈伤组织诱导出芽和根的顶端分生组织，并可由此再生出新的植株。 胚状体方式：愈伤组织培养物可以放在摇床上，通过试管液体悬浮培养分散成单细胞。这种单细胞具有丰富的细胞质、小型的液泡和大的细胞核，具有胚性细胞的特征，在适宜的培养基中可发育成胚状体，然后再继续发育成植株。这种从单个体细胞分裂、分化、发育成胚状体的过程，与受精卵分裂、分化和发育成胚的过程很相似。,思考6、在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？,避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。,例题：某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示外共他均相同。下列各图表示实验结果，据图可得出的初步结论是 A污染主要不是培养基灭菌时间短造成的 B污染主要来源于组织培养所用的离体组织 C调节培养基pH不能解决污染问题 D调节培养温度不能解决污染问题,ABCD,思考7、培养基中加入的碳源是什么？有什么作用？,蔗糖。能够提供植物细胞新陈代谢所需的营养物质，同时还能够维持培养基适当的渗透压。,考点探究2 植物的体细胞杂交,下图是植物体细胞杂交示意图，请据此回答： (1)图中完成植物体细胞融合的过程是(填编号)_。 (2)图中过程是_，过程是_，过程合称_。 (3)图中过程用到的酶是_，作用的结果是形成_。之所以要用它们是要除去_，除去的原因是_。 (4)在过程中，可用的化学诱导剂是_，可用的物理方法是_。若在容器中放置若干a和b结构，诱导完成且假设所有细胞都发生了融合，然后经过程，形成的d细胞的类型有_种(这里仅考虑2个原生质体的相互融合)，从中选出_进行培养。 (5)c细胞的形态是_。 (6)e称为_，f称为_，该植株具有_。 (7)这一技术的优点是_。 (8)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？_。,【答案】 (1) (2)脱分化 再分化 植物组织培养 (3)纤维素酶和果胶酶 原生质体 细胞壁 细胞壁阻碍了原生质体的融合 (4)聚乙二醇 振动、电刺激、离心、显微操作 3 杂种细胞 (5)正在进行原生质体融合 (6)愈伤组织 杂种植株 双亲性状 (7)克服远源杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围 (8)不遵循。因为只有生物进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖,思考1,植物体细胞杂交过程中，植物细胞融合所依据的生物学原理是 。 原生质体融合成功的标志是 ，与此有关的细胞结构有 等。,细胞膜具有流动性,细胞壁再生,高尔基体、线粒体,思考2、植物体细胞杂交技术的起止点是什么？,起点：来自不同植物的体细胞A和体细胞B 终点：杂种植株,思考3、植物体细胞杂交的成果和未解决的问题是什么？,成果：克服不同生物远缘杂交的障碍，出现自然界没有的新品种。 未解决的问题：未能让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良，因为生物基因的表达是相互调控、相互影响的。,思考4、植物的体细胞杂交与植物的有性杂交易错警示。,例题：关于番茄和马铃薯杂交过程，回答下列问题。 (1)若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育(假设能成功)，得到的后代应含_条染色体，还必须用_处理幼苗，才能得到可育的“番茄马铃薯”植株，此时体细胞中含有_条染色体。 (2)若番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，则杂种植株为_倍体。,（1）（A+B）/2 秋水仙素 A+B （2）六,知识分析,(1)植物体细胞杂交 若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染色体，2个染色体组，基因型为Aabb，B含有2Y条染色体，2个染色体组，其基因型为ccDd，则新植株应为四倍体，其体细胞中染色体数为2X2Y，基因型为AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相加的方法。 (2)植物有性杂交 有性杂交的结果：子代细胞中染色体数，基因型分别为“XY”、“AbcD”或“abcD”或“Abcd”或“abcd”，即先减半再相加。 (3)有性生殖过程中符合孟德尔遗传定律，而植物体细胞杂交则不符合孟德尔遗传定律。,思考5、植物的组织培养和植物的体细胞杂交比较,同学们做“能力提升”,谢谢！,