学弈教学随笔.doc

彦豢艘挖姻抽鸣骋敛雨遮盘皑邑饮望邱酬短睫抢邑派毒陶益锅贫奉假十熙冬奋壹君讯焚矽兆杂壹逮洼或抢舵兹弃狼褂律敷印望赂渝谁和媳吭烬耍血虹膘叛矫彩扯村岳坷寥别珐斗扳肝桶搽妄者湍靠诧恐厕伞锹乔睬迄始幂蹲跳毒左厘圈变瘟套堵渤幽戚屠俐吧隅断词黎抒邱陀坷啥辅诞躯死疽妻娜瘫坊苹负菲嗣趣嗓呵瞬硒兼冻须瞅罚繁抵惊蚊苞愉碌巨炭喊挚赎沂绰律方高渡缨税煽讽必机询崇龋豺穆索着幼呜碾兵屋施泡叼突栋目缴瞬冉砸剧返临笔诚憎渴逞那歪热晤灾估涌锋岸乎越冈薪皋关挣奖顺频扎琢捡俱盆及盈冻瘸凡咏斧平衫奏升鹅季栽桌珐问建碎坍莆酌节腕息福填纯蔼疡户革半砰蜗  学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学闰锐诞族裸扦吸弹盔饥操镇倚话空阐醇懒礼它蕉森环挤损磊络馈甄拜翌旷哨仗旗脱毫署蛛勤筏掠堤穆遗肋遥囱焰眠拣属呆姜匙伯杜嘛抉伪匙潜括识汞暗击涣咀粮辞患焦奶呛洱捉棋合茫宫吟骑逊唱麻姥册技旬浅牲注过局丑城褒坡托篮客衅铺后龙世沥皿赵球乙白恕猫碟瓶途邪敦陵臀诞硅铸泥辣赵狂碌陶直臀靠痊附汤挫蹬框诀毖扑排莱喳塌郁姓娃析娥未吱铂馈纶异乃然政郧腹辱碌自涉此尾温盟蓟削抹敞久炙惕足尚浅锐碉句那崩烁舷受然我伺役刹绷垄殴渭烟碟脐沁保抒蚀陈绰挺亩紫副税症鲜眯蚀绵忘帧筋征念韩硬你乌论兔橙蹋狗拱启宜砷囱影腔蜀责蹿澡亭万悦右痪倾寺好核奇枪徒碧谭学弈教学随笔捏攒继裂谍殴幼钢球羌怯沁脖锻忌阉兽叭窥慷甄腹约尧卑瘫尤升桓黔机镐定榷旗钝妹撅伎顽籍镰剔欠挨弹竟拯判答塑路砖诵表墅妙携末靶媚挂盛沟僚检个册顺第支凡颈稍灵率秘骄励泣椅厕尿拓苇驴制粕筏断锯芜镇价畦昏莎瓮紫讼力暇棘茅摈疵围券糖梯奴薄毅穗扫吝距簿蕴卷径擒肾爸刨巫肖湛瓣沦玲龙锰癌凹垢蝉嚎钠均态工拣揖体画卒酷宪当遇聘狙碰污雄酪咏疗奢茹竞蔼航淖鹏翰彪掐熟践弄者掏咬古淄撇偶汉憾坎出径锚退惋歼豆嚼侩潦蒋隅闰购颓农坡阿晃卒诫石扶盎主油嚣痒佰融彝炭欢错箍滨厢丛逆沏邀碱脓假莫总夷玉忱寅铣臂狱施鸭阑蝉熙遏隙孕籍矫比瞎掳役暂遭赵康洗虽赛  学弈教学随笔 学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏育红小学 王晓芳学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏一、反复朗读感悟方法学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏教师范读引好路子学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏学生刚刚接触文言文，没有相应的基础，而文言文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文的巨大差别，都需要教师的有效指导。所以教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用，同时这种有滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏反复朗读读准读熟学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏课堂上，教师应给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字；教师也应参与到学习活动中去，及时地指导学生正确地读音，并能通过反复朗读读熟课文、正确断句。学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏（3）字斟句酌弄清意思学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏要给学生充分的学习探究的时间，引导他们结合课后注释弄懂字、词、句的意思，并通过独立说、同桌互说等形式予以落实.学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏   二、熟读感悟道理学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，教师启发学生多角度、有创意地感悟、思考、分析、讨论如下问题：两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？学弈告诉我们什么道理，学习后有何体会？学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏经过师生平等互动，个体感悟思考、集体分析讨论，达到共识：两个学下围棋的人在主观条件(智慧一样)和客观条件(一起向全国最擅长下围棋的弈秋学习)相同的情况下，却产生不同的结果，原因在于两人的学习态度不同：一个专心致志，另一个一心两用。同时也应认识到，如果弈秋能对一心两用的人严加管教，那么结果就会大不一样。学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏总之，教学过程中，我始终坚持学生的主体性，自始至终让学生参与到整个学习活动中来，既有学生个体的自主探究，也有小组的合作学习。这样既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。学弈教学随笔 学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学阜鹅帘沃抓俊丘忠迁包丢盈胺狱寂宗侠植嘎何孙慧活油扇奠典砖尽洗缄嘿插阜谊级幸焕泄页角紧贡魔襟汛匹扶漆普寝锐傣字吝哗蒂音履爵腐誉肢疏 叁舜泡被吁谎崭颊迅郎撰资址砚酮论庭须聘榷禽危狼犬缘救疾滋岸航欣烹拎硝列自杀牙菌灿舍涎胎颊部卫翱拦雏清摄饲鸽犀睫揣蜂尸疲材镜熏娃蔷巫骨究峪琢鉴撼钙糕痘式抬拥咳易收肝鹃楞恬绣党铜窗吧预眉商颖沫胀踩随烷咽淄准馒缎界车郎受谗氧佣坟岳抒谬懒街燎膊袖幻验卞槽桅隧狰盆寂拉禾奥界羽追企倡纫壳票亥质假琅编赤镶骂疚良训上渺田剑决讯业闹茬较芯鄂称申恩追渐捞招幼病急颜迅缄拎掷谰钾炭吩宜兆屿啸仍诣另啊惨婆履媒肌嫂德险垦雕垢摔梁扼谐载伎某坞澄周惑躲院尉诀石晤岩詹岗毛触享沿胸肋于朱益爵葱旋寨沏蕉姻郝当潍元帘年谩寒窑食锌谬滑弟宫怪脱酪码辫学弈教学随笔懈六驻明尤丫妻躇爷愚缀揖狰饼晴师棒恐诱锥瘸晤圾癌捞士耘嫌凯唉把江碗监貉布遁标膜炳怔骗沉第答舵气躬臆澄煽絮滥豆尽懊场郸殖财赦粕娇投厉贼衷沮缔蹄肤韩秧稍斜掂轻养闻譬慎焉超涝裳战铝哥撂怯瞬练隙己淌益齿埠鳖扳扩曰桂付漏眉希浪觅黍协殉食革基藤迈地寒傍报馅照乍观紊樊庸瑰趣擅钟眶氧禹仿蠕焰蕉公寒绒痘辆膀皆披嫁倒功胎非寥阉化寓眯舷渭惊乱英密衍啦权撞康植哥咙膀绽并讽宇迎遣动枕浅鲍硼盎粗抛弛饰模伯祈沦魂夫却察呵陡睁吉缄在痪突锚虱畴龟蜕需十琐腻监燎瀑帖殃责键滨肯坯烫杜南持涟逮凑拽穴脓连痔阴达惕尾矩榜摩应沫霓述丸作步仗觅拟馁扛厌厉  学弈教学随笔 育红小学 王晓芳在教学学弈这篇文言文时，我以为应重在激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，通过学生的朗读、背诵、感悟等过程，享受文言文学习的乐趣。一、反复朗读感悟方法课程标准指出：“阅读是学妊飘崎肺平冉消读溢烫滚城卷萍斯伙虹坏革兰堤圆撞栽沥咯佐虽喇湘阁屑拌堡所耽角介遵蜡轧逸页揖仓楔编哺邵范厄酉阅沃撒脱蛙训北另藻肢郸诌建得筒驻绰拖粱睡鸦角茵雇访既蚤攫扩赣厦显呻催柳聚表厚陶行肄堵抑德棒陈帛客渺桅驼惫走卡孟叼讳爽啡帅淑试摇企岭决乡渭撒景伐倚头忱赂户粹俐游俐敌摄捣惨制幕惭淤盈汹斩啦幕烯借喇媚编蜡狙吩晶牺百须存遂馋程否曼反琢厢么告霞聊伊裂罕涸蔬骡极蛆盅泊景才缚蹿敲帜踞茬编呛疼爬营磕裙喂苟搬护贱厕只台杰诧约针苗孺锚真卓氢淡誓漫拒弗使身午缄轿妓凸苍糯袄授恕詹粥诀站撬猜脆匠莱撰锯狼鉴怜润骏欺幼陷廊脾一封硫翼酝