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    14 周总理借书(第二课时)-word.doc

    • 资源ID:1934808       资源大小:17KB        全文页数:5页
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    14 周总理借书(第二课时)-word.doc

    14 周总理借书(第二课时)唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 14.周总理借书(第二课时)要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标:观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、学习课文第3自然段,理清按事情发展的写作顺序,了解先写什么,再写什么。2、感受总理严格要求自己,自觉遵守制度的精神。教学重点难点:1.朗读好周总理的三句话。2.能清楚地掌握“说”的标点符号。一、复习检查1、齐读第一、二自然段。2、出示”叮铃铃、笃笃笃“两张词卡,问:这是表示什么声音的词?(除文中外,要求说说还可以用什么表示声音)文中下大雨又发出什么声音?改写第一段句子,用上象声词。二、学习第三自然段。1、自由读第三段,想想到底是用什么顺序写的?(按事情发展顺序)2、填空练习:课文第三自然段先写了(周总理撑伞站雨中),再写了(周总理表扬小王按制度办事),最后写了(周总理在阅览室认真看书),学生自己说。交流评价。3、指两名学生分角色朗读总理和小王的对话,讨论:小王为什么激动?该用什么样的语气读这句话?指名读。你觉得周总理作为一个国家主席,可不可以让小王破例送书?他有没有这样做?说明了什么?3.有感情地朗读第三自然段。三、抓住周总理的说的三句话来进一步巩固。1.师:大声地朗读课文,再想一想:从周总理说的哪些语句中,可以看出他严格要求自己,自觉遵守借书制度?生:自由讨论。“好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。”电话里说。总理笑眯眯地说:“我到这里看书来啦!”“不,小同志!”周总理笑呵呵地说,“你做得对,应该按你们的制度办。”2.有感情地朗读三句话。师:我们要读出什么感觉?(通过朗读训练,使学生从中体会到周总理严格要求自己,自觉遵守制度,而且培养他们能运用自己的理解去朗读课文,提高自身朗读的能力。)3.学习句式。师:请大家仔细观察这三句话,说说发现了说话有哪几种形式?生:同桌讨论。师(归纳):说话有这么三种不同的形式。接着用卡片出示说话的三种形式。说话人出现在说的话前→谁说:“。”说话人出现在说的话中→“。”谁说,“。”说话人出现在说的话后→“。”谁说。引号用蓝颜色标明,“说”后面的标点符号用红颜色标明,这样做强调了“说话人”出现的地方不同,标点符号也就不同。4.设计练习,掌握说话的三种不同的形式。给句子加上合适的标点符号。小王说“这些书只能在图书馆里看,不能外借。”“好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。”电话里说“不,小同志!”周总理笑呵呵地说“你做得很对,应该按你们的制度办。”自由想象,再编写说话的三种形式的句子各1-2句四、总结全文1、感情朗读全文,说说故事中的周总理是个怎样的人?(板书:严格要求自己,自觉遵守制度)2.完成作业本板书设计:周总理打电话问:请问有没有谢谢严格要求自己借书冒雨借书:撑伞站雨中表扬小王认真地看自觉遵守制度(按事情发展顺序)周恩来(18981976)伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军创建人之一。原藉浙江绍兴,1898年3月5日生于江苏淮安。关于周总理一些资料:1976年1月8日,周恩来逝世时,设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。自1945年联合国成立以来,世界上有许多国家的元首先后去世,联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到不平了,他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上,言辞激愤地向联合国总部发出质问:我们的国家元首去世,联合国的大旗升得那么高,中国的总理去世,为什么要为他下半旗呢?当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来,在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲,总共不过一分钟。他说:“为了悼念周恩来,联合国下半旗,这是我决定的,原因有二:一是,中国是一个文明古国,她的金银财宝多得不计其数,她使用的人民币多得我们数不过来。可是她的周总理没有一分钱存款!二是,中国有10亿人口占世界人口的1/4,可是她的周总理没有一个孩子。你们任何国家的元首,如果能做到其中一条,在他逝世之日,总部将照样为他降半旗。”说完,他转身就走,广场上外交官各个哑口无言,随后响起雷鸣般的掌声。瓦尔德海姆机敏而锋利的谈吐,不仅表现了他机智无比的外交才能,同时也反映了我们敬爱的周总理的高尚品格是举世无双!第 5 页

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