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,教师是人类灵魂的工程师 斯大林 教师是太阳底下最光辉的职业 克鲁普斯卡娅 师者，所以传道、授业、解惑也韩愈,知识的传递者 教学的设计者 护理教学目标 护理教学策略 护理教学评价手段,护理教师的角色,学习的促进者 组织者和管理者 学习者和研究者 学生的伙伴（师道尊严 亦师亦友） 吾爱吾师，吾更爱真理亚里士多德,护理教师的角色,复杂性（对象、环境、内容） 创造性 （对教育目的的贯彻、对护理原则、方法的运用、对教材内容的处理和加工、教育机智） 示范性 长期性,护理教师的劳动特点,社会价值（滞后性及隐含性） 人类文明的传递者 为各行各业培养人才 个人价值,护理教师的劳动价值,一、高尚的职业道德 1.忠诚护理教育事业 2.热爱学生（关心、了解、尊重、信任、严要求、一视同仁）师德的核心 3.以身作则，为人师表 4.团结协作（尊重、信任、支持、配合）,护理教师的条件,二、渊博的知识结构 1.扎实的专业基础知识 2.广博的文化修养 3.丰富的教育科学与心理科学知识,护理教师的条件,三、良好的能力结构 1.教学能力 2.语言的组织表达能力 3.组织能力 4.交往沟通能力 5.科学研究能力,护理教师的条件,教学认知能力：对所教学科的概念、定理、法则等的概括程度以及对所教学生心理特点和自己所使用教学策略的理解程度。 教学操作能力：教师在教学中使用策略的水平。 教学监控能力：教师为了保证教学达到预期目标而在教学中将教学活动本身作为意识对象，不断地进行积极主动的反馈、调节和控制的能力。,四、良好的心理品质 1.自我认知与自我控制 2.心胸豁达 3.敏感性 4.移情理解 5.客观公正 6.积极期待（罗森塔尔“皮格马利翁效应”） 7.真诚,护理教师的条件,护理教师的培养,对青年教师的培养 对中青年骨干教师的培养 对学术带头人的选拔培养 全员的在职培训,