最新高考一轮河流侵蚀地貌与堆积地貌高考试题-word文档.docx

高考一轮河流侵蚀地貌与堆积地貌高考试题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 （2018年新课标全国卷）下图示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。洪水期河水仅能淹没T0。据此完成13题。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1面积仍在扩大的平坦面是这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? AT0 BT1 CT2 DT32该断面河流流速最大的时期为AT3形成时期 BT2形成时期 CT1形成时期 DT0形成时期3推测该河段所在区域的地壳经历了A持续下降 B持续抬升 C间歇性下降 D间歇性抬升（2018年天津卷）读图文材料，回答下题。古河床沉积物是某地质历史时期河流位置的标志。在乙地不同高度上分布着两个地质历史时期的古河床沉积物。4这反映了自古河床形成以来，该地区地壳经历过A间歇性抬升 B持续性抬升 C间歇性沉降 D持续性沉降（2019年新课标全国卷）洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能力降低，碎屑物质堆积而形成的扇形堆积体。图3示意贺兰山东麓洪积扇的分布，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主，贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘。据此完成57题。5贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡A坡度和缓 B岩石裸露 C河流、沟谷众多 D降水集中6与其他洪积扇相比，甲地洪积扇堆积物中砾石较少的原因主要是降水较少  山地相对高度较小  河流较长  风化物粒径较小A B C D7贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是A海拔较高 B土层浅薄 C光照不足 D水源缺乏（2019年浙江卷）下图为某河谷地质、地貌剖面图，图中地层年代由到变老。图中阶地（用T表示，数字下标表示阶地的级数）指由河流作用形成的高出洪水位的阶梯状地貌。此河段阶地主要由于地壳抬升形成。完成下题。8矿产调查发现，在此河段的河床沙中有某种贵重金属矿产，但由于河水深不易开采。图中所示地点可能找到这种贵重金属矿物的是A甲 B乙 C丙 D丁（2019年新课标全国卷）贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成911题。9在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线A向陆地方向推进 B向海洋方向推进 C位置稳定 D反复进退10沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此A形成新的贝壳堤 B加大贝壳堤距海岸线的距离C形成河口三角洲 D迫使河流改道11河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河流入海口A位置稳定，泥沙沉积量小 B位置稳定，泥沙沉积量大C位置多次变动，泥沙沉积量小 D位置多次变动，泥沙沉积量大（2019年北京卷）下图为华北某地局部示意图，读图，回答1213题。12图中A甲地陡峻，喀斯特地貌典型 B乙地低平，泥石流灾害频发C丙村比丁村土层深厚 D丁村比丙村地下水埋藏浅13图示地区A地势西高东低、南高北低 B山前平原受外力侵蚀作用明显C洪积扇面积差异取决于降水量 D渠水通过蒸发环节参与水循环（2019年新课标全国卷）下图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图，完成下题。1419752019年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是A持续淤积 B先侵蚀、后淤积 C持续侵蚀 D先淤积、后侵蚀【答案】1A  2A  3D【解析】1据材料可知，平坦面上堆积着河流沉积砾石，且目前洪水期河水仅能淹没T0，可判断只有T0会有河水经过，携带泥沙沉积，因此平坦面面积仍在扩大。其它平坦面河水不会淹没，因此面积不会扩大。故选A。2据材料可知，砾石的平均砾径为T3T0T2T1，沉积颗粒越大说明流速越大，因此T3时期该断面流速最大。故选A。3据材料可知，砾石的平均砾径为T3T0T2T1，据图可知，平坦面的顺序自高处向河谷依次为T3、T2、T1、T0，说明T2和T1阶段该河段地壳抬升，流速降低，沉积颗粒物粒径减小，因此可推断该河段所在区域的地壳径流了间歇性抬升。故选D。【点睛】沉积物颗粒的大小与流速关系密切。一般来说，河流上、中游因坡降大，流速快,沉积物颗粒大；下游坡降和流速均小，沉积物颗粒细小。河流中心流速大，岸边流速小（特别是凸岸），岸边的沉积物颗粒较中心的小。在时间上，洪水期间因流速大，沉积的物质颗粒粗大；平水期流速小，沉积的物质颗粒细小，结果表现在沉积物垂直剖面中，粗、细沉积物成层分布。【答案】4A【解析】4乙地不同高度上分布的两个古河床沉积物显示乙地为河流阶地中的堆积阶地，沉积物高度不同、形成时期不同，显示其形成不是连续性的，排除B、D。结合图示，该地貌是由于地壳间歇性抬升，河床裸露接受沉积形成的。故选A。【答案】5C  6B  7B【解析】5从图中可以看出贺兰山地势较高，河流主要东流，且短小流急，加之东侧降水偏多，山麓地带沟谷众多，导致贺兰山东麓泥沙堆积，冲积扇集中连片分布。故选C。6从图中可以看出，甲处河流相对较长，根据图中低山和中高山图例，可以看出甲处山地相对高度较小，流域内地势起伏小，水流速度较缓，河流的侵蚀、搬运能力弱，所以在甲地洪积扇堆积物中砾石较少。故选B。7从题干材料中可知，贺兰山东麓洪积扇中，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主，故以砾石为主的冲积扇土层浅薄，耕地条件差，耕地较少。故选B。【答案】8B【解析】8、从题干信息看，这种重金属矿产在河床沙中，要在较好的沉积环境中才能发现。图中甲乙丙丁四地中，乙地所在阶地面积较大，沙河鹅卵石的沉积厚度较大，沉积环境最好，甲地沉积物为黏土，丙地和丁地位置高。故选B。【答案】9C  10B  11D【解析】9该题从静态角度考查同一条贝壳堤形成时期海岸线的位置变化。贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在任一条贝壳堤的形成过程中，则会有大量死亡的贝类生物在海岸带堆积，这是海岸线位置稳定才会形成贝壳堤。故选C。10沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积，形成新海岸，不断堆积，从而使得贝壳堤距海岸线的距离变大。根据上题结论，海岸线位置稳定才能形成贝壳堤，所以A项错了；河口三角洲是由于河流搬运泥沙在入海口堆积形成的；河流改道是在内陆地区发生的，不会发生在海岸线位置。故选B。11河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源，多条贝壳堤的形成说明出现海岸线多次位置变动，同时河流带来的泥沙沉积也大，从而形成多条贝壳堤。故选D。【答案】12C  13D【解析】12图示甲为花岗岩，不会形成喀斯特地貌；泥石流易发生在地势坡度较大地区，乙地低平，不易发生；从地下水位分析，丁村比丙村地下水埋藏深；而丙村地势低平，所以比丁村土层深厚。故选C。13从图示地势起伏及河流的流向，判断该地区地势西高东低、南北相差不大；而山前平原地势低平，流水的沉积作用明显；洪积扇面积与地势的起伏和降水量有关；渠水主要用来灌溉，所以通过蒸发环节参与水循环。故选D。【答案】14D【解析】14该区域外力作用以淤积为主，近海地区海水变浅，则水深2米的位置与起始点的距离变大，反之当海水侵蚀的速度超过泥沙的沉积速度，则两者的距离变小。图中两者距离在1975年至1978年间，两者距离扩大，此后两者距离总体上逐渐缩小。故当地外力作用是先淤积为主，后侵蚀为主。故选D。第 3 页