人教版物理九年级全册 20.4 电动机 同步练习-精选文档.docx

2018-2019学年人教版物理九年级全册 20.4 电动机 同步练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、单选题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.如图所示是实验室电流表的内部结构图，它的工作原理是“处在磁场中的线圈有电流通过时，线圈会带动指针一起偏转。线圈中电流越大，指针偏转角度就越大”。以下电器设备中主要也是用这个原理工作的是（）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 A.动圈式话筒B.电动机C.  电磁铁D.  电磁继电器2.发电机和电动机的发明使人类进入电气时代制造发电机所依据的原理是图（ ） A.B. C.D.3.小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验，用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机”。关于该实验，下列说法正确的是（ ）A.小灯泡发光是把光能转化为电能B.电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用C.电风扇发电过程是把电能转化为机械能D.电风扇发电的原理是电磁感应4.实际应用中的直流电动机的定子的组成是（  ） A. 线圈                           B. 机壳                           C. 机壳和电磁铁                           D. 换向器和电刷5.在制作简易电动机的过程中，若要改变电动机的转动方向，可以（ ） A.改变通电电流的大小B.将电源的正负极对调C.换用磁性更强的磁铁D.增加电动机的线圈匝数6.如图所示的实验与电动机工作原理相同的是（   ） A.       B.       C.       D. 7.如图所示的4个实验中，能说明电动机工作原理的是（   ） A.             B.             C.             D. 二、多选题8.如图所示是直流电动机的模型，闭合开关后线圈顺时针转动，现要线圈逆时针转动，下列方法中可行的是（）A. 只改变电流大小             B. 只改变电流方向             C. 只对换磁极             D. 换用磁性更强的磁铁9.图所示中，下列说法正确的是（）A.甲图可以说明磁场对通电线圈有力的作用，利用其原理制成了发电机B.乙图中的实验可以证明“磁能生电”，是机械能转化为电能C.丙图中的实验可以证明电流周围存在磁场D.丁图中闭合开关，调节滑动变阻器滑片的位置，可以改变电磁铁磁性的强弱三、填空题10.如图所示，电动机工作时将电能转化成_能11.如图，该实验证实了_据此制成了_它在工作工程中把_能转化成_能12.如图所示，电路连接完好，闭合开关，导体棒ab在水平金属导轨上向左（或右）移动，这说明 _  ，根据这一原理制成了 _  机13.如图所示，闭合开关，观察到铝杆AB运动起来，说明磁场对电流有_作用，利用该原理可制成_（发电机、电动机），将磁体两极对调，观察AB的运动方向，这是为了探究力的方向与_关系14.如图所示是科学实践课中一位同学制作的简易电动机，它是由一节一号电池、一段导线和一块金属磁铁所组成安装好后由导线弯成的线圈可以转动起来其中该装置的工作原理是_15.某科技小组想探究“电动机”，他们应选取_装置（选填A、B、C、D），原理是_16.在研究从宇宙射到地球表面的某种未知宇宙射线时，可以让这种射线穿过一个已知磁场的方法来确定它的带电性质，在国际空间站上，瑞士研制的直径为1m，高0.8m，重21t的圆柱形磁体，它的任务就是当射线经过它的磁场时能被区分出来（提示：我们可以把宇宙射线当作带电和不带电的导体进行分析），如图是三种情况下的射线运动的轨迹，若A带负电，则B、C两种射线是否带电，带什么电_？四、作图题17.如图所示，图甲是探究电磁感应现象的实验电路，图乙是探究磁场对电流的作用的实验电路，请你在甲、乙两图中的A、B两处填上合适的元件符号五、实验题18.研究电动机的工作过程。    （1）电动机的工作原理是磁场对_有力的作用。甲图中，线圈左右两边框ab、cd的受力方向相反，其原因是_。线圈从图示位置再转动_度后线圈将恰好达到平衡位置，并最终停在该位置。（2）乙图中的线圈可以持续转动，是因为它加装了_，该装置能在线圈_(选填“刚转到”、“即将转到”或“刚转过”)平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向。（3）丙图所示的电动机模型中，调换器件_（填图中的序号）的放置可方便改变电动机的转动方向。通电后电动机模型不转动，若是接触不良，可以把铜片(电刷)再弯曲一下，以增加它的_（填物质的物理属性）。六、综合题19.小丽同学在学习了磁知识后，对磁现象很感兴趣.一天晚上，她在台灯下研究磁铁，偶然发现当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动了，于是她认为磁铁也能够吸引金属钨，要求只利用现有的装置，在不考虑温度对钨丝影响的情况下，请你通过实验证明小丽的观点是错误的.    （1）请你写出主要实验步骤和相应的实验现象；    （2）请你解释一下，当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动的原因. 答案解析部分一、单选题 1.【答案】B 【考点】磁场对通电导线的作用，直流电动机的构造原理与工作过程 【解析】【解答】解：由题知，电流表工作原理是“处在磁场中的线圈有电流通过时，线圈会带动指针一起偏转。线圈中电流越大，指针偏转角度就越大”。A、动圈式话筒是利用电磁感应的原理工作的，A不符合题意；B、电动机是利用通电导体在磁场中受力的作用的原理工作的，B符合题意；C、电磁铁是利用电流的磁效应的原理工作的，C不符合题意；D、电磁继电器的主要部件是电磁铁，是利用电流的磁效应的原理工作的，D不符合题意；故答案为：B。【分析】电动机是电能转化为机械能的过程，利用了导体在磁场中受力的作用的原理.2.【答案】B 【考点】电磁感应 【解析】【解答】A、通电后,原来在磁场中静止的导体运动起来,说明磁场对通电导体有力的作用.A不符合题意.B、导体在磁场中做切割磁感线运动时,电流表的指针发生偏转,说明电路中产生了电流,这是电磁感应现象,发电机就是利用这个理论制成的.B符合题意.C、通电后,原来指向南北方向的小磁针的指向发生了偏转,说明通电导体的周围存在磁场.C不符合题意.D、给处于磁场中的线圈通电后,线圈转动,说明通电线圈在磁场中受力转动起来,利用这个理论制成了电动机.D不符合题意.故答案为：B【分析】闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电流表的指针发生偏转，说明电路中产生了电流，这是电磁感应现象。3.【答案】D 【考点】电磁感应 【解析】【解答】电动机的原理是通电导体在磁场中受力，能量转化是电能转化为机械能；发电机的原理是电磁感应现象，能量转化是机械能转化为电能尽管电风扇里装的是电动机，但此题中是当作发电机用的，故说明的是磁场中运动的线圈可以产生电流，即电磁感应现象，其能量转化是机械能转化为电能，D符合题意故答案为：D【分析】风扇的转动将机械能转化为电能，利用了电磁感应现象。4.【答案】C 【考点】直流电动机的构造原理与工作过程 【解析】【解答】电动机有定子和转子两大部分组成，所谓定子，即其固定不动的部分，其包括机壳和提供强磁场的电磁铁；而转子是转动的部分，即包括转动的线圈和随着线圈转动的换向器等故选C【分析】 利用直流电动机的构造进行分析即可得出答案5.【答案】B 【考点】直流电动机的构造原理与工作过程 【解析】【解答】电流的大小与电动机的转动方向无关，A不符合题意；将电源的正负极对调，就改变了电流方向，电动机转动方向改变，B符合题意；因为电动机的转动方向与磁场的强弱无关，C不符合题意；增加电动机的线圈匝数，增强了磁场，但电动机转动方向不变，D不符合题意故答案为：B【分析】电动机中的线圈受力方向和电流方向有关，和磁场方向有关。6.【答案】D 【考点】直流电动机的构造原理与工作过程 【解析】【解答】解： A、此图反映了杠杆原理，与电动机工作原理不同，故A不符合题意；B、此图是奥斯特实验，说明了电流的周围存在磁场，不能反映电动机工作原理，故B不符合题意；C、此图是反映了电磁铁工作原理（即电流的磁效应），不能反映电动机工作原理，故C不符合题意；D、此实验研究的是通电导体在磁场中受到力的作用，能反映电动机工作原理，故D符合题意故选D【分析】本题涉及的实验内容较多，解题时首先要弄清四个选项所研究的是哪些实验或现象，再进行判断7.【答案】A 【考点】直流电动机的构造原理与工作过程 【解析】【解答】解：A、电路中有电流，通电线圈或导体受到磁场力的作用发生运动，是电动机的工作原理，故A正确 B、是电磁感应的实验图，属于发电机的原理，故B错误；C、是奥斯特实验图，小磁针发针偏转说明通电导体周围有磁场，故C错误；D、能说明电磁铁磁性强弱与线圈的匝数的多少有关，故D错误故选A【分析】电动机的工作原理是：通电导体在磁场中受到力的作用二、多选题 8.【答案】B,C 【考点】直流电动机的构造原理与工作过程 【解析】【解答】解：直流电动机的转动方向与线圈中的电流方向和磁场方向有关，若使通入直流电动机的电流方向改变或磁场的方向改变，它的转动方向将改变但是如果同时改变电流的方向和磁场的方向，线圈的转动方向将不变故选BC【分析】电动机的原理是通电线圈在磁场中受力转动，其转动速度与电流大小和磁场强弱有关；电动机线圈的转动方向与磁场方向和电流方向有关9.【答案】B,C,D 【考点】直流电动机的构造原理与工作过程 【解析】【解答】A甲装置中通电线圈在磁场中受力转动，可以说明磁场对通电线圈有力的作用，利用其原理制成了电动机，A不符合题意；B乙装置中没有电源，即线圈转动时，电路中就会产生感应电流，即电磁感应现象，该过程是将机械能转化为电能的过程，B符合题意；C丙装置是奥斯特实验，小磁针偏转说明了通电导线周围存在着磁场，C符合题意；D丁装置中，调节滑动变阻器接入电路中的电阻变大时，电路中的电流变小，电磁铁磁性减弱，吸引的物体会掉落，说明电磁铁的磁性强弱发生变化，D符合题意。故答案为：BCD。【分析】磁场对电流的作用：通电导线在磁场中要受到力的作用.是由电能转化为机械能.应用是制成电动机.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流.电磁感应现象中是机械能转化为电能.发电机的原理是根据电磁感应现象制成的.奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场.电磁铁的特点：磁性的有无可由电流的通断来控制；磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；磁极可由电流方向来改变.三、填空题 10.【答案】机械 【考点】直流电动机的构造原理与工作过程 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【解析】【解答】电动机的原理是：通电线圈在磁场中受力转动。转动的方向与磁场的方向和电流的方向有关，工作时将电能转化成机械能。故答案为：机械。【分析】电动机将电能转化为机械能。11.【答案】通电导体在磁场中受力；电动机；电；机械 【考点】实用电动机的构造、特点和应用 【解析】【解答】当导体中通以电流后,通电导体在磁场中运动起来,说明通电导线在磁场中受到力的作用,本装置消耗了电能,产生了机械能,人类根据这一原理制造出了电动机.故答案为：通电导体在磁场中受力；电动机；电；机械。【分析】电动机利用通电导体在磁场中受力的作用而运动，把电能转化为机械能。12.【答案】通电导体在磁场中受到力的作用；电动 【考点】磁场对通电导线的作用 【解析】【解答】如图所示装置中，当开关闭合后，会看到导体棒ab在磁场中运动 . 力是改变运动状态的原因，导体棒由静止变为运动说明它受到了力，而这力只能是磁场提供的，即通电导体在磁场中受到力的作用；根据这一原理制成了电动机 . 故答案为：通电导体在磁场中受到力的作用；电动 .【分析】通电导体在磁场中会受力运动，利用此原理制成的电动机 .13.【答案】力；电动机；磁场方向 【考点】磁场对通电导线的作用，实用电动机的构造、特点和应用 【解析】【解答】（1）把一根轻质的铝杆作为直导线放在蹄形磁体的磁场里，接通电源，看到铝杆运动，说明磁场对通电导线有力的作用，电动机就是利用该原理制成的（2）将磁体两极对调，观察AB的运动方向，这是为了探究力的方向与磁场方向的关系故答案为：力；电动机；磁场方向。【分析】通电导体在磁场中受力而动，从而制成力电动机，导体在磁场中的受力方向和电流方向有关，和磁场方向有关。14.【答案】通电导线在磁场中受到力的作用 【考点】磁场对通电导线的作用 【解析】【解答】由图可知，接通电路后，通电导线在磁场中受到力的作用，线圈转动起来利用了通电导线在磁场中受到力的作用。故答案为：通电导线在磁场中受到力的作用。【分析】通电导体在磁场中受力而运动。15.【答案】A；磁场对电流的作用 【考点】磁场对通电导线的作用，实用电动机的构造、特点和应用 【解析】【解答】A、装置中有电源，是研究磁场对电流作用的装置，属于电动机的原理，与题意相符； B、装置中没有电源，是研究电磁感应的装置，属于发电机的原理，与题意不符；C、装置是奥斯特实验，说明了通电导线的周围存在磁场，与电动机无关，与题意不符；D、装置是探究影响电磁铁磁性强弱的装置，与电动机无关，与题意不符。电动机通电后，内部的线圈在磁场中受力转动，因此电动机的原理是磁场对电流的作用。故答案为：A；磁场对电流的作用。【分析】电动机的工作原理是磁场对电流的作用。16.【答案】B不带电，C带正电荷 【考点】磁场对通电导线的作用 【解析】【解答】解：由图可知，磁场的方向垂直纸面向里，当负电荷A运动时，负电荷A的受力方向向右，将向右发生偏转；C偏转的方向与A相反，所以C正电荷；B没有发生偏转，所以B不带电所以，B不带电，C带正电荷故答案为：B不带电，C带正电荷。【分析】带电粒子在磁场中运动时由于受力运动方向会改变。四、作图题 17.【答案】解:如图所示:【考点】磁场对通电导线的作用，电磁感应 【解析】【解答】 解：A处是电流表，B处是电源，符号如图所示。【分析】探究电磁感应时，电路中要利用电流表反应电流的存在，探究通电导体在磁场中受力的作用，要有电源提供电流。五、实验题 18.【答案】（1）电流(或通电线圈)；电流方向；不同（2）90换向器；刚转过（3）；弹性 【考点】磁场对通电导线的作用，直流电动机的构造原理与工作过程 【解析】【解答】(1) 电动机的工作原理是磁场对电流的作用；甲图中，线圈左右两边框ab、cd的受力方向相反，其原因是电流的方向不同；线圈从图示位置再转动90度后线圈将恰好达到平衡位置，并最终停在该位置；(2)乙图中的线圈可以持续转动，是因为它加装了换向器，该装置能在线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向；(3)丙图所示的电动机模型中，调换器件U型磁铁的放置可方便改变电动机的转动方向；通电后电动机模型不转动，若是接触不良，可以把铜片(电刷)再弯曲一下，以增加它的弹性。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【分析】探究通电导体在磁场中受力的情况时，受力方向和电流方向有关，和磁场方向有关，利用换向器可以将交流电变为直流电。六、综合题 19.【答案】（1）解：打开台灯，让磁铁靠近发光的台灯，灯泡内的钨丝晃动了，移开磁铁；断开台灯，让磁铁靠近不发光的台灯，灯泡内的钨丝不动；所以小丽的观点是错误的.（2）解：磁场对电流（通电 导体）有力的作用 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【考点】通电螺线管的磁场，磁场对通电导线的作用 【解析】【解答】（1）根据题目要求只利用现有的装置，在不考虑温度对钨丝影响的情况下，可以进行试验：打开台灯，让磁铁靠近发光的台灯，灯泡内的钨丝晃动了，移开磁铁；断开台灯，让磁铁靠近不发光的台灯，灯泡内的钨丝不动；所以小丽的观点是错误的。（2）因为钨丝通电后属于通电导体，据通电导线在磁场中受力的作用可知，若将磁铁靠近发光的台灯时，通电的钨丝由于受到力的作用而晃动。【分析】通电导体周围有磁场，不同的磁场间有力的作用。第 8 页