人教版高中物理 选修31 1.1电荷及其守恒定律 同步练习-word.docx

2018-2019学年人教版高中物理 选修3-1 1.1电荷及其守恒定律 同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、单选题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.下列说法正确的是 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 A. 物体带电量有可能是                          B. 感应起电的本质是电荷发生了转移C. 物体所带电量可能很小，可以小于元电荷           D. 经过摩擦使某物体带正电是因为产生了额外的正电荷2.关于元电荷的下列说法中正确的是 A. 元电荷就是电子                                                  B. 元电荷就是质子C. 元电荷的值通常取                 D. 元电荷的值通常取 3.对物体带电现象的叙述，下列说法正确的是（   ） A. 一个不带电的物体内一定没有电荷                      B. 物体带电一定具有多余的电子C. 物体带电的过程就是电荷移动的过程                  D. 物体带电的过程就是创造电荷的过程4.两个完全相同的金属小球所带电荷量分别为 和 ，将两小球接触之后再分开，则它们所带的电荷量分别为 A. ，                    B. ，                    C. ，                    D. ， 5.关于点电荷的说法正确的是 A. 点电荷的带电量一定是                B. 实际存在的电荷都是点电荷C. 点电荷是理想化的物理模型                                D. 大的带电体不能看成是点电荷6.A和B都是不带电的物体，它们互相摩擦后A带正电荷 C ， 下列判断中正确的是 A. 在摩擦前A和B的内部没有任何电荷                     B. 摩擦的过程中电子从A转移到了BC. A在摩擦后一定得到了 个电子                 D. A在摩擦过程中一定失去了 C电子7.两平行金属板水平放置，板间距为 ，两板接上 电压，板间有一个带电液滴质量为 ，处于静止状态，则油滴上有元电荷数目是 A. 30                                  B.                                   C.                                   D. 二、多选题8.在电场线如图所示的电场中，下述说法正确的是（   ）A. A点的电场强度大于B点的电场强度                     B. A点的电势高于B点C. 负电荷在A点的电势能比在B点的电势能小          D. 正电荷从B点移到A点时，电场力作正功9.如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述方法中，能使两球都带电的方法是 A. 先把两球分开，再移走棒                                    B. 先移走棒，再把两球分开C. 使甲球瞬时接地，稳定后再移走棒                      D. 使棒与甲球接触，稳定后再移走棒10.把两个完全相同的金属小球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球带电情况可能是 A. 带有等量异种电荷                 B. 带同种电荷                 C. 带不等量异种电荷                 D. 无法确定11.下列说法中正确的是 A. 元电荷实质上是指电子和质子本身                      B. 一个电子，在任何情况下均可视为点电荷C. 所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍          D. 一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸的绝对值，而是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计12.下列有关起电的说法正确的是（   ） A. 摩擦起电说明电荷是可以创造的                         B. 摩擦起电时物体带负电荷是因为在摩擦过程中此物体得到电子C. 感应起电是电荷从物体的一部分转移到另一部分          D. 等量的正、负电荷可以中和，说明电荷可以被消灭三、解答题13.有三个相同的绝缘金属小球A、B、C，其中小球A带有3×103C的正电荷，小球B带有2×103C的负电荷，小球C不带电先将小球C与小球A接触后分开，再将小球B与小球C接触然后分开，试求这时三球的带电荷量分别为多少？ 14.如图所示，通过调节控制电子枪产生的电子束，使其每秒有104个电子到达收集电子的金属瓶，经过一段时间，金属瓶上带有8×1012C的电荷量，求：（1）金属瓶上收集到多少个电子？ （2）实验的时间为多长？ 15.如图所示，固定斜面与水平面夹角为 ，高度为h ， 空间充满垂直斜面向下的匀强电场，电场强度 ，一质量为m ， 电量为 的物体以某速度下滑时刚好能做匀速直线运动，物体可以看成质点，且下滑过 程中其电量保持不变，重力加速度为g ， 问：（1）斜面与物体间的动摩檫因数。 （2）若保持电场强度大小不变，把电场方向改为水平向左，从斜面顶端静止开始释放物体，求物体落到地面时候的速度大小。 答案解析部分一、单选题 1.【答案】B 【解析】【解答】解：A、元电荷的值通常取作e=1.60×1019C，所有带电体的电荷量都等于元电荷的整数倍，AC不符合题意；B、感应起电的实质是电荷可以从物体的一部分转移到另一个部分B符合题意；D、摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体，并没有创造电荷遵循电荷守恒定律D不符合题意；故答案为：B【分析】电荷有最小的单元，带电体的电荷量必须为电荷单元的整数倍，物体带电是因为电子的移动，正电荷是不动的。2.【答案】C 【解析】【解答】元电荷是指最小的电荷量，不是电荷，不是指质子或者是电子，AB不符合题意；元电荷目前认为是自然界中电荷的最小单元，其大小是1.6×10-19C，C符合题意，D不符合题意；故答案为：C【分析】元电荷是带电体带电的最小单元，数值为1.60×1019C。3.【答案】C 【解析】【解答】解：A、任何物体内部总有正负电荷，不带电是因为它呈现了电中性，故A错误；B、物体带电可有是有多余的电了或失去电子；故B错误；C、物体带电是因为失去电子或得到电子，故带电过程就是电荷移动的过程；故C正确；D、电荷是不能被创生的，故错误；故选：C【分析】电荷并不能创生，也不能消失，只能从一个物体转移到另一物体，或从物体的一部分转移到另一部分，但电荷的总量保持不变元电荷的电量是最小的带电量4.【答案】A 【解析】【解答】两个完全相同的金属小球所带电荷量分别为 和 ，将两小球接触之后再分开，两球所带的电量先中和再平分，故 ，所以两球所带电荷量分别为 和 ，A符合题意故答案为：A【分析】两带电题相互接触，电量是先中和，再平分剩余的电荷。5.【答案】C 【解析】【解答】点电荷是为研究问题方便，人为引入的理想化模型，符合题意对。当电荷大小对研究问题的影响可以忽略时，可以把电荷看成点电荷，BD不符合题意。点电荷的电量可以是元电荷，也可以是元电荷的整数倍，A不符合题意。故答案为：C【分析】点电荷是理想的物理模型，体积为0且带电。6.【答案】B 【解析】【解答】A、摩擦起电的本质是电子的转移，说明在摩擦前A、B内部都有电荷，A不符合题意；B、互相摩擦后A带1.6×1010C正电荷，故应该是A上的电子转移到B上，B符合题意；CD、A原来是电中性，摩擦后带上1.6×1010C的正电荷，B在摩擦后一定带1.6×1010C的负电荷，A在摩擦过程中失去的电子数为： 个，C不符合题意，D不符合题意故答案为：B【分析】需要注意的是，正电荷是不会转移的，一个物体带正电荷，是因为该物体的负电荷变少了。7.【答案】A 【解析】【解答】平行金属板板间场强为 ，带电液滴所受电场力为 带电液滴在匀强电场中处于静止状态，电场力与重力平衡，则有 ，得到  ，油滴上元电荷的数目为： 个，A符合题意故答案为：A【分析】带点小液滴处于静止状态，受到的重力等于电场力，列方程求解即可。二、多选题 8.【答案】B,C 【解析】【解答】解：A、由图可知A处电场线疏B处电场线密，所以A点的电场强度小于B点的，故A错误；B、沿电场线电势降低，因此A点电势高于B点，故B正确；C、负电荷在电势高的地方电势能低，故C正确；D、正电荷受力和电场线方向一致，所以正电荷从B点移到A点时，电场力做负功，故D错误故选BC【分析】根据电场线和电场强度、电势、电场力关系即可求解9.【答案】A,C,D 【解析】【解答】先把两球分开，两球由于感应起电带上异种电荷，再移走棒，能使两球都带电 A符合题意；先移走棒，此时甲乙两球中的电荷又发生中和，不再带电，再把球分开，同样不再带电，B不符合题意；先使甲球瞬时接地后断开，这样甲球带电被中和，乙球带电，当移走棒后，则两球会带电，C符合题意；使棒与甲球瞬时接触，这样两球都带同种电，当移走棒，两球仍带电，D符合题意故答案为：ACD【分析】选项B，当导体棒移走之后，两个小球就不带电，分开也就不带电。10.【答案】B,C 【解析】【解答】两个小球原来分别带等量异种电荷，接触后电荷完全中和，两球不存在排斥力，A不符合题意；两个小球原来分别带同种电荷，把两个完全相同的小球接触后电荷重新平分，带上等量同种电荷，存在排斥力，B符合题意，两个小球原来分别带不等量异种电荷，小球接触后电荷先中和再平分，带上等量同种电荷，存在排斥力，C符合题意，两球均不带电，接触后也不会带电，故两球之间不会有排斥力，D不符合题意故答案为：BC【分析】两个物体相互接触，电荷是先中和再均分，结合选项逐个分析即可。11.【答案】C,D 【解析】【解答】元电荷是指电子或质子所带的电荷量，不是电子或质子本身，A不符合题意；当研究电子的旋转时，需要用到电子的形状和大小，电子不能看作点电荷，B不符合题意；所有带电体的电荷量都等于元电荷的整数倍，C符合题意；一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸的绝对值，而是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计，D符合题意故答案为：CD【分析】电荷是量子化的，存在一个小的单元，即为元电荷，其他带电物体的电量都为元电荷的整数倍；当研究对象与点与自身形状无关时，可以看作为点电荷。12.【答案】B,C 【解析】【解答】摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体，即说明了电荷可以从一个物体转移到另一个物体，并没有产生电荷，物体带负电荷是因为在摩擦过程中此物体得到电子，所以A不符合题意，B符合题意；感应起电过程电荷在电场力作用下，电荷从物体的一部分转移到另一个部分，总的电荷量并没有改变，C符合题意；等量的正、负电荷可以中和，但电荷并没有被消灭，只是整体不显示电性而已，D不符合题意。故答案为：BC【分析】电荷是守恒的，只能从一个物体转移到另一个物体，不会消失，也不会被创造。三、解答题 13.【答案】解：当小球C和A接触后，A、C球带电为：Q1= = C=1.5×103C，再让小球B与小球C接触，此时C、B带电为：Q2= =0.25×103C，所以最终ABC三小球的带电量分别是：1.5×103C，0.25×103C，0.25×103C答：最终ABC三小球的带电量分别是：1.5×103C，0.25×103C，0.25×103C 【解析】【分析】两带电物体接触，电荷的变化规律是先中和再平分，根据此规律逐步求解即可。14.【答案】（1）解:金属瓶上收集的电子数目为：N 个5×107（个）（2）解:实验的时间t s5000s 【解析】【分析】（1）用金属瓶上的电荷量除以一个电子的电荷量即可。（2）利用第一问求得的电荷数，除以单位时间内射出的电荷数即可。15.【答案】（1）解:对物体受力分析，如图：根据物体平衡状态有： ，即 ，由以上各式解得： （2）解:若保持电场强度大小不变，把电场方向改为水平向左,先把重力与电场力合成，合力与水平方向成45°解，即物体将离开斜面，如图：由于电场力与重力大小相等，所以物体在竖直方向和水平方向的位移大小相等，对物体从斜面顶端到落地应用动能定理： ，即 ，解得 。 【解析】【分析】（1）对物体进行受力分析，物体处在匀速运动状态，合外力为零，水平正交分解，求解摩擦因数即可。（2）出物体重新进行受力分析，求出合外力，利用牛顿第二定律求出物体的加速度，再利用运动学公式求解即可。第 - 7 - 页