人教版九年级上测化学 第二单元 我们周围的空气 同步测试（附答案）-word文档资料.docx

九年级化学第二单元 我们周围的空气 单元测试家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、单选题（每小题2分，共30分）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1下列物质属于纯净物的是（ ）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 A. 盐水 B. 石油 C. 生铁 D. 氢气2实验室制取氧气时，必须满足的条件是 （ ）A. 必须使用催化剂 B. 必须用含氧元素的物质做反应物C. 必须用排水法收集 D. 必须用燃着的火柴检验是否收集满3下列物质在氧气中充分燃烧，生成黑色固体的是（ ）A铁丝 B木炭 C硫 D白磷4用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（ ）A. 点燃白磷后，慢慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B. 用细铁丝代替白磷进行实验，不会影响实验结果C. 不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D. 若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果5下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是（ ）A氢气+氧气水 B.氧化汞汞+氧气C石蜡+氧气水+二氧化碳 D.氧化钙+水氢氧化钙6实验室制取氧气的过程，若采用向上排空法收集氧气时，下列主要操作步骤中：撤出酒精灯；检查装置气密性；把集气瓶装满水倒置在水槽中；点燃酒精灯；收集气体；撤出水槽中的导管；往试管中装入高锰酸钾固体；选择好仪器进行连接组装；将试管固定在铁架台上。正确的操作顺序是（ ）A B C D7右图是火星大气成分含量示意图。与空气的成分相比较，下列说法正确的是（ ）A火星大气中氮气的体积分数小于空气中氮气的体积分数B火星大气中二氧化碳的体积分数小于空气中二氧化碳的体积分数C火星大气中氧气的体积分数大于空气中氧气的体积分数D火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体8下表是三种气体的密度（在0、101kPa条件下测定）和溶解程度。实验室要收集二氧化硫气体，可采取的方法是（ ） 气体性质氢气二氧化碳二氧化硫密度(g·L-1)00898719752716溶解程度极难溶于水能溶于水易溶于水A向上排空气法 B向下排空气法 C排水集气法 D无法判断9某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是（ ） A点燃木炭 B点燃铁丝 C点燃红磷 D点燃蜡烛10将一定质量的双氧水分成A、B两等份，在A中加少量二氧化锰粉末，直接加热B也产生氧气。下列图像能正确表示上述过程的是（ ） A B C D11做空气中氧气含量测定的实验装置如图。下列有关说法正确的是（ ）A.选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成液态的五氧化二磷B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高D.钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升12在“探究氧气的性质”实验中，李强同学取一段铁丝窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是（ ）A. 收集到的氧气太少或纯度太低 B. 铁丝生锈C. 集气瓶底部没有铺一层细沙 D. 铁丝的一端没有系火柴梗13物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是（ ）A. 因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹B. 因为金属钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝C. 因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐D. 因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料14归纳总结和逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列归纳推理正确的是（ ）A. 二氧化碳气体和氧气都能用浓H2SO4干燥B. Na2CO3溶液和NaNO3溶液都能使无色酚酞试液变红C. 稀有气体可做保护气，则可做保护气的一定是稀有气体D. 中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应15绿色化学有助于解决环境污染问题，下列做法不符合绿色化学理念的是（ ）A. 大力发展公共交通，提倡绿色出行 B. 使用可降解塑料，减少白色污染C. 加速石油的开采，可以快速提高人类生活质量 D. 为了防止水污染，农业上要合理使用化肥、农药二、（本题共3小题，每空1分，共22分）16下列事实分别能说明空气的成分，用物质的名称填空。（1）为防止照片褪色，可将照片用塑料薄膜封起来，目的是隔绝 （2）制氮肥常以空气为原料，说明空气中含有 （3）酥饼在空气中变软，说明空气中含有 （4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面形成一层白膜，说明空气中含有 （5）利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯，说明空气中含有 17实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气。（1）写出指定的仪器名称_（2）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是_(填a、b或c)，试管口塞棉花是为了 （3） 采用方法c制取氧气应该选用装置_（填“A”或“B”）。为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的_。（4）利用装置A制氧气， A中发生的反应的文字表达式： 。该反应属于 反应。（5）小明利用B装置制氧气时发现锥形瓶中大量气泡产生，一段时间后有将带火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始终未见木条复燃，可能的原因是： 。（6）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似下图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管 （填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上，该装置的作用有（填写一条） 。18以下是实验室制取气体常用的化学仪器。请回答以下问题。(1)写出仪器F的名称：_。(2)制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器：_(填字母)。(3)写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的文字表达式：_(4)利用高锰酸钾加热制取氧气和双氧水制取氧气分别选用不同的反应装置的理由是_；气体选用排空气法收集应考虑的因素有_。(5)做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目的是_。三、科学探究题（本题共3小题，共28分）19（12分）科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂【实验验证】（每空2分）实验步骤实验现象实验结论实验一向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中有极少量气泡产生，带火星木条不复燃实验二【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究 。【实验操作】准确称量水泥块的质量；完成实验二；待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、 ；对比反应前后水泥块的质量【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验究： 。上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式 。20（8分）某化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：(1)同学们进行讨论后认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而呈生成物为固体。他们应该选择_(填编号)。A蜡烛 B红磷 C铁丝为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_。(2)小组同学共同设计了如下图的两套装置，你认为合理的是_(填编号)。为了确保实验的成功，在装药品之前应该_。讨论后他们分组进行了实验。实验结束后，整理数据如下：(注：集气瓶容积为100 mL)(3)通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是_。(4)小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验，发现水几乎没有进入集气瓶。经讨论，同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量_溶液来吸收_气体，实验也能取得较好效果。21（8分）空气中氧气含量测定的再认识。【经典赏析】资料：金属汞和氧气加热生成氧化汞，氧化汞高温分解又生成氧气和金属汞。法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图所示)。该实验中选择使用汞的优点有_。A实验过程中没有污染B在汞槽中起到液封的作用C生成的氧化汞加热分解又能得到汞和氧气D能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽【实验回顾】如图是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。(1)写出红磷燃烧的文字表达式：_。(2)实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内_减小，烧杯中的水倒吸到集气瓶。若装置的气密性良好，操作规范，用量筒测量进入瓶中水的体积，能粗略测得空气中氧气的含量。【问题提出】 有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测量结果与理论值误差较大。【实验改进】 .根据铁在空气中生锈的原理设计如下图所示实验装置，再次测定空气中氧气的含量。装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈。.测得实验数据如下表：测量项目实验前实验后 烧杯中剩余水的体积集气瓶(扣除内容物)和导管的容积体积/mL80.054.5126.0【交流表达】(1)铁生锈过程发生复杂的化学反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁。写出该反应的文字表达式：_。(2)根据表格数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是_(计算结果精确到0.1%)。(3)从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是：_；_。参考答案1 D 2B 3A 4C 5A 6C 7A 8A 9B 10A11D 12C 13D 14A 15C16氧气、氮气 、水蒸气、二氧化碳、稀有气体。17（1）铁架台、水槽（2）b、防止高锰酸钾进入导气管（3）B、瓶口（4）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气、分解反应（5）装置漏气（6）a、判断氧气的输出速度。18 铁架台(附铁夹) ACDEG 双氧水水+氧气 反应物状态和反应条件不同 气体的密度大小以及气体是否与空气反应 防止溅落的熔化物炸裂瓶底19实验一：过氧化氢在在常温下能缓慢分解；实验二：向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中、有大量气泡产生，带火星木条复燃；水泥块能改变过氧化氢分解的速率【交流反思】水泥块的质量是否发生改变【实验操作】称量；对比反应前后水泥块的质量；【拓展分析】水泥块的化学性质是否发生改变20 B 足量 A 检查装置气密性 l5 无色无味的气体，难溶于水，不可燃，也不支持一般可燃物的燃烧 氢氧化钠 二氧化碳21 BCD 磷氧气 五氧化二磷 气压 烧杯中水的体积铁水氧气氢氧化亚铁 20.2% 铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更彻底，使实验结果更准确 测量时考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积，使实验结果更准确第 7 页