人教版八年级上册物理第三章《物态变化》第二节 熔化和凝固-word文档资料.docx

第2节 熔化和凝固宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、选择题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1在探究某种物质的熔化规律时，小刚记录的实验数据如下表所示，下列说法正确的是宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 A该物质属于非晶体B该物质的温度达到46 时，其状态是液态C将50 的该物质放在教室里，它会逐渐凝固D将装有该物质的试管放在48 的温水中，该物质会逐渐熔化【答案】C2在一次“青少年科技创新大赛”中，小志同学发明了一种“神奇恒温杯”，他在双层玻璃杯的夹层中封入适量的海波晶体（熔点为48 ），开水倒入杯中后，水温会迅速降至48 左右，并能较长时间保持水温不变。此杯能迅速降低水温主要是利用海波A汽化吸热 B熔化吸热C液化放热 D凝固放热【答案】B3如图所示，某同学做冰的熔化实验时，绘制了温度随时间变化的图象，则根据图象可知A冰的熔点是0 B冰属于非晶体C冰熔化过程需要15分钟 D熔化过程冰要放热【答案】A4在北方寒冷的冬天，池塘冰面上的温度为16 ，下列几种情况温度恰为0 的是A冰层的上表面B冰层的下表面C冰层的下面所有的水D除了冰层上表面以外的冰【答案】B5给一定质量的海波加热，其温度与时间的关系如图a图所示，若其他条件不变，仅将海波的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是Aa BbCc Dd【答案】C6已知黄金的熔点是1 064.6 ，铱的熔点是2 443.0 ，可以有效检测黄金制品中有无铱颗粒的手段是A加热至1 064.0 并观察有无铱颗粒B加热至1 065.0 并观察有无铱颗粒C加热至2 444.0 并观察有无铱颗粒D加热至3 507.6 并观察有无铱颗粒【答案】B7寒冷的冬天，室外的水缸、河面都结冰了，而腌咸鸭蛋的盐水却没有结冰。同学们针对这一现象，提出下列几个问题，其中较有价值又可进行探究的问题是A为什么盐水的凝固点比纯水低B为什么盐水不结冰而水结冰C盐水的凝固点与浓度有什么关系D盐水的凝固点与哪些因素有关【答案】C8“冻豆腐”内部有许多小孔。关于这些小孔产生的原因，下列说法正确的是A豆腐遇冷收缩形成的B豆腐受热膨胀形成的C豆腐里面的水先汽化膨胀，后液化形成的D豆腐里面的水先凝固膨胀，后熔化形成的【答案】D9下列物质中，均属于晶体的一组是A塑料、沥青、蜂蜡 B玻璃、水、石英C萘、铁、松香 D水晶、食盐、黄金【答案】D10每到夏日都会有部分地区出现高温天气，一些道路上的沥青会被烤化，斑马线变得扭曲模糊，关于这种情景下列符合上述叙述的图象是【答案】B11如图是某物质熔化时温度随时间变化的图象，根据图象中的信息，判断下列说法正确的是 A该物质为非晶体B该物质的熔点是80 C第5 min时物质已全部熔化D第10 min时物质处于液态【答案】B12南极科考队使用酒精温度计而不是水银温度计，是由于酒精的A沸点低 B密度小C凝固点低 D熔点高【答案】C二、填空题13飞行全程可使用手机的国产大飞机C919，装有盐城盐都高新区某企业生产的3D打印钛合金垂尾。3D打印的基本流程是，在高能激光的作用下，钛合金粉末_热量（吸收放出），_成液态（填物态变化名称），然后按构件形状重新_成型（填物态变化名称）。【答案】吸收 熔化 凝固14（2018·烟台）小明在探究”海波熔化时温度的变化规律”的实验时，设计了甲、乙两种方案（如图所示）。实验应选用_方案，其优点是_，实验过程中温度计的变化情况是_。【答案】甲 使物质均匀受热 先升高，后不变，再升高15（2018·广安）如图是某物质熔化时温度随时间变化的图象，根据图象可知该物质是_（选填“晶体或“非晶体”），该物质第5 min时处于_（选填“固”、“液”或“固液共存”）态。【答案】晶体 固液共存16干冰在升华的过程中需要从外界_。如图中，图_是海波（晶体）的熔化图线，图_是沥青（非晶体）的熔化图线。【答案】吸热 乙 甲17一名登山运动员登上喜马拉雅山归来，宣称在山上见到了“雪怪”，并在山上当场从外衣口袋里掏出钢笔，迅速画下了“雪怪”的图象。从物理学的角度这是不可能的，因为山上温度很低（或低于0 ），钢笔中的墨水会发生_（填物态变化名称），因而无法画出“雪怪”的图象。【答案】凝固18恩施享有“硒都”之美称。如图是小红探究硒的熔化后所画出的图象，可以判断硒是_（填“晶体”或“非晶体”），bc段表示硒处于_状态。【答案】晶体 固液共存192018年1月3日毫州大地普降瑞雪，雪形成是空中水蒸气_（填物态变化名称）而成；大雪之后，环卫工人为了更快地消除路面上坚硬的冰，往冰面上撒“融雪盐”成为有效的辅助手段，其原因主要是冰与盐混合后，能降低冰的_，加快冰雪的_。【答案】凝华 熔点 熔化20一支正在点燃的蜡烛（如图所示），会有蜡油从燃烧处流下，在蜡油往下流的过程中，又变成固体的小蜡块，在这一过程中，蜡先_，后又_，但是蜡没有固定的熔化温度和凝固温度，所以说蜡是_。【答案】熔化 凝固 非晶体三、简答题21如图，在北方的冬天，为了防止菜冻坏，就在菜窖里放几桶水，这是为什么？【答案】因为北方的冬天气温低，在菜窖里放几桶水就是利用水凝固时放热，使菜窖内温度不至于太低，菜不至于冻坏，所以就在菜窖里放几桶水。22“冬暖夏凉”的变温服装是采用太空相变调温纤维绒线制成的，相变调温纤维是表面涂有一层含有相变材料的微胶蓑的纤维材料。在正常温度环境下，该相变材料固态与液态共存。用太空相变调温纤维绒线制成服装后，当人从正常温度环境进入温度较高环境时，相变材料由固态变成液态，吸收热量；当人从正常温度环境进入温度较低环境时，相变材料由液态变成固态，放出热量，从而减缓人体体表温度变化，保持舒适感。学科：网（1）变温服装的设计应用了什么物理原理？（2）你认为太空相变调温纤维中的相变材料是否为晶体材料？说明理由。【答案】（1）应用了熔化吸热，凝固放热的原理。（2）太空相变调温纤维中的相变材料是晶体材料，因为在正常温度环境下，该相变材料固态与液态共存，当人从正常温度环境进入温度较高环境时，相变材料由固态变成液态：当人从正常温度环境进入温度较低环境时，相变材料由液态变成固态，相变材料有固定的熔点和疑固点，所以该物质为晶体。四、实验题23如图所示是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置。（1）安装实验器材时，应按照_（填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行。（2）将装海波的试管放在盛水的烧杯内加热并搅拌，而不是用酒精灯直接加热，目的是使试管内的海波_。（3）下表是实验中记录的数据。时间/min012345678910温度/4042444648484848495051海波在第6分钟时处于_状态，海波熔化用了_min。得出的结论是海波熔化时温度_。【答案】（1）自下而上 （2）均匀受热 （3）固液共存 3 保持不变24小明猜想水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响，为验证这一猜想，他将盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图象如图甲所示。（1）从图象中得到晶体的液态物质在凝固时温度将_（选填“变大”“变小”或“不变”）。（2）盐水的凝固点为_。实验验证了小明的猜想。（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图乙所示，试管中的冰水混合物中的冰会_（选填“变多”、“变少”或“不变”）。【答案】（1）不变 （2）2 （3）变多25小明在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示。（1）蜡在加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度是_，整个熔化过程实验数据如下表，可以判断蜡属于_（选填“晶体”或“非晶体”）；时间/min01234567蜡的温度/4244464849505152（2）向试管中放入碎冰，根据加热过程中记录的数据画出如图丙所示的温度时间图象，由图象可知：冰的熔点是_，冰熔化时_热，温度_；（3）小强把冰放入如图丁所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了。于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法_（选填“正确”或“不正确”），他采用这样的装置探究冰的熔化特点是_（选填“可行”、或“不行”）的。【答案】（1）39 非晶体 （2）0 吸 保持不变 （3）不正确 可行第 7 页