人教版九年级语文下册（部编版）第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》同步练习-精选文档.docx

1祖国啊，我亲爱的祖国与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.给下列加点字注音。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。干瘪()驳船()蜗行()观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 胚芽() 迷惘() 隧洞()纤绳() 淤滩() 簇新()2.依次填入下面文段中横线处的词语，最恰当的一项是()每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之，为之牺牲；赞美祖国的山河，为之，为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之，为之感动A.沉醉奋斗描画B.奋斗沉醉描画C.奋斗描画沉醉D.沉醉描画奋斗3.下列句子中没有语病的一项是()A.在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C.受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。D.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。4.下列说法有误的一项是()A.舒婷是朦胧诗派的代表诗人之一，她的诗多借鉴浪漫主义的艺术手法。B.本诗表达了诗人对祖国的热爱、依恋和赞颂之情。C.本诗第一节所创设的一系列意象，表达了诗人的自豪之情。D.这首诗的前两节都是写祖国的历史的，第一节重写实，第二节重写意。5.下列诗句的朗读停顿有误的一项是()A.我/是/你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里/挣脱B.我/是/你雪被下古莲/的胚芽；/我/是/你挂着眼泪的/笑涡C.我/是/新刷出的/雪白的起跑线；/是/绯红的黎明/正在/喷薄D.祖国啊，/我亲爱的/祖国6.请从备选事物中任选一个，参照示例中的修辞，仿写一句话，句式不限。备选事物：月亮枯叶小溪示例 阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。7.阅读材料，从以下任务中任选一项完成。“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。任务一 你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。任务二 你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。要求：目的明确，理由合理，表达得体；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；120字左右；不得透露个人信息。阅读提升(一)阅读下面的诗歌，回答问题。一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”8.这首诗以什么为中心进行构思？表达了诗人怎样的思想感情？(3分)9.诗中多处运用比喻来表达诗人对“咱们的中国”如火的热爱，请找出两处试作分析。(4分)10.同是爱国主题的诗歌，舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国和闻一多的一句话风格却迥然不同。请你比较一下他们的诗歌在风格上的不同。(2分)(二)阅读下面的诗歌，回答问题。长城谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中11.这是一首借景抒情诗，诗人所借的景物是、，所抒发的感情是、。(4分)12.第一节诗中，高度概括了长城的历史的句子是：。(2分)13.在第三节诗中，诗人提到“敕勒川”“阴山”“黄河”，有什么用意？(3分)14.诗中的“你”指代什么？这样写有什么好处？(3分)15.请从诗中任找一个富有表现力的词语进行赏析。(3分)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。16.结合你学习祖国啊，我亲爱的祖国的收获，仿照下面的小诗，重新选择一种意象，再写一首表达你的情感。故乡的海波呵！你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴地敲我的磐石，现在也怎样一滴一滴地敲我的心弦。详析1. bibówpiwnsuìqiànycù2. 解析 C选填词语，不仅要区分词语在意义和用法上的差别，还应当注意词语在语境中的前后照应。结合语境，可知“奋斗”与“牺牲”呼应，“描画”与“歌咏”呼应，“沉醉”与“感动”呼应。3. 解析 AB项，“素质”与“改善”搭配不当，将“改善”改为“提高”；C项，“大约”与“左右”重复，删去其一；D项，“避免不再发生”，否定不当，可删去“不再”。4. 解析 C第一节的意象所体现出的是祖国沧桑、沉重的过去，表达了诗人对祖国深沉的爱，并未表达自豪之情。5. B6. 解析 此题考查句子的仿写。解答此题，首先要明确题干的要求；然后分析所给的例句，结合“温柔地亲吻着我的脸庞”可知例句运用了拟人的修辞手法，进而可以明确仿句要从拟人的角度入手；最后从所给词语中选取一个，运用拟人的修辞手法进行仿写即可。答案 (示例一)月亮：我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地伴我走那夜路。(示例二)枯叶：枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。(示例三)小溪：小溪一路欢歌，奔向远方。7. (示例一)任务一：我是一个九年级的学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好地表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。(示例二)任务二：我是一个九年级的学生，“为你读诗”在紧张的学习生活之余给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。他的歌词常化用古典诗词，如果让他朗读诗歌，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。8. 解析 找出诗歌中反复出现的句子，即可明确构思的中心以及诗人所要表达的感情。答案 这首诗以一句话“咱们的中国”为中心进行构思。表达了诗人对觉醒的中国终将如霹雳般震惊世界的信心以及愿为振兴中国而奋斗和献身的决心与勇气。9. 示例：“铁树开花”比喻建设“咱们的中国”艰难万分，但终会成为事实；“青天里一个霹雳”比喻人民的反抗力量之大。10. 解析 分别从两首诗中找出相关意象，明确诗歌抒情的方式。答案 舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国是通过一系列的意象委婉曲折地抒情，闻一多的一句话则是直白热烈地抒情。11. 长城黄河对故乡的思念对历史的观照和反思12. 尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支13. “敕勒川”“阴山”是诗人的故乡，“黄河”是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。14. 解析 在诗歌中，运用第二人称便于直抒胸臆，使感情更加浓烈。答案 长城。诗人运用第二人称，不但把长城拟人化，使之具有人的灵性，而且更易于抒发内心的情感。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?15. 示例：“流进我不眠的梦中”中“不眠”一词富有表现力，它把诗人对故乡的思恋之情表达得真挚而浓厚。16. 示例：故乡的垂柳啊！你那飘落的飞花，要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。从前怎样轻轻地迷乱我的眼睛，这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?现在也怎样轻轻地撩动我的心灵。第 4 页