人教版八年级地理上册教案：4.2农业-word文档.doc

第二节农业家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 第1课时教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1. 认识农业在国民经济中的重要性。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2. 了解我国主要农作物的地区分布。3. 理解我国农业在地区分布差异上的原因。 教学重点用实例说明农业在地区分布上的差异。教学难点理解农业分布出现差异的原因。教学过程一、导入新课“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。二、新课教学1总结导出定义人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。观察图4.6主要农业部门，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。那么什么是农业？利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。2设疑导读我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要；工业生产也需要大量的原料；农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。3补充例证，说明联系请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系。吃：种植业能提供食物畜牧业能提供食物 渔业能提供食物林业能提供食物 穿：用种植业的产品作原料能制成衣物 用畜牧业的产品作原料能制成衣物 用：用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 过渡：我国是一个地域辽阔的国家，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。 4.读图，归纳差异通过查找资料，并结合图4.10中国主要的畜牧业区和种植业区，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？A在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？它们的界线在哪里？(2)东西两部分各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？(3)在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？(4)在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？(5)林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？(6)我国哪个地区的淡水渔业最发达？学生交流、讨论，教师引导：西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主，那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。北方与南方地区：东部秦岭淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。地区耕地类型熟制(一年几熟)主要农作物秦岭淮河以北旱田一年一熟小麦、玉米、大豆、甜菜旱田两年三熟或 一年两熟棉花、小麦、玉米、 花生、温带水果秦岭淮河以南水田一年两熟或一年三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗等B. 读图4.11中国东部地区的农作物分布示意，认识主要农作物的地区分布差异：农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局。油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点。棉花生产，北方以棉花为主，形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。三、课堂小结我国各地自然条件差异很大，造成农业生产和农作物的地区分布有较为明显的地区差异。 第2课时教学目标1. 了解影响农业生产的自然环境和社会经济条件。2. 认识我国农业发展中面临的问题及对策。3. 会因地制宜布局农业生产。教学重难点1说出影响农业发展与分布的主要因素。2说出解决我国的农业问题的基本标准。 教学过程一、导入新课我国各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。二、新课教学(一)发展农业要因地制宜 1看图，设疑导读参考课本图4.13因地制宜发展农业，提问：(1)粮食种植业、林业、畜牧业、渔业与自然环境有什么关系？(2)以下各地区适合开展哪种类型的农业生产活动？为什么？A太行山区B华北平原C内蒙古草原 D洞庭湖沿岸(3)在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地方？山区应该进行什么样的农业生产活动？(4)问题(2)只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢？自然条件：包括位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等。社会经济条件：包括交通、技术、市场、设备等。2列举事例，提建议因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例都比较常见，你能举出哪些事例呢？并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。正例反例事例列举分析事例列举提出的建议在地势低洼的地方挖鱼塘养鱼，鱼塘周围植桑、种甘蔗。在半干旱地区的草原，开垦耕地种粮食。 教师总结：人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展；同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，做到“因地制宜”，这样才可能持续地发展下去。(二)走科技强农之路1设疑导读(1)我国人民的生活从饥饿贫穷到温饱小康的转变说明了什么？我国粮食等主要农产品实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的重大转变。(2)我国农业仍面临着哪些严峻的挑战？人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、 环境污染等。(3)近年来，我国农业发展有哪些特点？我国依靠科学技术，发展高产高效农业，优良品种不断涌现，机械化和专业化水平、生产效率不断提高；农田水利建设取得长足进步，抗灾能力明显增强。2展望未来，谈方向说出我国农业发展的方向？东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业；中部地区建立高产高效的农产品基地；西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业；两个对策：建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力；调整农业结构，发展多种经营，发展优质、 高产、高效农业。 第 4 页