人教课标版 初 中 化学 九年级上册第三单元课题2 原子的结构导学案（无答案）-word文档资料.doc

课题2 原子的结构（3）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课题： 课题2 原子的结构（3） 课型：新课 课时：1课时教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学习目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、 我能探究分析NaCl的形成过程了解离子形成的过程，书写及表示的意义。 2、我认识到离子是构成物质的一种粒子。 3、我能判断结构示意图和离子的种类。重难点：离子符号书写及表示的意义。离子是构成物质的一种粒子。判断结构示意图和离子的种类。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结前面我们学习了原子结构及示意图，知道由于金属元素、非金属元素的原子核外最外层没有达到稳定结构，在化学反应中容易得失电子，从而达到稳定结构，那么得失电子的结果是怎样的呢？内容：离子的形成学法：活动一：我能阅读归纳阅读课本55页图文，试着解释氯化钠是怎样形成的。（提供信息：钠和氯的原子结构示意图）活动二：我能归纳什么叫离子？什么叫阳离子，什么叫阴离子？拓展延伸1、试着画出镁离子和氧离子的离子结构示意图。   2、比较原子和离子的本质区别（1）当核内质子数=核外电子数时为 （2）当核内质子数<核外电子数时为 （3）当核内质子数核外电子数时为 3、离子符号书写及表示的意义 对学对子检查独学完成情况： 群学 合作研讨重难点内容：1、离子符号的书写。钠离子 ；镁离子 ；钾离子 氧离子 ；硫离子 ； 氢离子 ；钙离子 ；Fe3+ ；Cu2+ ； Al3+ 。2、离子符号表示的意义：如：Mg2+表示镁 （一个镁 ）；数字2表示 ，5Mg2+表示 （1）离子符号前面的化学计量数（系数）表示离子的 ；（2）离子所带的电荷数 、3、试一试，用图表的形式归纳出：物质、原子、分子、离子之间的关系预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 方案一：重点内容内容一：通过观察原子结构示意图，讨论：要趋向稳定结构的钠原子和氯原子该如何变化来达到稳定呢？达成共识后由两名同学上台表演氯化钠的形成过程。）内容二：什么叫离子？什么叫阳离子，什么叫阴离子？方案二：拓展延伸1、试着画出镁离子和氧离子的离子结构示意图。   2、比较原子和离子的本质区别3、离子符号表示的意义1、离子的形成2、什么叫离子？什么叫阳离子，什么叫阴离子？3、原子和离子的本质区别4、离子符号书写及表示的意义（强调离子的表示方法）当堂测评 分层达标基础落实1、构成物质的基本粒子有 、 、 等，例如，氢气的构成粒子是 ；汞的构成粒子是 ；氯化钠的构成粒子是 和 。2、原子失去电子后，就带有 电荷，成为 离子；原子得到电子后，就带有 电荷，成为 离子；带电的原子叫做 。3、下列粒子中，属于阳离子的是 （ ）4、某粒子的结构示意图为： 该粒子的质子数为_，该粒子表示的是_（填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）。5、根据粒子结构示意图给出的信息，下列说法正确的是 （ ）A表示的是三个原子 B表示的原子是非金属原子C表示的是阳离子 D表示的是三种粒子发展能力原 子结合结合分解分子氢气、氧气、水、氯化氢等金属、稀有气体等（金刚石、晶体硅、二氧化硅）氯化钠等离子得到或失去电子结合（静电作用）集聚6、下图是物质与其构成粒子之间的关系图。 回答下列问题：（1）金属铁是由 （填“原子”、“分子”或 “离子”，下同）构成的，硫酸铜是由 构成的。（2）原子得到或失去电子后形成离子。某离子的结构示意图为当a= 时，该粒子是原子。当a=8时，该粒子是 （填“原子”、“阳离子”或 “阴离子”）其符号为 。（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味。从分子的角度解释这种现象： 。提升素养7、 下列各组粒子中，核外电子数目相同的是 （ ）A.Na+和Cl B.Ar和Cl C.Mg和Mg2+ D、S和S28、下列离子中，和氖原子具有相同电子层排布的是 （ ）A S2 B Mg2+ C Cl D H+9、某粒子有两个电子层，最外层有8个电子，质子数为n个，则它所带的核电荷数有（ ）A10 B大于10 C小于10 D三种都有可能第 2 页