第十九章 生活用电 第3节 安全用电 导学案 （有答案）-word文档.docx

第十九章 生活用电单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 第3节 安全用电要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 出示目标1. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 知识与技能目标（1）了解触电类型及触电急救的简单方法。（2）知道避免触电的几个基本常识，即不靠近高压电、不接触低压电、电路元件不符合规定的技术要求应及时更换等。（3）知道如何防雷。2. 过程和方法 通过多媒体演示触电的各种生活情景培养学生安全用电意识。3. 情感、态度与价值观 认识安全用电意识的意义和价值。学习指导一 电压越高越危险预习导学1.电对人体造成的伤害程度与 通过人体的电流的大小 和持续时间 有关2.加在人体的电压越高，流过人体的电流越大，达到一定程度就会有危险。所以电压越高越危险。合作探究 父母总是告诫我们手湿的时候不能接触用电器，为什么？教师点拨1.通过人体电流越大，持续时间越长，人就越危险。当电压过高时，人的电阻一定，电流就越大，因此就越危险。安全电压不高于36V.家庭电压，因此高压输电线电压远远超过安全电大。2.当皮肤潮湿时，人体电阻会变小，即使接触比较低的电压也会危险。学习指导二触电事故和安全用电预习导学1.人为什么能发生触电事故是因为人是导体，当超过人体能承受的电流的极限时就会触电。2.触电事故常见的有单线触电、双线触电、高压电弧触电、高压跨步触电。3.为了确保用电安全、日常生活中要做到：不接触低压带电体，不靠近高压带电体.更换灯泡、搬动用电器前应断开电源开关、不弄湿用电器、不损坏绝缘层、电路元件及时更换。合作探究小组同学针对以下问题进行讨论：1.除了书上所提到的几种触电事故，工作和生活中还有哪些情况可能引起触电？2.生活用电常识？教师点拨1.触电：是指一定强度的电流流过人体所引起的伤害事故，经验证明：通过人体的电流不超过10时,触电的人可以摆脱电源,不会发生事故;电流超过10时,人就有生命危险;当电流达到100时,只要很短的时间,人的心跳就会停止.大量事实证明只有不高于36V的电压才是安全的.2.家庭触电有两种情况：单相触电、双相触电。单相触电是站在地上，直接接触火线发生的触电事故。双相触电是同时接触零线和火线发生的触电事故。3.高压触电有两种：电弧触电、跨步触电。电弧触电是因为靠近高压带电体，跨步触电是因为高压输电线断线落地，人在这个区域内两脚之间存在很高电压。4.触电事故急救：原则先切断电源，在干其他的。5.安全用电原则：教材115页四点。学习指导三 防雷预习导学 高大建筑用避雷针防雷。合作探究 小组同学针对以下问题进行讨论：生活中我们经常听说某某被雷击了，为了更好的保护自己，雷雨天气我们应该如何防止被雷击？教师点拨1.建筑物避雷：安装避雷针。2.雷雨天气，我们应尽量避免外出。在室内要关好门窗、不要使用手机。如果在室外，是不能到高耸的物体（如旗杆、大树、烟囱、电杆等）下站立或立交桥下，这些地方最容易遭遇雷电袭击应该尽量寻找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲。如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞等），要迅速抛到远处。课堂小结1.电压越高越危险。2.家庭触电的两种类型和高压触电的两种类型。3.安全用电应注意的的事项。4.如何避雷。第 3 页