第1部分 主题16-word.doc

第一部分模块五主题16其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 命题点1常见仪器的识别与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1(2019·钦州1题2分)下列仪器中，其名称为烧杯的是(A)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 命题点2基本实验操作2(2018·北部湾经济区6题2分)下列有关酒精灯的操作，正确的是(B)3(2018·北部湾经济区18题2分)下列说法正确的是(D)A物质的组成元素相同，物质的性质一定相同B某物质能与碱反应生成盐和水，该物质一定是酸C元素是质子数(即核电荷数)相同的一类粒子的总称D用浓溶液配制稀溶液时，用量筒量取浓溶液，仰视读取数据，会导致配得溶液溶质的质量分数偏大4(2019·北部湾经济区6题2分)下列实验操作中，正确的是(B)5(2019·南宁9题2分)下列是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中错误的是(B)A让滤纸边缘低于漏斗口B直接向漏斗中倾倒待过滤的液体C让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁D让漏斗中液面始终低于滤纸边缘6(2019·南宁11题2分)下列化学实验操作错误的是(C)A用灯帽盖灭酒精灯B用镊子夹取较大的块状固体药品C将药品直接放在托盘天平的托盘上称量D稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿器壁缓慢地注入水中，并不断搅拌7(2019·北海13题2分)下列说法正确的是(B)A用10 mL的量筒量取8.85 mL 10%的双氧水B往烧杯中倾倒稀硝酸时，瓶口紧挨烧杯口C称量氯化铵时，托盘天平左盘放砝码，右盘放药品D皮肤不慎接触浓硫酸时，应立即用NaOH溶液清洗8(2019·钦州28题5分)规范操作是实验成功的前提。回答：(1)实验用剩的药品_不要_(填“要”或“不要”)放回原瓶，_不能_(填“能”或“不能”)拿出实验室。(2)如图、操作中，正确的是_(填序号)。(3)不规范的操作会引起意外。在以下列举的四种意外中选择回答：A液体溅出伤人B着火引起意外C酒精溢出致火焰熄灭 D试管骤冷破裂操作可能引起_B_(填字母，下同)；操作可能引起_A_。第 2 页