人教课标版 初中数学七年级上册第一章1.4.2有理数除法（无答案）-word文档资料.doc

1.4.2有理数的除法唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、学习目标1. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 掌握并能运用有理数除法的运算法则，会进行有理数的除法运算及分数的化简。2. 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 通过学习有理数除法法则，体会转化思想，会将乘除混合运算统一为乘法运算。二、学习重点：有理数除法 ；三、学习难点：灵活运用有理数除法的两种法则四、学习过程（一）旧知回顾：1. 有理数的乘法法则是什么？ 2. 小学里学过的除法的意义是什么？ 3. 除法与乘法有什么关系？ 4. 什么是倒数？ 你能很快地说出下列各数的倒数吗?原数-570-1倒数（二）探索新知：1、探索有理数除法法则一【问题一】 例如8÷（4）怎样求？（1）根据除法意义填空： ×（4）8 8÷（4） （2） 观察下列等式并思考： (+6) ÷(+3)=+2 (+6) ÷(+2)=+3 (+6) ÷( -2 )=-3 (+6) ÷( -2 )=-3 【问题二】通过上面的探索，你能说出有理数的除法法则吗？ 有理数的除法法则一：两个不等于零的数相除，同号 ，异号 ，并将它们的 ；零除以任何一个不等于零的数 。2、 探索有理数除法法则二（1） 计算下列各式20÷5 20 × 36÷4 36× （2） 观察上面的等式，你能得到有理数的除法法则吗？有理数的除法法则二：除以一个非零数等于 这个数的 （3） 应用新知1、计算：（1）（36）÷9； （2）（）÷（）2：化简下列分数：（1）； （2）3：计算（1）（125）÷（5）； （2）2.5÷ ×（）（四）达标检测1、计算：（1）（18）÷6； （2）（63）÷（7）（3）1÷（9） （4）0÷（8）2、化简：（1）； （2）； （3）。3、计算：（1） ÷9 （2）（-12）÷（-4）÷（） （3）（）÷（）÷（-0.25）第 2 页