粤教版化学九上3.2《制取氧气》同步练习 解析版-word文档.docx

粤教版化学九上3.2制取氧气同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、填空题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.实验室常采用分解_、加热_或_的方法制取氧气，这些制取氧气的方法发生的是_变化。工业上采取_制取氧气，这些制取氧气的方法发生的是_变化。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2.由于氧气的密度比空气_，收集氧气可用_法。由于氧气_溶于水，收集氧气可用_法。要得到纯净的氧气最好选用_法收集。 3.检验氧气的方法：将_的木条伸入集气瓶中，若木条_则证明集气瓶中的气体是氧气。 4.在化学反应里能_其他物质的反应速率，而本身的_和_在反应前后都不发生改变的物质叫做_。它在这个化学反应中所起的作用就是_作用。 5.由_反应物生成_的其他物质的反应叫做分解反应。 二、单选题6.用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶气体是否已收集满氧气的方法是（    ） A. 把带火星的木条伸到集气瓶瓶口                          B. 把带火星的木条伸到集气瓶底部C. 把带火星的木条伸到集气瓶中部                          D. 在集气瓶口闻味7.在实验室中经常利用加热高锰酸钾的方法制取氧气。下列做法错误的是（    ） A. 将盛有高锰酸钾的试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜         B. 将盛有高锰酸钾的试管固定在铁架台上，试管夹位于试管的中部C. 实验时，试管口许放上一团棉花                          D. 实验过程中，需用酒精灯加热8.实验室制取氧气时，一般采用排水法进行收集。下列说法正确的是（    ） A. 在导管口放出气泡时，即刻进行收集                  B. 集气瓶收集氧气后，从水槽中移出，盖上玻璃片C. 实验结束时，应先将导气管移出水面，再熄灭酒精灯          D. 由于氧气不溶于水，因此可用排水法收集氧气9.下列物质属于纯净物的是（    ） A. 纯净的空气           B. 纯净的氧气           C. 过氧化氢溶液           D. 加热高锰酸钾制取氧气的剩余物10.下列反应属于分解反应的是（    ） A. 硫 + 氧气 二氧化硫                                     B. 酒精 + 氧气 二氧化碳 + 水C. 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气           D. 铜 + 氧气 氧化铜11.在加热氯酸钾制取氧气的反应中，二氧化锰的作用是（    ） A. 属于反应物之一        B. 能产生更多的氧气        C. 加快反应速率        D. 没有二氧化锰反应不能进行12.通过下列化学反应，不能得到氧气的是（    ） A. 在二氧化锰的催化作用下分解过氧化氢               B. 加热高锰酸钾C. 加热铜丝                                                            D. 加热二氧化锰与氯酸钾的混合物13.利用下列原理制取氧气，具有反应快、操作简单、低能耗、无污染的是（    ） A. 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气           B. 水 氢气 + 氧气C. 过氧化氢 水 + 氧气                              D. 氯酸钾 氯化钾 + 氧气三、连线题14.将左边的化学反应与右边相应的反应类型连接起来。石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水铜 + 氧气 氧化铜                              氧化反应过氧化氢 水 + 氧气氯酸钾 氯化钾 + 氧气                        化合反应氨气 + 氯化氢 氯化铵碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳                     分解反应水 + 二氧化碳 碳酸 四、实验题15.结合氧气的实验室制法，完成下列问题。（1）若运用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）的方法制取氧气，应选用的装置为_；若运用加热氯酸钾（二氧化锰作催化剂）的方法制取氧气，应选用的装置为_；用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的装置为_，并且还应在试管口处放置_。 （2）A装置中试管口应略_倾斜；试管夹应加在试管的_。 （3）由于氧气密度比空气大，所以可选用装置_收集氧气；由于氧气不易溶于水，所以可选用装置_收集氧气。 （4）若用装置AE制取氧气，实验完毕后先_，然后再_。 答案解析一、填空题 1.【答案】过氧化氢溶液；高锰酸钾；氯酸钾；化学；分离液态空气；物理变化 【解析】【解答】实验室常采用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾的方法制取氧气，这些制取氧气的方法发生的是化学变化。工业上采取分离液态空气制取氧气，这些制取氧气的方法发生的是物理变化。【分析】根据氧气的实验室及工业制取原理分析。2.【答案】大；向上排空气法；不易；排水法；排水 【解析】【解答】由于氧气的密度比空气大，收集氧气可用向上排空气法。由于氧气不易溶于水，收集氧气可用排水法。要得到纯净的氧气最好选用排水法收集。【分析】根据氧气的密度及溶解性确定氧气的收集方法分析，其中排水法收集的气体较纯净。3.【答案】带火星；复燃 【解析】【解答】将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃则证明集气瓶中的气体是氧气。【分析】根据氧气的检验方法分析，检验氧气可用带火星木条看是否复燃。4.【答案】改变；质量；化学性质；催化剂；催化 【解析】【解答】在化学反应里能必变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不发生改变的物质叫做催化剂。它在这个化学反应中所起的作用就催化作用。【分析】根据催化剂定义分析，催化剂要满足“一变两不变”，一变为化学速率发生改变，两不变为化学性质及质量不变。5.【答案】一种；两种或两种以上 【解析】【解答】由一种反应物生成两种或两种以上的其他物质的反应叫做分解反应。【分析】根据分解反应定义分析。二、单选题 6.【答案】A 【解析】【解答】用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶气体是否已收集满氧气的方法是用带火星的木条伸到集气瓶瓶口，若复燃则证明已满；故答案为：A。【分析】根据氧气的验满方法分析。7.【答案】B 【解析】【解答】将盛有高锰酸钾的试管固定在铁架台上，试管夹应位于试管的中上部，B做法错误；故答案为：B。【分析】根据制取氧气的操作步骤及注意事项分析。8.【答案】C 【解析】【解答】A.排水法收集氧气时，在导管口连续并均匀放出气泡时，才可以进行收集，开始的气泡中含有装置内空气，符合题意；B.集气瓶收集氧气后，要在水下盖上玻璃片再拿出水槽，不符合题意；C.实验结束时，应先将导气管移出水面，再熄灭酒精灯以防止水回流到热试管，炸裂试管，符合题意；D.氧气不易溶于水，不是不溶于水，不符合题意；故答案为：C。【分析】根据氧气的收集方法由其性质决定分析；根据制取氧气的操作步骤及注意事项分析。9.【答案】B 【解析】【解答】A.空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，不符合题意；B.纯净的氧气属于纯净物，符合题意；C.过氧化氢溶液中含有水和过氧化氢两种物质，属于混合物，不符合题意；D.加热高锰酸钾制取氧气的剩余物有锰酸钾和二氧化锰，属于混合物，不符合题意；故答案为：B。【分析】根据纯净物、混合物的定义分析，纯净物为一种物质组成的物质，混合物为多种物质组成的物质。10.【答案】C 【解析】【解答】A.硫 + 氧气 二氧化硫为化合反应，不符合题意；B.酒精 + 氧气   二氧化碳 + 水反应物和生成物都两种物质，既不是化合也不是分解反应，不符合题意；C.高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气为分解反应，符合题意；D.铜 + 氧气   氧化铜为化合反应，不符合题意；故答案为：C。【分析】根据分解反应为一种物质生成两种或两种以上物质的反应分析。11.【答案】C 【解析】【解答】在加热氯酸钾制取氧气的反应中，二氧化锰的作用是催化作用，在该反应中加快化学反应；故答案为：C。【分析】根据催化剂定义分析，催化剂要满足“一变两不变”，一变为化学速率发生改变，两不变为化学性质及质量不变。12.【答案】C 【解析】【解答】A.过氧化氢分解生成水和氧气，A不符合题意；B.加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，B不符合题意；C.加热铜丝是铜和氧气生成氧化铜，氧气为反应物，C符合题意；D.加热二氧化锰与氯酸钾的混合物生成氯化钾和氧气，D不符合题意；故答案为：C。【分析】根据各反应的生成物进行分析。13.【答案】C 【解析】【解答】A、B、D反应时都要消耗能量，而C则不需要消耗能量且反应快，操作简单；故答案为：C。【分析】根据各反应的条件及反应物和生成物分析。三、连线题 14.【答案】【解析】【解答】石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水属于氧化反应，铜 + 氧气 氧化铜 既是氧化反应又是化合反应，过氧化氢 水 + 氧气是分解反应，氯酸钾 氯化钾 + 氧气是分解反应，氨气 + 氯化氢 氯化铵是化合反应，但不是氧化反应，碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳是分解反应，水 + 二氧化碳 碳酸是化合反应但不是氧化反应。【分析】物质与氧气发生的反应一定属于氧化反应，化合反应为多变一的反应，分解反应为一变多的反应。四、实验题 15.【答案】（1）B；A；A；一团棉花（2）略向上；中上部（3）C；E（4）把导气管移出水面；再熄灭酒精灯 【解析】【解答】（1）用过氧化氢与二氧化锰制取氧气，应选择固液常温型发生装置，即B；若运用加热氯酸钾（二氧化锰作催化剂）的方法制取氧气，应选择固体加热型发生装置，即A；用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选择固体加热型发生装置，即A；为防止高锰酸钾受热进入导管堵塞导管，试管口处要放一团棉花；（2）给试管中固体加热时，试管口要略向下倾斜，试管夹应加在试管的中上部；（3）由于氧气密度比空气大，所以可选用装置向上排空气法即C收集氧气，由于氧气不易溶于水，所以可选用排水法即E收集氧气。（4）若用装置AE制取氧气，实验完毕后为防止水回流到热试管炸裂试管要先氢导管移出水面，再熄灭酒精灯。【分析】选择发生装置要看反应物的状态和反应条件，若反应物为固体，反应条件需加热，则选择固固加热型发生装置；若反应物为固液，反应条件常温，则选择固液常温型发生装置；气体的收集方法看密度和溶解性，若不溶于水，可用排水法收集，若密度比空气小，则可用向下排空气法收集，若密度比空气大，则可用向上排空气法收集。第 - 5 - 页