人教课标版 初中数学七年级上册第一章1.4.2有理数除法学案（无答案）-word文档资料.doc

1.4.2有理数的除法（1）学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 学习目标: 1、理解并掌握有理数的除法法则。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、会运用法则进行有理数的除法运算。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 重 点： 理解并掌握有理数的除法法则且能熟练应用。难 点： 有理数的除法法则的得出。一复习旧知：1.口算，并说出你的计算依据：（1） (-3)×(-4) （2） (-5) ×3 （3） 8 × （4） 0×（-2019）2.什么是倒数？3.请说出一些数的倒数：原数      倒数      二探究新知：4想一想，做一做，议一议：怎样计算8÷（-4）=？ (小组合作完成)（1）我可以这样想： 因为 ( )×(-4)=8所以 8÷（-4）=_又因为8×（）=_所以 8÷（-4）_8×（）=_ （2）换一组数试一试，如: _ 我是这样想的：_ _ _（3）你能用一句话概括你发现的结论吗？_ 5练一练：运用法则计算： （1）（-12）÷ （2）（-5）÷（-）6.计算，观察，找规律： (小组合作完成)（1）18÷2=_ （2）（-18）÷（-2）= _ （3）18÷（-2）=_（4）（-18）÷2= _ （5）0÷（-2）=_ 类比有理数的乘法法则，可以得出有理数的除法法则二：设计意图： 7.练一练 用法则计算（1） 18 ÷（- 3） （2）（-3.2） ÷（-0.4）8.例5. 计算 ： （1）（-36）÷9 （2） （）÷（-）三 巩固提升：9.做一做：（1）（-18)÷6 （2）（-63)÷（-7） （3）1 ÷（-9） （4） 0÷（-8）（5）（-6.5）÷0.15 （6）（）÷（-）四总结反馈： 1.有什么收获对自己说： 2.有哪些需要注意的对同学说： 3.还有什么疑惑对老师说：五：作业布置： 书38页，4.5题六达标检测：（1）18÷（-2） （2）（-57）÷（-3）（3）（-25）÷（-） （4）0÷（）第 2 页