[一年级数学]拼音一 三.doc

课题 a o e （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 知道学拼音的好处。2、 学会单韵母a ，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学重点难点重点：a 的发音和带调读难点：a 的第二声和第三声课型识拼音教具投影片和字母卡片教学过程及内容设计复备栏（一） 谈话揭题小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好的普通话，想学吗？看谁学得顶呱呱！（二） 教学单韵母1、看图说话引出a ：说说图上画了谁？她在干什么？生说图意，师范写a 2、你们瞧，图上的小朋友唱歌时，嘴巴是长得大大的。3、师示范发音，学生听音看口型。4、教学顺口溜：张大嘴巴 a a a 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合，看看a 的形状像什么？用儿歌帮助记字形“圆圆脸蛋小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a”（三）教学a 的四声1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子 （ 出示 ）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了，这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、 戴上了一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（师发音，生跟读）教学过程及内容设计复备栏3、 á 戴上了一顶从左下到右上的帽子，就是第二声，读时就像有人问你话，没听见。4、 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩（师发音，生跟读）5、 à 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，读时声音从高到低，就像惊叹：“à，你来了。”6、 学生以手势助读（三） 学写单韵母a1、 认识四线格(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子)2、 师范写，生书空。3、 师边写边讲：a 住在二楼，写时要碰到上下线，而且两笔写成，先写半个圆，再写竖弯，弯不要太长4、 生在四线格中正确地描写a 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： á à课 后 反 思：课题 a o e （第 2 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 学会o e 两个单韵母2、 在教师的指导下正确认读带调的3个单韵母。教学重点难点重点：o e 的发音和韵母带调读难点：o 的发音和 o e 的第二声和第三声课型识拼音教具投影片和字母卡片教学过程及内容设计复备栏（一）复习检查 1、用卡片认读 a ，说说你是怎么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3、用卡片认读带调韵母 a （二）教学单韵母o 及其四声1、出示书上图：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡清早喔喔喔）师范写 o 2、发音要领：上下嘴唇拢圆，气从嘴里自然流出，声音要响亮顺口溜：圆圆嘴巴 o o o3、 师范读，领读，看学生口型。4、 练习 o 的四声，在语言环境中学习 公鸡喔喔啼 ó 原来是这样 现在我懂了 ò 真是太奇怪了5、指导 o 的描写及其书空： o 一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。6、师半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声（三）教学单韵母e 及其四声教学过程及内容设计复备栏（1） 发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁扁的，顺口溜：扁扁嘴巴e e e（2） 跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）（3） 发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁扁的，顺口溜：扁扁嘴巴e e e（4） 跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）（5） 发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁扁的，顺口溜：扁扁嘴巴e e e（6） 跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）师范读，领读，生跟读（7） 练习 e 的四声单韵母 大白鹅 é é é真恶心 肚子饿 è è è（8） 指导 e 的书写，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆（四）复习巩固1、用卡片打乱顺序读 a o e 2、开火车读 如: è ó 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： ó ò é è课 后 反 思：课题 i u ü （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点难点重点：学会iuü的音、形，能正确书写。难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i ，学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u教学过程及内容设计复备栏教师范读u，学生跟读u （齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形 问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。 教学书写u 三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü，学生学读ü。（二）观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。（三）指导书写板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 课 后 反 思：课题 Y W （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 学会Y W 的认读2、 学会Y W 的书写3、 学会Y W 和a 、o 的拼读教学重点难点学会读写Y W课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、复习检查1、 认读单韵母i u 2、 读一读i u的四声二、教学声母Y 1、师板书，出示Y 2、师示范发音 3、让学生说一说，这个音和我们学过的哪个音相似？ 4、对比读iY 5、生试读 6、顺口溜：像个树杈Y Y Y三、教学声母W1、师板书，出示W2、教学W的发音，认清字形3、再板书 uW，你会读吗？4、说说用什么方法记住它？四、指导书写 1、师边讲解书写边写顺序，边在四线格中范写 2、学生练写五、教学声母Y W 与单韵母的拼音教学过程及内容设计复备栏1、 教学Y 和a 的拼音 板书Y 师拼读后让学生试读 开火车指名学生拼读 给a 标上第二、第三、第四声后和Y 拼读 让学生自由练读后，开火车读2、 教学声母W 与a 的拼音 （教学方法同Y ）六、学习生字“我” 1、出示音节W，学生认读 2、在音节下出示生字： 我 指导认读 3、用“我”介绍一下自己七、巩固练习 让学生在四线格中学写音节 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： Y W Y i W u Y W 课 后 反 思：课题 Y i W u Yu （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1.学会整体认读音节Y i W u Yu及其它们的四声。2.学会整体认读音节Y i W u Yu的书写。教学重点难点记住整体认读音节Yu 的形课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、 复习检查1、 认读单韵母及其四声2、 认读声母Y W 二、 学习整体认读音节Yi W u Y u （一） 学习Y i 1、板书：Y i 2、读作：整体认读音节Y i3、Y i有四个声调板书： Y Yí Y Yì 借 “衣”、“姨”、“椅”、“艺”的音进行练习四声（二）学习Wu 1、板书：Wu 2、读作：整体认读音节Wu 3、Wu 有四个声调 板书 ：W Wú W Wù 借 “乌”、“无”、“五”、“物”的音进行 四声（三）学习Y u1、师讲：我们学过单韵母ü，如果单独给小鱼的“鱼”，下雨的“雨”注音时要写作 Y u教学过程及内容设计复备栏板书Y u （ 强调：当Y和ü在一起时，ü上两点要省略）2、读作整体音节YuYu 也有四个声调 Y Yú Y Yù三、 指导书写1、 师在田字格中边讲解边示范 Yi Wu Yu 及其四声的写法2、 生练写四、 归类练习声母： Y W 韵母： i u ü 音节： Yi Wu Yu 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： Y i Y I Y Yí Y Yì W u W u W Wú W Wù Y u Y u Y Yú Y Yù课 后 反 思：课题 b p m f （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 初步学会b p 两个生母，能认清形，读准音。2、 学会b p 与单韵母的拼音教学重点难点1、b 、p 的发音方法2、b、 p 与韵母的拼音课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、激发情趣，谈话导入 1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？2、今天，我们还要认识几位新朋友。二、看图说话，初识字母（一）学习“b”的音形1出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。教学过程及内容设计复备栏（7）启发学生看图： b像什么？一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。 读顺口溜：我听广播 b b b b2、学习b和a的拼法。（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。（2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。（3）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（4）做“找朋友”游戏。3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。(二)、学习“p”的音形（方法同上）板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： b p b bá b bà p pá p pà 课 后 反 思：课题 b p m f （第 2 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 学会m、f 两个声母，能记清形，读准音。2、 学会m、f与单韵母的拼音教学重点难点难点：m、f与单韵母的拼读课型识、读拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、复习检查1、卡片认读b、p。（集体练，个别读。）2、拼读ba、pa的第二和第三声二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”声母是m，（出示“m”的图）（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）教发音方法。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2、记住字形。（1）看图说说怎样记住它的形？（2）顺口溜：两个门洞m m m。3、指导书写。4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。三、教学声母f。教学过程及内容设计复备栏1、看图说话引出f。2、教学f的发音。3、指导书写。4、教学f和单韵母的拼音 fa fo fu 5、师半扶半放，让学生自由拼读 ，师指导。四、教学生字1、初步认识生字，出示3个生字：爸爸、妈妈、我2、认读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”3个生字组词4、谁能用上这些词语说一句话五、巩固练习1、用卡片拼读音节2、齐读课文板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： m f bà ba m ma wmo ma mi fu fa fu 爸 爸 妈 妈 我课 后 反 思：课题 d t n l （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 学会d t两个声母，能读拼音，记清形2、教学重点难点学会d t与单韵母的拼音课型识拼音教具字母卡片、一把伞教学过程及内容设计复备栏（一）复习检查1、 卡片认读声母b p m f ,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面2、 复习带调音节 bá pó mù m fú f 3、 认读生字卡片 爸 妈 我 爸爸 妈妈（二）导入新课 1、教学声母d看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么音？鼓声“咚”的声母就是d ，板书 ： d 2、教学d的发音，记清形 ，生齐读 3、顺口溜：左下半圆 d d d 4、教学d的书写 5、教学d与单韵母组成的音节 d i di d ede d ada 6、教学声母t出示雨伞 ：引出t 弯弯的伞柄就是我们今天学的声母“t”的样子，将雨伞打开，在伞柄上加一横，就是“t”的形了。 7、教学t的发音，记清形 8、指导t的书写教学过程及内容设计复备栏9、拼读t与单韵母组成的音节t ete t iti tata tutu(三)巩固练习1、卡片读 d t 2、对比读 ：b p d t 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： d t d idi dada t ete tutu课 后 反 思：课题 d t n l （第 2课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 学会n l 两个声母，能记清形，读准音2、 学会n l与单韵母的拼音教学重点难点n l 的发音及n l 与单韵母的拼读课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏（一） 复习检查1、 复习声母：b p m f d t 2、 拼读音节：di ma ba te fu po bo fi du （二） 导入新课今天，我们又要认识两位心朋友 出示课题（三） 教学声母n1、 猜谜语引入：两个门洞是m ,一个门洞是什么呢？板书 n2、 教学n的发音，认清形一个门洞 n n n 3、 师范读，领读，生齐读，正音4、 指导书写板书 n a na 进行na的四声练习（四） 教学声母l1、看书中图：图上画着谁？他在干什么？板书 l 教学过程及内容设计复备栏2、认准音，记清形顺口溜：一根小棒 l l l3、 教学l的书写4、 教学l和i的拼音板书 l ili 进行li的四声练习（五）复习巩固1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？2、卡片读字母 d t n l 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： n l n ná n nà l lí l lì课 后 反 思：课题 d t n l （第 3课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 巩固学过的声母，继续练习拼音读音节2、 初步学会朗读音节句子，认识“大、米、土、地、马”5个生字教学重点难点能看图说一句完整的话课型识字教具生字卡片教学过程及内容设计复备栏（一） 复习检查卡片认读声母 b p m f d t n l(二)巩固d t n l 的音形1、比较区分 bd ft mn bp2、做找朋友游戏（三）拼音练习1、开火车拼读音节2、出示卡片：dà m t dì m tù师：注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读（师范读，领读，生跟读）（四）看图拼音节，认生字1、看图说话：图上画了什么？能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米 土地 马 兔 3、根据拼音读一读这些词语4、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？5、扩词练习 ：谁能给这些生字找朋友？6、谁能用上这些词语来说一句话？教学过程及内容设计复备栏（五）拼读儿歌1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读2、你会拼读哪些音节，师带读红色的音节3、在老师的指导下试读儿歌 ，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习1、拼读音节2、跟老师读儿歌板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： dà m t dì m tù 大 米 土地 马 兔课 后 反 思：课题 b p m f （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点难点比较形近的生韵母课型复习课教具10个声母的字母卡片教学过程及内容设计复备栏（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d  f-t  n-m u-ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口溜区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。教学过程及内容设计复备栏板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： b-d  f-t  n-m u-ü 课 后 反 思：课题 复习一 （第 2 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点难点正确读出生字和词语课型复习课教具生字卡片教学过程及内容设计复备栏（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、mù t、y fu、pù bù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、教学过程及内容设计复备栏马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： l ba、 mù t、 y fu、 pù bù大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈课 后 反 思：课题 拼音第一单元练习 （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标巩固第一单元拼音教学重点难点课型练习课教具教学过程及内容设计复备栏一、 我会填d ú（ ） （ ）ánál ( )la （ ）（ ）t二、送字母宝宝上火车b a f o e i l w u y m ü 韵母：声母：三、 读一读，连一连n d à b á m l dà bá n m l 四、 在音节下面画“”tá ú dà n n pó l wú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）教学过程及内容设计复备栏五、 给音节宝宝找个家bà w dà m dì m t我 大 地 爸 马 米 土 六、看图，选音节填一填。 dà hu hu du g zi k gu 板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： 课 后 反 思：课题 ai ei ui （第 1 课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标1、 学会复韵母ai ei ui 及其四声，认清形，正确书写。2、 准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。教学重点难点ai ei ui的发音，声母与ai ei ui 组成的音节拼读。课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、 导入新课师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国，我们会认识几位新朋友，它们是ai ei ui，它们是由两个字母组成的，所以叫复韵母。二、 学习复韵母ai1、看看这是什么？（右手出示“”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成i）要先摆好的口型，再摆好i的口型，由滑到i，的发音短，i的发音长。 范读，齐读 开火车抽读4、 出示课文的图片，（板书i）5、出示儿歌：在前，i在后，滑过来iii5、 示范写法三、 学习复韵母ei1、 看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2、 又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、 请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长 范读 齐读 开火车抽读出示课文的图片，（板书ei）教学过程及内容设计复备栏4、出示儿歌：e在前，i在后，滑过来eieiei5、示范写法，学生书空。四、学习复韵母ui 1、由“喂”的读音引出ui2、有谁告诉老师它是怎样读成ui？3、要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。出示儿歌：u在前，i在后，滑过来uiuiui4、 师范读，生跟读，学生练习读，相互纠正5、 字母ui的书写6、 学生练习写。板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： ai ei ui课 后 反 思：课题 ai ei ui （第 2课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标3、 准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节。4、 认识7个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点难点声母与ai ei ui 组成的音节拼读以及认字。课型识拼音，认教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏一、 复习发音要领。1、 抽读ai ei ui2、 打乱顺序读四声3、 出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zi、pái、mi、bái、chu、fi，认识花坛里的花。（生上台摘卡片领读，跟读最后全班读）二、 激趣导入1、 多美的百花园，多美的春天啊！在这万物复苏的春天里，小朋友们还可以做些什么事？（课件出示）图上画了什么？2、 学生交流，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。3、 同桌互读。看谁读得准。4、 个人读、开火车读、齐读。5、 出示短句，练读，指名读、评议。6、 认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。三、 读儿歌。1、 借助拼音读儿歌，并圈出学过的音节。2、 个人读，评议。3、 听老师范读，生注意读出感情。4、 表演读。教学过程及内容设计复备栏四、 学习生字。1、出示生字卡片，读准字音，开火车读、齐读。2、去掉拼音读。五、扩展活动1、游戏：看谁听得清、找得快。师随机抽出卡片。学生大声读出来。2、手拉手，交朋友。六、作业：读熟P26-27，预习P28。板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： zi pái mi bái 你 我 他 chu fi 课 后 反 思：课题 ao ou iu （第 1课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标5、 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。6、 学会声母与aoouiu拼读音节。教学重点难点1、 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。2、 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。课型识拼音教具字母卡片教学过程及内容设计复备栏（一） 复习检查。1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（二） 教学复韵母ao ou iu1、 教学复韵母ao。（1） 看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。（2） ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3） 练读四声，标调在a上：o（凹进凸出）áo（熬药）o（棉袄）ào（骄傲）2、 教学复韵母ou。（1） 看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）教学过程及内容设计复备栏（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥）óu（óu，真奇怪）u（鲜藕）òu（怄气）4、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。板 书 设 计 或 教 学 流 程 图： ao ou iu课 后 反 思：课题 a o ou iu （第 2课时）上课时间： 年 月 日预习要求教学目标7、 学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。8、 能够自己拼读儿歌，做到词语连读，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点难点认识生字词课型生字课教具生字卡片教学过程及内容设计复备栏（一） 复习巩固。1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同，认读带调的ao ou iu（二）拼读aoouiu构成的音节。1、出示：zozo lóulóu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）2、四声组词，由教师领读（三）学习带有ao o u iu的三拼音音节。1 、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。jiao qiao xiao （自由拼读、指名读）（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连