精选-高一生物细胞增殖导学案-word文档.docx

第六章 第一节 细胞的增值（第一课时）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 班级： 姓名： 小组： “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【考纲要求】细胞的生长和增值的周期性 细胞的无丝分裂 细胞的有丝分裂这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【学习目标】1.了解细胞不能无限长大的原因 2.间期的特点 3.找出细胞分裂的方式【重点难点】有丝分裂过程间期的特点 有丝分裂过程中的变异类型一.阅读课本110-111回答下列问题1、细胞不能无限长大原因？生物体为啥长大？2、实验：细胞大小与物质运输的关系结论：A琼脂块的相对表面积（即表面积与体积之比）随着琼脂块的增大而_；B.NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而 - C.细胞体积越大，细胞表面积/体积- ，细胞质与外界环境之间物质交换的相对面积小了，所以物质运输的效率越低。D. NaOH在不同的琼脂块中的扩散速度一样吗？二.阅读课文112-113页回答下列问题1细胞分裂的方式有哪几种？人红细胞能进行分裂吗？问什么？· 2.细胞周期有哪些表示方法？是不是所有的细胞都有细胞周期？什么样的细胞才有细胞周期？有细胞周期的细胞周期都一样吗？减数分裂具有细胞周期吗？3.间期的特点？ 间期又分为几个时期？特点是？ 有丝分裂有哪些变异？每个变异发生的时期？若是有丝分裂装片哪个时期细胞最多？4.右图是有丝分裂示意图回答下列问题若1基因为a则5基因应为-若1基因为a 5基因为A则原因是？若1基因为a则4上对应的等位基因是？思考上图有同源染色体多少对？有染色体组几个？有丝分裂和减数分裂都有同源染色体吗？【合作学习】对议：判断正误并给出合理的解释1.动物细胞分裂间期有DNA和中心体的复制。2.纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期3.染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期4.蛙受精卵发育过程中不能发生DNA的半保留复制5.动物细胞有丝分裂过程中细胞板在末期形成6.无丝分裂过程中核膜不消失7.在有丝分裂的分裂期，染色体DNA不能复制和转录8. 在有丝分裂过程中，染色体数目的加倍发生在间期 下图为与细胞分裂有关的示意图，下列叙述中正确的是 A图A中乙甲可与图B中b对应B在高等植物细胞内，两组中心粒之间发出星射线形成纺锤体发生在图A的甲乙过程 C图B中a完全对应图C的AB段D图C中的变化若是发生在高等哺乳动物的生殖腺中，则不能准确地判定其细胞分裂的方式 图示 时期 主要变化 _ (1)染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为_。细胞两极发出纺锤丝，形成_。(3)核仁逐渐解体，_逐渐消失。(4)_散乱分布于纺锤体中央。 _ （1）纺锤丝牵引_运动，使其着丝点排列在_上。（2）染色体_，_，便于观察。 _ (1)着丝点分裂，_分开，染色体数目_。(2)子染色体在纺锤丝的牵引下移向_。 _ (1)染色体变成_，纺锤丝消失。(2)_、_出现，形成两个新细胞核。(3)_位置出现细胞板，逐渐扩展为_。 细胞有丝分裂的意义 将亲代细胞的-经过-之后，精确地-到两个子细胞中。由于染色体上有-，因而在细胞的亲代与子代之间保持-。可见，细胞的有丝分裂对于生物的-有重要意义。 无丝分裂 无丝分裂是指细胞在分裂过程中没有出现-和- 的变化。例如:-。 阅读课本110-111页实验思考细胞不能无限长大的限制因素有哪些？ 阅读113页并观察图6-3 总结以下有丝分裂中DNA,染色体，染色单体的变化 分裂间期 分裂期 前期 中期 后期 末期 染色体 2n 姐妹染色单体 04n DNA分子数目 2a4a 注：体细胞中染色体为2n，DNA分子数为2a，n=a 2.姐妹染色单体的形成、出现、分开各发生在什么时期？ 3.与有丝分裂有关的细胞器有哪些？ 阅读课本113页第四段总结动物细胞有丝分裂和植物细胞的区别及思考如何识别动植物细胞 仔细观察教材P113图63和P114图66，结合有丝分裂过程，分析回答下列问题： （1）染色体行为变化 （2）染色体、染色单体，姐妹染色单体的关系 （3）染色体数与DNA数的关系 （4）着丝点数与染色体数的关系 （5）赤道板与细胞板 （6）各时期数目变化规律 （7）染色体与染色质的关系 结合图6-3画出DNA，染色体，染色单体在不同时期的变化曲线图 实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，参照教材P115116相关实验内容指导学生完成。同时提出下列问题让学生讨论回答： 1、实验原理是什么 2、具体过程是什么： 3、观察装片的步骤（阅读课本） 4、为什么要解离？ 5、为什么要漂洗？ 6、为什么要染色？ 7、为什么要用镊子尖把洋葱根尖弄碎和压片？ 8、根尖分生区细胞的特点是什么？ 9、在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？为什么？ 10、如何比较细胞周期不同时期的时间长短？第 5 页