第一讲 质量与密度-word.docx

第一讲 质量与密度要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 知识梳理：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1. 质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2. 质量国际单位是:千克（kg）。其他有：吨，克，毫克，1吨=103千克=106克=109毫克3. 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。4. 质量测量工具：实验室常用天平测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。5. 天平的正确使用：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡；(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘中从大至小加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。6. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。计算密度的公式是；密度单位是千克/米3。7. 密度是物质的一种特性，每种物质在确定的状态和温度下都有确定的密度，不同种类的物质密度一般不同，根据密度公式和热胀冷缩现象，一般物质的密度随温度的升高而减小。8. 水的密度=1.0×103千克/米39. 密度知识的应用：（1）鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V，就可依据公式：求出物质密度，再查密度表。（2）求质量：m=V。（3）求体积：。培优讲义：例1. 夏天，在天平左盘中放一敞口玻璃杯，杯中有一块冰，右盘中放有一定质量的砝码，这时天平是平衡的，过了几分钟后，天平失去了平衡，天平向_倾斜了，原因是_。例2. 某钢瓶内所装氧气密度为8千克/米3，一次电焊中用去其中的1/4，则瓶内剩余氧气的密度为_千克/米3。例3. 关于物质的质量和物质的密度，下列说法正确的是 （ ）A. 一块冰全部熔化成水后，质量变小，密度不变B. 把铜块碾压成铜片，质量与密度均不变C. 把铁加热，质量变大，密度变小D. 宇航员在太空处于完全失重状态，故质量和密度均为零例4. 将一块质量为1.67千克含有砂石的冰块熔化后，发现总体积缩小了0.13×103米3，求砂石的质量是多少？例5. 体积为30厘米3，质量是178克的空心铜球，如在其中空部分铸满铝，问铝的质量为多少？（铝2.7×103千克/米3；铜8.9×103千克/米3）例6. 为了比较准确地测出一堆相同规格的小橡胶垫圈的数量（估计为1000个），最好采用下列哪种方法？（ ）A. 将这些垫圈叠在一起，用刻度尺量出总厚度L，再量出一个垫B. 将这些垫圈叠在一起，用刻度尺量出总厚度L，再量出10个垫C. 用天平测出这些垫圈的总质量M，再测出一个垫圈的质量D. 用天平测出这些垫圈的总质量M，再测出10个垫圈的质量例7.盛氧气的钢瓶内氧气的密度为 6kg/m3, ,工人使用氧气进行焊接用去了1/3,瓶内氧气的密度为(    ) A 6 kg/m3,       B   12kg/m3,          C.4 kg/m3,         D  无法确定例8.有三个质量和体积均相同的小球, 一个为铜球,一个为铁球,一个为铝球,则  _一定为空心球._可 能为空心球.例9.一个铜球在酒精灯上烧了一会,铜球的质量和密度将(    ) A 不变、变大  B、不变、变小   C 不变、不变    D  变小、不变例11.一个瓶子能装下1kg的盐水,它一定能装下1kg的(    ) A 水银   B 水   C 煤油    D酒精，尝试训练：一、填空题1. 质量是5.2千克的石块，体积是0.002米3，其密度是_千克/米3？把它从中间切开其中一半的密度是_千克/米3，合_克/厘米3。 2. 查密度表，比较体积相同的水和酒精，质量较大的是_；比较质量相同的铁块和铝块，体积较大的是_。 3. 铝制的饭锅和饭盒的质量分别为500克和250克，它们的密度之比为 ，它们的体积之比为 。 4.随着人们环保意识的提高，节水洁具逐渐进入社会。所谓节水洁具，是指每冲洗一次的耗水量在6L以内的洁具。某校新安装了10套每冲洗一次耗水量为5L的节水型洁具，而原有的洁具每冲洗一次耗水量为9L。则 （1）1t水可供一套节水洁具冲洗_次； （2）从理论上计算（设每套节水洁具平均每天使用100次，每月以30天计），该校因使用节水洁具每月可节水_t； （3）该校水表示数如图所示，则其累计用水约_t。二、选择题1. 刚被车床切削过的零件，前后没有变化的是（ ）A. 质量 B. 密度 C. 体积 D. 温度2. 用铁和铜制成的两个实心球，不可能发生的情况是（ ）A. 两球质量相等，但铁球体积小 B. 铁球质量、体积均比铜球大 C. 铁球的质量、体积均比铜球小 D. 两球体积相同，但铁球质量小3. 以下是“用天平测水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为（ ）（1）把天平放在水平台上（2）调节横梁的螺母，使横梁平衡（3）在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平再次平衡（4）将空杯放在左盘里（5）右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是烧杯的质量（6）把游码放在标尺的零刻线处（7）把烧杯装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量（8）烧杯与水的总质量与烧杯质量之差就是烧杯中水的质量A. （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）B. （1）（6）（2）（4）（3）（5）（7）（8）C. （1）（3）（2）（4）（5）（6）（7）（8）D. （1）（2）（5）（4）（3）（6）（7）（8）三、多选题1. 1m3的水结成冰以后，下列说法中正确的是（ ）A. 它的体积变小 B. 它的体积不变 C. 它的质量不变 D. 它的密度变小2. 在用天平称物体的质量时，向托盘内增加砝码的正确做法应是（ ）A. 先加最大砝码，再加小的B. 先加最小的砝码，再加大的 C. 按估计情况先加接近物体质量的大砝码，再加小砝码D. 当指针偏角不大，若没有足够小的砝码时，就将游码右移3. 用天平和量筒测量色拉油的密度，以下四个步骤中必须且最合理的步骤是（ ）A. 用天平测出空烧杯的质量 B. 将适量油倒入烧杯中用天平测出杯和油的总质量 C. 将烧杯中油倒入量筒中读出油的体积 D. 用天平测倒掉油后的烧杯质量4. 给你提供一张密度表，下列说法正确的是（ ）A. 不用天平,只用量筒，能量出100g酒精 B. 用量筒和水不能测量出实心铝块质量C. 不用量筒只用天平能测出一实心铝块的体积 D. 用天平、玻璃杯和水能测出酒精体积四、综合题1. 工厂浇铸铁工件，先用木模造型，已知木模质量是5.6kg,木料密度是0.7×103kg/m3，问浇铸铁工件需要多少千克的铁水？（铁7.9×103kg/m3）2. 一个质量为232g的铜铝合金球，其中含铝54g，铜的密度为铜8.9g/cm3,铝的密度为铝2.7g/cm3，求合金球的密度为多少？第 6 页