[初二理化生]压强的概念.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：物理2，课时：23，学生课前准备：一、准备器材：铅笔、气球、海绵、压力小桌、砝码盒、肥皂、钉子、图钉。二、预习了解二、 教学课题知识与技能：1. 理解压强的概念。2. 理解压强的大小跟什么因素有关。知道压强的计算公式，国际单位制中医强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。3. 了解增大和减小压强的主要方法。4. 培养学生抽象思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。过程与方法：1. 观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2. 探究压力的作用效果跟那些因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强较深入的了解，初步学习使用控制变量法。情感态度与价值观：1. 经历观察、实验及探究等活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2. 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打下基础。3. 通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对物理学习的兴趣，提高学习的自信心。三、 教材分析本章知识是以前力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。本节主要讲述压强的概念，压强的大小跟哪些因素有关，及增大和减小压强的方法，是以后学习液体压强和气体压强的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。教材力求通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。教材体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。根据学生的实际情况，我把本节分为两个课时。教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。通过探究压力的作用效果跟哪些因素有关，形成压强的概念为重点。教学难点：因初中学生的抽象思维能力不够成熟，以增大和减小压强的方法为难点。教学之前用百度在网上搜索压强的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于压强的大小跟什么因素有关http:/you.video.sina.com.cn/b/26183987-1658574442.html和增大和减小压强的方法http:/you.video.sina.com.cn/b/26531166-220578533.html的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载压强的图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于压强的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解压强的直观感受。四、 教学方法 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性本节采用探究、观察、对比、分析、归纳的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。五、 教学过程 第一课时【视频导入】惊险实验鸡蛋压强实验http:/www.56.com/u42/v_NDEyMTUzNTk.htm少林硬气功之刀山钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？http:/www.56.com/u43/v_MjM4OTQyMzI.html 【图片导入】观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答【板书】第十四章 压强和浮力 第一节 压强 一、 压力的教学：教材没有给压力一个明确的定义，但是为了便于学生理解压力的作用效果压强。利用多媒体课件出示三种物体，教师引导，力的施力物是哪个物体，哪个是受力物体，力的作用点在哪里？方向如何？通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力从而得出压力概念：垂直作用在物体表面的力叫做压力【学生活动】用两个手指压铅笔、用手指和手掌压气球【教师活动】问：压力作用效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？请同学们大胆说出自己的问题或想法【学生活动】1、压气球力越大产生效果越明显因此压力的作用效果和力的大小有关2、用笔尖和笔帽扎手时用的力差不多大可用笔尖扎得很痛而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关，而是和受力面积的大小有关、软硬程度。3、我们认为压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小等可能都有关系。【教师活动】研究物理问题最好的方法就是实验同学们的猜想是否正确大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验教师引导启发学生回忆探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中用到什么研究方法。提示学生用控制变量法设计实验，需要哪些实验器材， 你想从比较物体哪方面变化来显示压力作用效果？(同学们分组活动教师巡视并参与学生们的活动最后进行交流)【学生活动】有的组：照图103甲做，观察压力小桌陷入海绵的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入海绵的深度。然后照图103甲那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入海绵的深度。有的组：把肥皂平放和立放在海绵上观察肥皂陷入海绵的深度。实验后由学生讨论得出结论。【教师活动】板书：压力作用的效果还跟受力面积的大小和压力的大小有关。教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以让学生观察压强的大小跟什么因素有关的视频http:/you.video.sina.com.cn/b/26183987-1658574442.html二、压强的概念：【教师活动】压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引人压强的概念。讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，对比速度概念理解压强概念。板书：1、压强的概念：物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强2、压强的公式：压强=压力/受力面积 P=F/S公式中各个物理量的含义P-压强-帕斯卡（Pa）F-压力-牛顿(N) S-受力面积平方米（M2） 3、压强的单位：帕斯卡（Pa）(在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) ) 1帕=1牛米2。4、物理意义：表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”。【学生活动】写出5帕表示：（每平方米面积上受到的压力是5牛顿）接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念【投影】一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa。成年人站立时对地面的压强约15×104Pa三、课堂小结： 1压力：是垂直作用在物体表面上的力压力不是重力。2压强：是反映压力作用效果的物理量物体单位面积上受到的压力叫压强公式是P=F/S单位是帕斯卡（Pa）1Pa=1N/1m2四、布置作业：对第一节教材后的练习第1、2、3、4题进行思考。把你的思考简要地写在题目的旁边，下节物理课时准备课内回答。第二课 时一、复习第一课时所学知识1什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？2.什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位。以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师二、压强的计算：【投影】一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以F=2.5N桌面的受力面积 S=0.05m2所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa书对桌面的压强为50Pa【教师活动】教师讲评：怎么分析和书写以及注意事项【投影】1一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g10 Nkg) 2芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为95cm2，一只大象体重60000 N每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大【学生活动】学生练习，两名同学板演【教师活动】教师讲评，强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小例1中学生行走时始终有一只脚着地故受力面积为一只脚的着地面积而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释我们开始展示的视频和图片以及教材开头两幅照片中看到的现象呢?【学生活动】学生讨论总结发言。【教师活动】任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏因此生产、生活中。有时需要增大压强，有时又需要减小压强如何改变压强的大小呢?三、压强的应用【教师活动】观看视频http:/you.video.sina.com.cn/b/26531166-220578533.html总结增大和减小压强的方法， 【学生活动】增大压强的方法：在受力面积一定的情况下，增大压力压强增大；在压力一定的情况下减小受力面积，压强增大减小压强的方法：在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；在受力面积一定的情况下，减小压力，压强减小【教师活动】教师结合公式对怎样增大或减小压强的方法进行分析，加深理解。【学生活动】巩固练习：A、铲土机的宽履带 B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖 E、钢轨铺在枕木上 以上所述各事例中，为了减小压强的有,为了增大压强的有，四、课堂小结增大压强的方法：在受力面积一定的情况下，增大压力压强增大；在压力一定的情况下减小受力面积，压强增大减小压强的方法：在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；在受力面积一定的情况下，减小压力，压强减小五、布置作业：课本P79动手动脑1、2、3、4六、板书设计1压力：是垂直作用在物体表面上的力压力不是重力。2压强：是反映压力作用效果的物理量物体单位面积上受到的压力叫压强公式是P=F/S单位是帕斯卡（Pa）1Pa=1N/1m2 3、增大或减小压强的方法六、 教学反思讲完压强这节课后，针对教学设计我仔细回顾了教学的全过程，有了如下的认识和体会。一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在初中占具着重要的位置，因此本节课的重点和难点是压强的概念。压力概念是学习压强概念的基础，虽然我把握住了重点和难点，但设计时轻视了对压力概念的认识。二、本节课我利用观看用书等物体压鸡蛋、少林硬气功之刀山表演视频和教材中的图片引入新课，出人意料的结果创设出讨论问题的情景，激发了学生的求知欲望，大大调动了学生的学习兴趣和参与意识。三、关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我给学生准备了不同的器材，让不同层次的人选择不同的器材设计实验、做实验，这是部分后进生的强项，让他们也展示一下自己的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，拉进教师和后进生的距离，充分调动全体学生的主动性和能动性，让他们感受到“实验就在我们身边”。类比以前的探究实验，在此基础上让学生设计实验降低了难度，照顾了学生的差异，几种不同的方案让学生相互交流，使其从触觉、视觉不同角度认识压强。但在施教的过程中，我给学生交流的广度和深度不够，没有照顾到可能有不同想法的这一部分同学来进一步发表意见，师生共同探讨，以让问题进一步拓展和延伸。四、关于压强概念的讲解是通过分析压力作用效果对比速度概念来引出压强概念、压强公式、压强单位，以及1帕的物理意义。接着利用压强公式计算并评讲例题，再让学生做练习同时抽学生板演，在这里学生出现的问题较多，反映出了学生的计算能力稍弱，教师纠正评讲例题。五、关于增大或减小压强的方法采用播放生活中的视频让学生观看，学生根据已有知识，能够迅速总结出增大压强的方法和减少压强的方法，接着出示练习巩固。总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识和主动性，但细节把握不够好，有待进一步改进和提高七、 教师个人介绍省份： 重庆 学校：石柱中学初中部 姓名：谭春田 职称：中教二级 电话： 13896452944 电子邮件：tcttyh513521163.com通讯地址：重庆市石柱县石柱中学初中部请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 我叫谭春田，今年32岁，土家族，2000年7月我从成都师专的物理教育专业毕业，一直从事物理教学。平时我喜欢看书和上网流览信息，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心。在此期间参加了函授学习，拿到本科文凭，多次参加县市级的培训。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。