2018-2019学年高中语文必修四苏教版课件：3.1(共35张PPT).ppt

笔落惊风 雨 学法提示 1.重视诵读 。在清除读音障碍的基础上感知诗歌的韵律,能了 解诗歌大意,注意诗歌语言省略性、跳跃性、无序性等特点。 2.查阅资 料。了解诗歌的创作背景及作者的身世经历 ,结合对 诗歌内容的理解,品味诗歌的情感。 3.注意品读。反复诵读 ,摘取自己感受最深的句子从表现手法、 写作技巧等方面进行鉴赏 。 4.想象联想。在诵读诗 歌过程中,要大胆地想象联想,做到情景 再现,以期帮助我们真正理解诗歌内涵。 风骚 比兴 氓 背景助读 知识链接 基础梳理 氓是春秋时的一首民歌。春秋时期封建生产关系尚处于萌芽 阶段,封建思想意识还 没有形成完整体系,当时青年男女交往比较 自由。郑、卫一带风 俗更是浪漫,桑涧濮上、城隅河畔,青年男女 幽期密约、投李报桃,并常以诗歌互表衷肠。氓表现了女主 人公从恋爱、结婚到被遗弃的生活经历 和怨恨感情,塑造了一个 勤劳、温柔、坚强的妇女形象。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.诗经 编辑 成书的年代约在春秋后期,据说孔子曾经删 定 过诗经 。诗经 是我国第一部诗歌总集,收集了自西周初 年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。先秦称诗经 为诗, 或取其整数称诗三百三百篇。西汉时 被尊为儒家经典, 才称为诗经 ,并沿用至今。 诗经 约成书于春秋时期,汉 代传授诗经 的有齐(申培)、鲁(毛亨)、韩(韩婴 )、毛(赵人毛 苌)四家。东汉 以后,齐、鲁、韩三家先后亡失,仅存毛诗外传 。 2.诗经 “六义”指“风、雅、颂,赋、比、兴”。“风、雅、颂 ”是按音乐的不同对诗经 的分类,“赋、比、兴”是诗经 的表现手法。 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 5.辨活用 (1)名词作动词 其黄而陨(变黄) (2)数词作动词 二三其德(经常改变) 6.记特殊 (1)氓之蚩蚩(定语后置) (2)将子无怒,秋以为期(宾语 前置,以秋为期) 7.积名句 (1)总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。(2015·江苏卷 /2014·山东卷) (2)氓之蚩蚩,抱布贸丝 。匪来贸丝 ,来即我谋。(2013·北京卷) (3)桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚! 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标一】 把握氓的情节节和主题题,分析人物形象 1.氓叙述了一个怎样的故事?请简单 概括。 提示诗中以一位弃妇的口吻叙述了她与丈夫从相恋、嫁娶到被 弃的过程,抒发了悲愤伤感的情怀。 第一章,求婚、许婚;第二章,相思、结婚;第三章,劝诫;第四章,控 诉;第五章,反省;第六章,决绝。 2.诗中男女主人公的性格在婚前和婚后有什么不同? 提示 问题导思多维探究文脉图解每课一法 3.从全诗看,女子内心的情感经历 了怎样的变化过程? 提示恋爱时的温柔痴情婚变中的怨恨沉痛觉醒后的清 醒刚烈。 4.女主人公的爱情悲剧告诉我们什么道理? 提示爱情可以追求,但不能过于沉溺。家庭需要共同付出,不能 以牺牲一方为前提。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标二】 分析诗诗歌的表现现手法及其艺术艺术 效果 1.诗歌的三、四两章的开头部分运用了比兴手法,请分析比兴 运用的好处。 提示结构上,在叙事中插入比兴句,避免了叙事的平铺直叙;所插 入的比兴句在内容上起了暗示和过渡作用。内容上,比兴句的运用 唤起人们丰富的联想,用女子熟悉的桑树作比,富于生活气息,同时 暗示了她的勤劳。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.本文用了多处对 比,请结 合全文讨论 一下有哪些对比。 提示氓婚前婚后的态度对比,女主人公与氓对婚姻的态度对比, 女主人公婚前婚后性格的对比,女主人公婚前婚后的思想感情的对 比。 3.“不见复关,泣涕涟涟 。既见复关,载笑载言”描绘了一幅什么 样的画面? 提示女子恋爱时期热切盼望情郎出现的喜乐哀愁的画面,表现了 女子对爱情的痴情、陶醉。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 1.造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因有哪些? 提示这是一道探究题,造成女主人公悲剧的原因应该 是复杂的。我们可以从主观和客观两个角度分析。主观上,在于 女子自身的草率;客观上,一是男子,二是当时的社会环境。具体结 合诗歌内容加以分析。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 参考答案观点一:主要来自丈夫的三心二意,不负责任。文中说“ 女也不爽,士贰其行”,女子怨恨的正是说自己甘心贫困,辛苦操劳, 多年如一日;但是最终还是被丈夫遗弃。 观点二:悲剧的原因还在于女子在经济 上政治上都处于附属地 位,她生活天地狭小,生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇 上一个对感情对家庭不负责 任的丈夫,那她的悲剧是不可避免的 。再者,娘家的人的不理解,更能反映出那个时代人的爱情观、婚 姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位,更能反映出这场 婚姻 不仅是个人的悲剧,更是时代的悲剧。 观点三:这一婚姻悲剧有一定的必然性和普遍性。在男权社会 中,女性在婚前的草率行为,她与氓的恋爱缺乏牢固的思想基础,对 氓的人品认识 不足。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.对于氓这首诗的主人公是谁看法不一,有人认为是氓,有人 认为是女子,你认为呢? 提示观点可以不同,但不管认为谁是主人公,都必须结合诗歌内 容说明理由。 参考答案观点一:氓。诗的题目是“氓”,诗歌是女子对背信弃义 的男子的揭露与控诉,通过女子之口,塑造了一个表面忠厚老实,其 实好逸恶劳 、不念旧情、二三其德的伪君子形象。 观点二:女子。诗歌是以女子的口吻自述。诗中的女主人公以 无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被丈夫虐待和 遗弃的痛苦。此诗通过弃妇的自述,表达了她悔恨的心情与决绝 的态度,深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题 上受压迫的 现象。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 问题导思多维探究文脉图解每课一法 写作中如何运用对比手法 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起比较 的一种辞格,也叫对照。对比可以使客观存在的对立统一关系表 达得更集中、更加鲜明突出。对比手法主要有以下两种基本类型 。 1.两体对比。把两种根本对立的事物放在一起进行对照,使好的 显得更好,坏的显得更坏,大的显得更大,小的显得更小。如:朱门 酒肉臭,路有冻死骨。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.一体两面对比。 把同一事物的正反两个方面放在一起来说,能把事理说得更透 彻、更全面。如:我们的战士,对敌 人这样 狠,而对朝鲜人们是那 样爱 ,充满国际主义的深厚感情。 对比的修辞作用,总的来说是揭示对立意义,使事理和语言色彩 鲜明。不同类型的对比,作用又各有特点。两体对比,揭示好同坏 、善同恶、美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别 。一体两面 对比,揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证 关系, 使人们全面地看问题 。 运用对比,必须对 所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识 。 对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该 确有互相对立的关 系,否则是不能构成对比的。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 思维训练 1.本诗在章法结构上采用了 的形式。 参考答案重章叠句 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 2.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 参考答案以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫 和渲染,热烈真挚地表达了 对新娘的赞美和祝福,以桃设比,通过对 桃花、桃实、桃叶的描写, 在赞美新娘美丽贤 淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和 睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 附赏析 这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。全诗分为三章。第一章以鲜艳 的桃花比喻新娘的年轻娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花,纷纷绽蕊,而 经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩,两颊飞红,真有人面桃花两相辉 映的韵味。诗中既写景又写人,情景交融,烘托了一股欢乐热烈的气氛 。这种场面,即使在今天我们还能在农村的婚礼上看到。第二章则是 表示对婚后的祝愿。桃花开后,自然结果。诗人说它的果子结得又肥 又大,此乃象征着新娘早生贵子,养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶 的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝 叶的茂密成荫,来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福。 全诗三章,每章都先以桃树起兴,继以花、果、叶兼作比喻,极有层次 :由花开到结果,再由果落到叶盛;所喻诗意也渐次变化,与桃花的生长 相适应,自然浑成,融为一体。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 从诗经一路走来的荠菜 小时候,每到春天,都会去地里挖荠菜。 大一点读书,知道了荠菜有好多的别名:护生草、净肠草、地米 菜、清明草、地菜等。而在我们当地,是喊花荠菜的,因为荠菜的 叶子边缘,是凹凸不一的小齿儿。水灵灵的荠菜,像一朵朵绿色的 花,绣在褐色的丝绸上。 春天慢悠悠走着,荠菜悠闲地开着花儿。花粉白,玲珑小巧,数一 数,四个花瓣儿。掐一把荠菜花,别在耳朵上,插在头发里,几个爱美 的小丫头,你看看我我看看你,高兴着、害羞着、嬉闹着。长大了 读书,才知道明代田汝成西湖游览志云:“三月三日男女皆戴荠 菜花。谚云:三月戴荠花,桃李羞繁华。”我们不觉中,也赶了那场戴 荠菜花的盛会呢。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 挖回来荠菜,一般是做馅儿,做馒头或者包水饺。咬着荠菜,过节 一样兴奋。兴奋的还有苏东坡,他是美食家,有人把荠菜羹又称作“ 东坡羹”。民间有“三月三,荠菜胜灵丹”的民谚。慢性肠胃炎、慢 性肝炎等,都可服食荠菜羹调养。 荠菜在立春后开始生长,民间流行着“宁吃荠菜鲜,不吃白菜馅”。 荠菜春卷是由唐之“春盘”、宋之“春饼”演变而来的。“春日春盘细 生菜”,“盘装荠菜迎春饼”。有的地方还有咬春习俗,这春天细化到 盘子里,荠菜一准是代表。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 姜夔的扬州慢:“荠麦弥望。”顺着历史的缝隙,弥望的还有王 宝钏。她抛彩选婿,随薛平贵迁居郊外“五家坡”,靠吃荠菜等野菜苦 度过18个春秋。她该是弥望了多少次,才能熬过那些苦菜一样的岁 月呢?这话题挺沉重的,与之一样沉重的是,过去农业生产落后,荠菜 还是劳动人民三春度荒的食物。总奇怪底层人民那种天然的质朴, 原来他们的血液里流动着荠菜的分子。 宋朝,荠菜长得尤为茂盛。不但“时绕麦田求野荠,强为僧舍煮山 羹”,就连范仲淹,也在荠赋里写到“陶家瓮内,腌成碧绿青黄;措 大口中,嚼出宫商角徵”。春风十里,荠麦青青。 但杜甫说“墙阴老春荠”,老吗?荠菜粥古称“百岁羹”,老人常食既 防病又延年。本草纲目说:“荠菜煮粥,明目利肝。”想来子美应 该知道。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 据记载,古时以夏历三月的第一个巳日称为“上巳”。三月初三多 逢巳日。这天,人们把荠菜花铺在灶上以及坐、睡之处,认为可除 蚂蚁等虫害;妇人戴荠菜花于头,可不犯头病,晚睡香甜。 荠菜原产我国。千年以来,与国人唇齿相依,可食可药。只是当 他们开始说“谁谓荼苦,其甘如荠”的时候,没有人想到,这嫩绿的野 菜,已经富含了诗歌的营养。荠菜,从诗经里一路走来,步步莲 花。如今,我们沿着她的脚印一步步走近诗经,才发现万物有 灵。那里是我们千年文明的童年。纯真可爱,素朴天籁。思无邪。 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。走进诗 经,好像走进阿里巴巴的山洞,那些写在纸上的句子,素朴而多情, 仿佛阳光下一棵棵野菜在随风摇曳,赏心悦目,唇齿生香。透过这 些植物和文字,我们与伟大的先民同心共感,血脉相通。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 写到这里,忽然想起诸如大野之香、天地野蔬之类的词语,还有 那句“精华在民间”的诗,诗经也在民间,同样在民间的,还有荠 菜! (摘自济南日报2016.07.26) 品读提示 本文是一篇优美的散文。作者以“荠菜”为主线,不 断地联想想象,分别写到明、宋、唐,直到诗经 时代的荠菜,也 正如题目“从诗经 一路走来的荠菜”所说的一样,作者以时间 为副线,给我们呈现出穿越千年的荠菜在文学及生活中所充当的 重要角色。作者思接千载,神游八方,由谚语 到诗句,信手拈来,不露 痕迹。作者用自己的文笔,赋予荠菜这一看似寻常的事物以诗性, 让人沉浸其中。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 (1)氓,一个对感情不忠贞的人,一个对爱情不专一的人,一个不念 往日恩爱、无情无义的人,一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。 求婚时道貌岸然地“抱布贸丝”,表现出一副忠厚老实相;新婚时又 信誓旦旦地许下“及尔偕老”的诺言;后来却“二三其德”“至于暴矣”, 成为无情无义的负心汉。这一极不负责任的反面人物形象一直被 人们唾弃。 运用方向 婚姻与爱情;责任;承诺。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 (2)女子在爱情里痴迷陶醉时,她纯真浪漫、柔情似水;陡然跌落 至婚变的黑色深渊后,她怨恨悲痛、伤心绝望;几番挣扎后,她战胜 自我,勇敢决断,最终浮出水面,重新上岸,完成了心灵之河的一次胜 利的穿越,为自己的人生画上一个大大的感叹号! 运用方向 爱情;男女平等;自尊自爱;追求与放弃。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 给人一个承诺,很容易。能坚守,却很难。它就像是挂在高枝上的果 子,你能看见它却难以触摸。请以“承诺”为话题 ,写一段话。300字左 右。 写作示例人生似舟,承诺是推动舟向前的波澜;人生如瓶,承诺是装 点它的花朵。在生活中,只有有了承诺,我们才会不断实现目标;在实现 中,我们才能找到生的意义,所以我们需要承诺。然而承诺是靠坚守来 完成的! 请铭记太阳的灿烂,它坚守自己的承诺;请呵护蜿蜒的溪流,它为了承 诺不断改变自己的方向!它们都在坚守自己的承诺,它们都为了追求而 学会坚守。而我们,作为有思想会思考的人,人生的路上,我们坚持“上 下而求索”的承诺,把坚守作为追求的根本,我们才能实现人生的追求 。蓦然回首,凝视前方,悠扬的歌声荡起我们坚持追求的方向我们 坚信:既然选择了承诺,就要风雨兼程地坚守;我们知道:既然选择了风 雨兼程,便要懂得选择坚守承诺的方法!