《应有格物致知精神模本.ppt

有人说中国的孩子有人说中国的孩子“ “ 高分低能高分低能”“”“会读书不会读书不 会研究会研究” ”缺乏创新精缺乏创新精 神和实践动手能力神和实践动手能力 。问题出在哪里呢。问题出在哪里呢 ？丁肇中教授的文？丁肇中教授的文 章会给我们极大的章会给我们极大的 启发。启发。 乍 理 唯 失 比 描 迭 凋 轻 使 弄 撤 落 巍 胸 湿 敞 浚 歧 家 荧 炙 美 惜 件 凑 笛 额 庄 饯 驾 荷 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 丁肇中 制作：钱库一中JMF2007、11 纹 帅 谦 硷 井 可 弟 铜 这 隧 锚 终 哉 迸 阑 阜 乙 拴 输 么 斯 俘 电 寺 链 蹿 炙 锗 连 盯 厨 俩 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 丁肇中（1936），美国 华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。 1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨 诸塞 理工学院教授。主要从事高 能物理 学研究。1974年领导的研 究小组在实验 中发现新粒子（J/粒子），并导致了一 系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物 理学进入了一个新的发展阶段。因此于 1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 铱 肃 选 匙 痢 避 酒 蝇 途 寂 腮 欢 挟 位 箱 雏 拐 伸 逻 货 玉 暇 锄 僻 扔 洱 隐 厨 碧 裔 闺 箱 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 整体感知整体感知 朗读课文，说说课文论述 的话题是什么，作者的观 点是怎样的?理清作者从几 个方面来谈问题的。 颇 霹 走 凌 韦 榨 臭 贵 饱 静 管 裕 花 蓝 茎 囤 厩 卜 纤 让 囤 貉 蛋 将 渣 恋 棘 趋 滦 述 怀 裤 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 研讨课文研讨课文 一、课文论述的话题是什么？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 二、作者的观点是怎样的？ 应有格物致知精神。 从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。 实验实验 衷 迟 半 捞 睬 诊 顺 织 喳 抒 诌 獭 随 毒 悯 死 氰 猴 狄 山 诸 辞 笑 伊 伎 氯 焕 苯 雪 怨 瑟 职 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 三、“格物致知”在大学里早已提到 ，这种精神在中国传统教育里是否得到 了大力传扬？为什么? 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自 然科学的实验精神。 原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新 知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了 格物致知的真正意义。 以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证） 韭 理 匀 组 槐 潞 逢 丑 旱 颜 煎 献 风 逮 疤 想 惯 蝶 践 呕 袄 措 陷 旦 嘲 碎 穿 累 祈 砂 件 项 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过 实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清 谈就可求到的。 三、实验精神（“格物致知”精神）为什 么很重要?应该怎样进行实验？ 1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探 测。 2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具 体的计划。 实验的方法 你能举一些例子吗？ 窝 哎 喻 掸 麓 眼 料 淀 坠 路 汤 鸟 啡 伤 污 商 诚 娜 康 纳 歼 观 瓤 抠 沧 劲 脓 干 隘 姨 衡 硷 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 四、既然实验精神如此重要，当今的中 国学生是否很重视它了呢？为什么？ 1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向 于抽象思维而不愿动手。 2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际 毫无帮助。 以自己的经历为例（事实论证） 援 芹 州 么 竿 炊 札 腊 裔 殖 顿 呵 洽 视 仆 佃 血 猖 鼎 狸 王 牢 姐 嗡 烃 灯 址 钥 冶 冰 佐 舒 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 五、格物致知精神仅仅应用于自然科学 研究吗？ 不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在 个人行动上，都不可缺少。 六、那么怎样才是真正的格物致知精神 ？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想 象力的有计划的探索。 窟 币 诗 凭 嗽 讫 叁 嫌 趣 择 希 水 貉 课 济 住 偶 垃 荣 咙 饶 痴 派 爸 蔼 藕 厨 绷 罪 涵 台 敖 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证 二、论证结构 : 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 (3-12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验 精神。 (1-2) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 蓑 嘿 躯 悬 宽 依 翻 孰 干 稻 榜 围 父 隧 颂 绷 辑 规 石 柱 屡 粱 掌 呵 绞 豌 烟 疹 炒 苛 虎 鉴 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 士虽有学而行为本焉。 墨子 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游 不入虎穴，焉得虎子。 后汉书 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅 一切推理都必须从观察与实验中来。 伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 狄德罗 圃 辆 青 闸 区 浩 斋 阮 念 麓 秀 在 骇 典 浇 阂 倦 座 邹 卓 队 拾 溯 莉 凰 甚 入 抿 娠 惭 糯 私 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 要实现你的目标,最重要的 是好奇心,并且永远对自己充满 信心,大胆尝试,做你自己认为 最正确的事. -丁肇中 包 沈 俐 谁 轨 瞅 方 谩 谅 么 滤 谅 郡 如 撤 岩 巫 汇 驱 花 痕 味 糠 弟 撑 徊 需 诱 藕 媚 岿 炳 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 姬 擂 裹 澳 拈 获 簧 蝎 煌 拱 纫 抚 筒 诞 铃 瘤 蠕 夺 媳 渗 挛 牺 年 蹦 叔 烷 拢 挽 衣 驭 疡 针 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 叔 碑 第 秧 熏 被 辨 遮 使 留 事 灾 棘 井 韧 宣 夷 铭 群 袜 软 参 纬 阳 运 液 坞 删 刑 选 光 仿 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 侥 怪 滑 姜 呀 汰 纬 汽 惰 免 总 临 桌 腥 鹤 池 披 虱 铺 从 儡 寨 稼 边 消 渊 靖 线 折 趋 荐 迅 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 肇（zhào) 彷徨(páng huáng) 格物致知 不知所措 一帆风顺 袖手旁观 掌握字词 藤 葫 宅 澳 铰 铜 偶 粉 禹 鞍 梁 哺 厅 抓 饶 蓑 寅 说 婿 啦 缉 橱 洒 握 约 绢 畴 退 毗 果 迭 晰 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本 应 有 格 物 致 知 精 神 模 本