[调研报告]03 科技文献阅读与选题.doc

第三章 科技文献阅读与选题阅读文献，就是根据选题需要，阅读搜集到的文献资料。从文献中得到启发和帮助，制定一个可行的研究方案。或使自己的研究结果与他人的结果进行比较，突出创新之处。第一节 科技文献的阅读一、论文的阅读生物学期刊文章一般都包括: 标题( Title) ； 摘要(Abstract) ； 前言( Introduction) ； 材料和方法(Materials andMethods) ； 结果( Results) ； 讨论(Discussion) ； 参考文献(References) 等几部分。知晓生物学论文的各主要构成部分的功能，有侧重的阅读你感兴趣的部分，会极大的提高你的阅读效率。（一）标题阅读( Title Reading)如果说摘要是一篇论文的概括，标题则是摘要的概括，是全文主要内容的高度概括。对于你所接触到的绝大部分文章，应该是仅仅阅读其标题。1对文献范围进行初选，确定是否需要进一步阅读摘要或全文。2了解热点、了解别人都在作哪些方面的工作。3相对简单易行，所以阅读的量会较大，可以解决阅读方面量的问题；对于相近领域和相关专业也会有所了解，从而增加知识面，对以后的研究进行必要的知识储备。（二）摘要阅读(Abstract Reading)摘要是用于说明研究的主要目的、主要方法和主要结果的，是对论文清晰、准确的概括。需要进一步阅读摘要部分的文献是：1进一步了解别人做了什么样的工作；2当前课题具有什么新的研究技术。现有很多期刊的主页和文献检索系统都提供有免费的论文摘要。通过选择性的阅读摘要部分，你可以迅速了解一篇文献研究的主要内容。（三）方法阅读 (Method Reading)对于绝大多数文献，材料与方法可以略过不读。但是，当文献所采用的方法正好是你的研究将要用到的方法，你就需要仔细阅读方法这部分内容。有些文献，如果你发现其研究结果不可信，这时也需要你返回来认真阅读方法这部分内容，寻找其所采用的实验方法、统计处理方法是否有错误或不完善的地方，从而找出导致其结果不可信的原因。（四）讨论阅读（Discussion Reading）讨论是文章的主要结论，论述了该项研究与前任结果的不同，因此是阅读和引用的重点。讨论部分主要要看以下几个方面：1文章的创新性在何处；2作者引用了哪些重要论著或者观点；3作者的成果具有哪些理论或应用价值。五、全文阅读 (Full Paper Reading)这类文章往往是关于某一领域或专题的综述，或者最新报道，全文阅读的量一般不会太大，每周1 - 2 篇就已经不少了。在全文阅读时，将有疑问的地方标示出来，以便提醒自己；对文章的重要的部分做下划线或标注，如文章的一些新的观点、一些缩略语的注释及一些好的例证等，以便于你以后引用。六、评论性阅读(Critical Reading)即对一篇文章的价值和不足进行评论。需要评论性阅读的文献是：阅读的重中之重包括：1作者为什么要进行这样的研究；2作者如何进行研究的，有何创新和不足，但是你需要学习该方法或你对实验的结果产生疑问。3实验发现了什么的结果部分，4作者研究结果的意义是什么？要对一篇文章进行评论性阅读，需要完全理解消化这篇文章。首先要求你对该研究的背景知识要有足够的了解，要求你查阅该文章的所有参考文献，这样才可能充分理解这篇文献，从而高度概括其研究的主要内容，指出其研究存在的不足；其次是阅读完后要能够给出你对该文章每一部分的评价；最后是要能够用自己的语言记录所获取的信息。二、书籍的阅读（一）阅读的基本方式阅读书籍可以分三步：略读、速读、精读，也称阅读的三种方式。1、略读也称翻阅、浏览。它的特点是：只求了解梗概，不求深知。通过略读，一方面可掌握材料全貌，确定它有什么参考价值；另一方面，可分清材料的主次、轻重，为全面、系统地阅读材料作具体安排，以便有计划、有效地阅读。略读一份材料，应着重注意下列部分： 书名、作者、出版者和印数，粗略了解材料所属范围及其价值。 材料的题目、目录。这是全书的纲目，看后可加深对全文内容要点和结构纲目的了解，并可择出与选题有关的章节。 看两头，即序言（前言、绪论）和后记（跋、附记），了解作者写作意图、写作经过和材料来源，以及作者的得失自评、今后研究意向等。 看内容提要。了解材料的大意。 通览全篇，注意每段的关键词及每段的关键句子，要注意其中的细节之处。略读以后，要作出初步判断，并做上记号，如加上纸条，以决定取舍。2、速读就是全面地、不加删减地读完材料全文。在阅览读过程中，并不过多地停留、推敲，只求对整个材料内容有个系统、全面的了解。如需精读，就作出必要的记号。速读的方式有两种：扫描法。即以尽可能快的速度通读全文。要善于抓住文中的关键词，关键词以外的部分就可一扫而过。跳读法。即抓住文中主要部分速读，而对次要部分，如引文、例子、注解、插图等，或一扫而过，或撇开不顾。速读是为精读做准备、打基础。要把速读的材料，大略地分成三类：有一般参考价值或有待斟酌的；值得引用、内容精辟、观点新颖的；没有参考价值或观点前后矛盾的。分类后，要分别做上相应的记号。3、精读就是用心地、细嚼慢咽地读。精读很少是通读，一般是选读，将略读和速读时选择出来与选题关系密切的材料，深入地阅读。需要精读的是整个材料中最重要、最有价值的部分。精读要仔细读、认真想，要逐字、逐句、逐段详细读，逐节、逐章研究和思考，一遍不行，读两遍或多遍；自己有不甚明白的地方，还可查阅工具书及其他参考资料，或者向人请教，真正读懂，体会作者用意。（二）阅读的基本要求阅读的基本要求应根据课题研究和论文写作要达到的目标来考虑，也就是要明确读什么、读多少和怎样读。把握范围，认真选读：搜集来的大量材料，一般都要阅读，但也不是随手拈来盲目去读，而是要把握住范围，选读与课题有关的、新颖的、真实可靠的材料，多角度、有区别地选读，并要把阅读与思考联系起来。紧扣选题，数量适度：材料阅读多少数量才适度，要考虑“必要”和“得当”两个方面。如果不是“必要”，读多了，就事倍功半；如果“得当”，读得虽然不很多，但能紧扣选题，也就足够。材料究竟阅读多少为宜?与选材水平有很大关系，选材又准又精，数量会相对少，反之则多。循序渐进，随读随记：循序渐进，由浅入深，是许多有成就的学者读书体会的结晶。边读边记，一是要读懂，准确地理解所读的内容，并积极开拓思路，引发新见；二是要勤于手抄笔录，勤记勤思，手脑并用。三、材料的记录 俗话说“好记性不如烂笔头”，作笔记不仅可以帮助你更好的理解文献，而且可以以备后用。因为当你刚阅读完一篇文章时，应该是你对这篇文章最清楚的时候，当你数周或数月后要引用这篇文献的时候你肯定没有现在这么清楚。（一）记录的内容和范围包括：有启发性的观点，要原封不动摘录下来，作为酝酿、确立自己的观点时的参考。有证明力量的论据，要尽量完整、准确记录；过长者，则可用自己的话给予概括。文章的中心论点、分论点和小论点等，以提要形式记录下来。阅读过程中引发的心得和感受。名家的争论性观点，或作者与别人有争议的内容，也要摘录。这种材料往往可以帮助自己修正论证角度，使论文更具针对性和严谨性。优雅、深刻的佳句、警言、炼字和丽辞，可适当摘录，但应挑选令人赏心悦目、感染力强的精粹之处，不可有言必录、喧宾夺主，影响材料记录的主要项目。（二）阅读笔记的类型材料记录，通常称为阅读笔记。阅读笔记是最基本的记录手段，它具有灵活性和实用性。阅读笔记分为两大类：摘录式笔记。摘引原著和原始材料的有关内容。包括引语、索引、摘要、提纲四种。评注式笔记。兼有摘录、点评和心得等内容，它不以摘引原文为主要目的，重点是记下摘者阅后的认识、感想及看法，是较为灵活的高一级阅读笔记。包括批注、札记、概述、感言四种。1、索引索引只记录文献资料的名称、作者、出版者、出版期、卷期、页码等外部特征，供检索时用。由于阅读材料数量日益增多，有时无暇抄录，可先作索引，并妥善地分类，保存备查。2、引语引语又称摘录或语录，是直接抄录文献上的语句或片断。它通常摘抄材料中的重要的论点、典型的材料、难得的数据、精彩的描绘和精辟的语句。摘时务求完整、准确，不能断章取义，不要改动原文的字句，甚至标点，还要标明出处。3、提纲提纲是指将原文的主要论点和基本内容，提纲挈领地记录下来。提纲与摘要不同，它只分列纲目，记录原文的大小标题，简明扼要，更加条理化、概念化。提纲可以是原文全篇的，也可是部分内容的提纲。4、批注批注是在阅读材料上加批语、作记号。所谓批语，就是在书刊资料上的空白处，写上自己的见解和评语，或解释、或质疑等。所谓记号，是读者对重点、难点、精彩处画上各种标记。比如；“下划线 ”、“ ”表示特别重要；“！”表示精彩；“OOOO”表示精辟；“”提醒注意；“”圈出纲目；“?”表示疑问。其他还有箭头、红线、蓝线、双线等等。应该注意的是，使用此法时，只限于自己的书刊资料，对借阅公家和别人的书刊资料，要倍加爱护，绝不能涂画，这是起码应该遵守的读书道德。5、札记札记是把摘录内容或摘记要点与书写认识、心得紧密结合、融为一体的笔记形式。它兼有摘录与评注两个方面，其内容可以是探讨商榷、争论批驳、释难解疑、阐发宏论等，应用十分广泛、有效。6、概述概述是用摘者的语言概括叙述原文的内容，为了突出重点，也可适当调整原文的结构层次。写概述有利于全面理解和掌握原文的内容要点，也有利于提高摘者的分析和综合问题的能力以及语言表达能力。写好概述，必须善于抓住原文的中心内容，舍弃那些细枝末节。7、感言感言也称心得，是记录阅读材料的所获、所感、所惑，即凡属“心中所得”皆可记录。感言内容广泛：可列提纲、记要点、谈问题、写见解、抒感慨，无所不包。感言有两种：一是随读随记，内容简短，甚至只有一句话；二是读后感，即读完全文之后，把心得体会集中记下来，有的感言就是一篇小文章。（三）记录的方法1、卡片记录卡片是一种便于记录、携带，便于分类、保存，便于查找、使用的记录载体，大小规格一般是12.5厘米X 7.5厘米。卡片在研究和写作中是最常用、最普遍的一种记录方法，它有以下几种分类和用途：目录卡记录书名、篇名；文摘卡摘录简单材料，包括摘录、摘要、提纲、概述等；术语卡记录材料中出现的、一时在字典中查不到的新名词；心得卡记录阅读时触发的新观点、意见、质疑；指引卡记录初步观点和二次提炼的论据材料，为结构篇章指引线索。卡片要规格统一，内容单一，单面使用。要写清楚材料项目、作者、出处和自编号；需要多张卡片时，应标明序号，以便分类保存和查找使用。2、活页记录活页记录的作用、用途、记录要求与卡片相同。不同的是活页纸大，便于装订，一般为20.5厘米X15.3厘米。其他活页纸，只要大小规格始终一致，便于分类、保存也行。活页纸的优点是可以记录较多、较长的材料，或字数多的评注意见。3、本式记录成册的笔记本，是一种比较传统的记录形式。由于它的容量大，一本书的完整提纲、一大段内容摘录、篇幅较长的读后感，都可以记录在笔记本上。笔记也可以与批注同时进行，每页留出1/3空白，用于书写心得、感受、质疑、分析等。成册笔记本，便于携带和保管，系统性强，不易错乱、散失；但应尽量避免把各种不同的内容混记在一起，力求保持每本笔记的内容的相对单一性，封面上标明材料类别，并注明编排目录，以便查找、整理和使用材料。4、剪辑记录剪辑，就是将杂志、报纸及通过其他途径获得的有关材料，或剪下、或复印、照相，甚至摄像。长篇材料粘贴在笔记本或活页纸上，短小的材料可粘贴在卡片上，也可分类粘贴在专门本子上。剪辑的材料都要标明出处，在粘贴的纸上也可留有空白，以便写评语。从对材料理解的深度考虑，剪辑法无论如何不如动手记录，所以，除图表、统计资料和篇幅大的资料采取剪辑法外，读者都应动手作材料记录。记录材料，是一项细致、繁琐的工作，必须持之以恒，特别是在繁忙时，更应坚持。记录时手脑并用，既记录了材料，得其要点，又引发思考，求得精华；既加深了对材料的理解和记忆，更有利于知识的积累和激发创造性思考。第二节 选题选题，就是指在对已获取的大量材料进行分析的研究的基础上，提出问题，确定科学研究和论文写作的方向和目标。选题既包括科学研究的课题选择和确定，也包括学术论文的题目选择和确定。课题，即本项科学研究的目的和对象，是在各学科领域中需要研究、探讨的尚未认识和尚未解决的特定问题，是研究者力求获得研究结果的具体研究项目。文题，是研究者根据课题研究过程，通过具体材料提炼出观点和见解后，写成学术论文的标题。一、选题的原则选题应遵循以下四条原则：需要性原则目的原则；可行性原则条件原则；合理性原则科学原则；创新性原则价值原则。1. 需要性原则是指选题要面向实际，着眼于社会的需要，讲求社会效益，这是选题的首要和基本原则，体现了科学研究的目的性，即目的原则。这里所谓需要，包括两个方面：一是根据社会实践的需要，尤其是工农业生产的需要，这是它的社会意义；二是根据科学本身发展的需要，这是它的学术意义。或者二者兼有。2. 可行性原则，是指在选题时要考虑现实可能性。可行性原则体现了科学研究的“条件原则”。一个课题的选择，必须从研究者的主、客观条件出发，选择有利于展开的题目。如果一个课题不具备必要的条件，无论社会如何需要，如何先进，如何科学，没有实现的可能，课题也是徒劳，选题等于零。3. 合理性原则，是指选题不但要考虑是否满足社会和科学发展的需要，具有实用价值；确实可行；而且还要看课题本身是否合理。所谓合理性原则，也称科学原则。如永动机、水变油的研究永远都是徒劳。4. 创新性原则，即价值原则。就是指选题要有新颖性、先进性，有所发明、有所发现，其学术水平应有所提高，以推动某一学科向前发展。科学研究是一种创造性劳动，不断创新是科学劳动的生命，其显著特点是一个“新”字，新观点、新见解、新思想；创新性原则，体现丁科学研究的“价值原则”。课题具有创新性的大小，是衡量科研成果和学术论文价值的重要标准。一个没有创新性的课题是没有什么价值的。二、选题的方法科学研究可分为纯科学（pure science）和应用科学(application science)。纯科学的目的在于揭示自然的奥秘，而不考虑它的应用价值；应用科学的研究目的是解决生产实践中的实际问题或确立一项应用技术的理论基础。但无论是哪一种科学其选题都不外乎两条途径：在实践中发现问题；在文献中发现问题。对应用科学来说应该到到社会实践中去寻找问题。社会现实中，蕴藏着取之不尽、用之不完的研究课题。只要我们置身于社会实践，从空中到海洋，从城市到乡村，从工农业第一线到机关企业单位，从某个系统到各条战线的每个角落，深入下去，注意观察，做有心人，随时都可以发现、找到可供研究的课题。对纯理论研究来说应该到文献资料中去挖掘。就是要充分利用文献资料，了解本学科的研究现状和历史，明确本学科已进行了哪些研究、有些什么成果、现阶段的研究达到了什么程度，以及存在哪些问题，本学科发展的新动向、新问题是什么。另外还要善于思维，一个人良好的思维力品质表现为思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。思维的广阔性就是要打破思维的局限和僵化，勤于在更加广阔的领域思考；思维的深刻性就是要克服思维的表面化，通过现象看本质，敢于在别人认为已经有答案的地方问一个“为什么”；思维的灵活性就是不要钻牛角尖、钻死胡同，要善于从各个不同角度和侧面去思考问题；思维的创造性就是要勇于根据客观事实，进行批判性、突破性的思考，不迷信盲从，不满足现成的方法和结论。在科学研究和论文写作中，选题方法多种多样，差不多每个人有每个人的选题方法。这里主要介绍常用的四种选题方法：抓住关键问题、寻觅结合部、捕捉偶发事、开拓前沿。1. 抓住关键问题。发现课题的过程就是分析矛盾的过程。抓住关键问题就是找出主要矛盾，从主要矛盾入手探索解决问题的方法。2. 寻觅结合部，就是从某些交叉学科的结合部，去寻觅和发现选题。3. 捕捉偶发事，就是从偶然发生的事件中，去捕捉和发现选题，寻找必然性。4. 开拓前沿，就是从别人未曾涉足或刚刚开始涉足的科学最前沿，去开拓和发现选题。三、选题论证选题论证的目的是提出进行一项科学研究的必要性和可行性，希望获得政府部门或企业的研究资助。通常一份项目申请书包括以下几个部分：（一）立论依据即进行该项研究的必要性、迫切性。通过对国内外研究现状的分析，指出项目的研究目的、意义及创新之处，并列出主要参考文献及出处，有时还要求附有立题论证查新报告。对基础研究，要重点论述项目的科学意义；对应用研究，要说明对经济和社会发展的重要影响。（二）研究方案即可行性论证和阶段计划，说明项目要达到一个怎样的预期目标，如何实现这一目标，何时开展各项研究，研究方法是否可行，通常包括：1. 研究目标；2. 主要研究内容；3. 拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析；4. 阶段计划及预测进展；5. 预期研究成果；6. 国家自然科学基金项目的申报还要求说明研究方法的创新之处。（三）研究基础是对研究方案（可行性论证）的进一步补充，说明与该项研究有关的软硬件基础，如：1. 与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩；2. 已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径；3. 申请者和项目组主要成员的学历和研究工作简历，近期已发表与本项目有关的主要论著目录和获得学术奖励情况及在本项目中承担的任务。（四）经费预算即进行该项研究需要的各项费用预算，要求本着经费节约的原则列出资料费、调研费、材料费、管理费等各项费用，预计向政府部门或企业申请多少费用、相关的其他经费有多少，不足经费如何解决。（五）摘要简单明了的概括本项目的目的、意义、研究方法和预期成果，字数一般在150字以内。使审阅者能够对申请项目形成初步的判断，因此一定要简单、明了、准确。第三节 科学实验方法科学研究的方法主要有：历史研究法、观察法、实验法、调查法和模拟法。1、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。观察法多用于研究一些不以人类意志为转移的自然现象如鸟类的迁飞、日月星辰的运行。观察法具有如下几个方面的作用：扩大人们的感性认识。启发人们的思维。导致新的发现。2、实验法实验是指在人工条件下，借助科学仪器，观察和记录某种现象或过程、分析其本质、找出规律的一种研究方法。实验通常由3部分构成：提出假设；验证假设；肯定、发展或否定假设。3、调查法调查研究是科学研究中一个常用的方法，在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。一般通过抽样的基本步骤，多以个体为分析单位，通过问卷、访谈等方法了解调查对象的有关咨询，加以分析来开展研究。调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察的大总体的最佳方法。精心设计的概率抽样可以提供一个能够反映总体的样本；精心设计师的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。4、模拟法先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种研究方法。有时在科学研究中由于客观条件限制无法对某些自然现象或对象进行直接的实验，则采取模拟的方法，如模拟早期地球的的气候和大气组成，探讨生命的化学进化。5、历史研究法历史研究就是以过去为中心的研究，它通过对已存在资料的深入研究，寻找事实，然后去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。有一句老话：历史是惊人的相似。或许正因为这点培根才说：“史鉴使人明智”，意味着我们可以从过去已经发生的一切事件中汲取经验，理解现实，合理实践。对一个事物横断面的深入有助于我们细致把握该事物的某些特征。然而事物是发展着，如果我们从该事物的发展历程来认识它，更有助于我们较为全面深刻研究步骤：(1)选定问题(2)收集史料(3)鉴定史料(4)建立假设(5)解释和报告研究的发现。附：科学思维方法一、分析与综合 分析就是把一个事物的整体分解为几个部分或属性来进行研究的方法。这种方法可以认为是由因导果的一个过程，从“已知”的东西逐渐探索出“未知”的东西。俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”，我们如果对一只麻雀进行解剖以了解其内部生理结构的过程，便是分析。综合正好与分析相对，它是把事物的各个部分，各个属性又重新联系起来成为一个整体的一种思维方式。二、归纳与演绎归纳是从特殊到一性的思维方式。归纳法有两种：完全归纳与不完全归纳。完全归纳法是穷举了一类事物的所有个体或者是属性，从中得到的共同属性。但是，世界上的事物千千万万，如何才能列举得完？事实上更常用的方法是不完全归纳法。如哥德巴赫的猜想“任何大于2的偶数都是两质数之和”就是应用了不完全归纳法。演绎推理是一种从一般到特殊的推理方法。我们常常可能看到这样的例子：凡是金属都能导电，而铜是金属，所以铜也能导电。这里举出的就是一种最典型的形式，即-三段论，由大前提、小前提与结论组成。一般大前提都是一些已知的一般原理，小前提则是研究的特殊对象或场合，而结论是将特殊对象或场合归到一般原理之下而得出的新的知识。由于这种推理的前提是一般性的原理、公式等，所以其推到特殊个体的结论都是可靠的。三、比较、归类与类比 比较是认识事物的特殊性，并加以区别；而归类是认识事物的共同属性，并组织在一起。我们可以用比较的方法比出事物之间的共同点和异同点。但是，如果不再接着进行更深一步的整理，这些材料还显得杂乱无章。触类旁通、举一反三这两个成语深刻地指出了类比思维在学习和科研中的作用。有的人可能认为类比归纳法是一样的，其实不然。归纳法是从特殊到一般即从大量已知事实归纳出一般性结论的一种思维方法，而类比则是一种从特殊到特殊的思维。这种思维是指由甲具有某种性质而推断出乙出具有某种性质。飞机的发明就是一种类比思维的结果。美国的莱特兄弟看到天空中飞翔的鸟儿 ，由此推测如果能建造成一种类似鸟儿的机器也能在空中飞翔。这个推测是大胆的、是具有创造性的，但是，最后却由此发明了飞机，导致了人类极大的进步。12