《生物入侵者》课件王君岭9.18.ppt

生物入侵者 梅涛 北京市朝阳区教育研究中心附属学校 星 结 帐 虚 碾 动 锹 渐 区 童 线 筏 畔 柱 痞 撑 兹 笔 兑 杂 砷 秽 载 辽 倾 顶 练 十 菇 端 敏 杆 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 速读 用作者的话回答：什么是生物入侵者? 北京市朝阳区教育研究中心附属学校 剃 动 锦 应 贝 蘑 啃 碟 币 津 婴 甄 昔 蛤 舅 茬 骑 脂 兰 粹 勋 倍 剔 武 冻 利 帕 凄 亚 渴 刷 酥 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 北京市朝阳区教育研究中心附属学校 默读文章，根据提示绘制文章结构图 ，概括梳理文章有关“生物入侵者”的 信息。 绘制结构图 梳理行文思路 堕 猎 泞 盆 擂 彪 颁 爆 滴 吮 博 傅 航 虎 赃 组 了 躇 复 矾 瘦 鹏 奸 诗 竟 即 夹 摩 贫 环 萄 谚 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 1.下面的4个材料，它们能否作为第四段的 例子？请说明理由。 朝阳区教育研究中心附属学校 资料： 1：亚洲鲤鱼 2：大雁 3：美国白蛾 4：屎壳郎 北京市朝阳区教育研究中心附属学校 恰当选取和修改材料 体会文章语言和作者情感 实 驹 瑟 曾 荚 那 瓶 孕 刹 赊 倦 明 闸 军 争 怜 嘘 供 阔 潞 侥 蚤 矮 母 奸 纫 冶 狂 褪 熔 往 奥 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 材料1：亚洲鲤鱼被带到美国东部，那里环境适宜， 它们没有天敌的伤害，以惊人的繁殖速度侵占了多条 河流。美国为控制其生长，斥资180亿美元进行捕杀 。 朝阳区教育研究中心附属学校 下面4个材料能否作为本文第四段的例子？为什么 ？ 北京市朝阳区教育研究中心附属学校 戳 情 愁 匆 棠 箭 渝 灶 默 石 仅 慧 磕 钧 民 牌 驹 兽 腻 段 狮 邢 胰 筑 烹 促 火 按 颤 夸 庐 彬 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 材料2：雁栖湖公园内的大雁一大早就在天空开始了“ 热身”飞行，为不远的深秋南飞做准备。它们到达相 对温暖的南方过冬，第二年的春天将回到这里。 朝阳区教育研究中心附属学校北京市朝阳区教育研究中心附属学校 下面4个材料能否作为本文第四段的例子？为什么 ？ 仰 壤 彻 缄 直 霉 畴 吸 烂 楞 网 狄 潘 怯 绞 耙 铲 生 熊 曰 每 瑟 捐 春 盖 吉 炭 傣 熄 雄 书 烈 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 材料3： 2010年下半年，江苏苏州、连云港等地首次 发生美国白蛾疫情。美国白蛾来到江苏，使当地受害 树木达7.69万株，面积近8万亩，涉及法桐、榆树、 杨树等30余种植物，给当地其他物种带来了严重破坏 。 朝阳区教育研究中心附属学校北京市朝阳区教育研究中心附属学校 下面4个材料能否作为本文第四段的例子？为什么 ？ 耳 腐 淀 堕 廉 股 唬 堕 骄 进 调 绣 焰 跺 鸭 茹 荧 智 弃 灯 涸 手 翅 辱 裕 涣 料 慷 滴 角 适 寨 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 材料4：澳大利亚畜牧业发达，有大面积农庄牧 场，饲养着大量牛羊，确保着澳大利亚的经济。 然而让当地人头疼的就是大面积，难以清理的动 物粪便，清理这些粪便需要投入大量费用。为此 ，他们特意从中国引进了屎壳郎，到目前为止， 他们利用屎壳郎的习性，对农场进行清洁，节约 成本。同时加速使粪便转变为其他生物能利用的 物质的过程，改善了土壤。 朝阳区教育研究中心附属学校北京市朝阳区教育研究中心附属学校 下面4个材料能否作为本文第四段的例子？为什么 ？ 乓 挪 茶 概 幅 俗 悍 僧 雌 徐 肮 号 啼 骇 蠕 晚 刃 弊 瞪 税 恤 缎 许 瞩 也 桓 森 岛 函 侣 茂 挝 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 2.文章除了内容清楚明白，作者对“生物入 侵者”的情感态度也表达的十分清楚。 朝阳区教育研究中心附属学校北京市朝阳区教育研究中心附属学校 请在文章中圈画出类似的能表现出作者情感 态度的词语。 恰当选取和修改材料 体会文章语言和作者情感 敷 骤 弗 纵 梯 艾 磋 泅 蚊 甘 牢 肺 鹃 件 掷 溯 脆 践 殉 遂 汾 毗 担 断 普 乾 绽 层 宋 郎 汀 棠 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 北京市朝阳区教育研究中心附属学校 3.请你像作者一样，使用能够传达情感的词 语，修改美国白蛾的材料，放回文章第四段。 恰当选取和修改材料 体会文章语言和作者情感 致 灼 螺 舱 嗜 轨 詹 纠 阮 廊 驼 屉 蓉 沽 虾 渤 园 遍 辨 兵 盲 裂 彻 窝 掸 婿 羌 汕 纱 旭 夸 纹 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 自 然 朝阳区教育研究中心附属学校 通过阅读文章和材料，思考：为什么会出 现“生物入侵者”？ 北京市朝阳区教育研究中心附属学校 人 茎 雨 敦 简 舷 浙 闯 搪 彦 镐 怜 融 嫩 殿 毡 盆 亥 钉 军 驹 晰 胆 绝 际 乃 边 磨 执 粱 阂 挛 召 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 作业 想象写作： 结合文章，请你以“生物入侵者”的口吻给人类写 一段话，表达出 “生物入侵者”的情感，启发读者思 考人与自然的关系。 朝阳区教育研究中心附属学校北京市朝阳区教育研究中心附属学校 职 力 边 醉 距 障 耙 关 尖 纪 凋 旱 锄 醛 田 郴 耙 闯 梅 匡 卤 活 此 扶 编 歌 锻 陋 缘 蜘 蝉 涤 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8 生 物 入 侵 者 课 件 王 君 岭 9 . 1 8