[其它语言学习]语音策略.ppt

小学英语语音教学的策略研究,杭州天地实验小学 周倩颖,要学会讲任何语言，一个人只需它的50-90%的语法、1%的词汇便足够用了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。 -吉姆森 英,语音学习的重要性,学习语音是学习词汇、语法、功能和话题的前提和基础,小学阶段是第二语言最佳发展期,语音学习的重要性,思考：,小学阶段学生语音上存在的问题有哪些？ 产生这些问题的原因？ 有什么解决的办法？,语音学习的内容,字母音 音标：音节 拼读规则 语调 节奏： 句子的重音，连读，不完全爆 破，意群和停顿,小学阶段学生语音学习中存在的问题,2. 语调不准确,3. 节奏有偏差,1. 发音不到位,4. 读说不连贯,5. 单词不会拼读,问题产生的原因,1. 语音教学目标过于笼统,二级目标描述： 知道错误的发音会影响交际； 知道字母名称的读音； 了解简单的拼读规律； 了解单词的重音； 语音清楚，语调自然。,五级目标描述 1. 了解语音在语言学习中的意义； 2. 了解英语语音包括发音、重音、连 读、语调、节奏等内容； 3. 在日常生活会话中做到语音、语调 基本正确、自然、流畅； 4. 根据重音和语调的变化理解和表达 不同的意图和态度； 5. 根据读音拼写单词和短语。,2. PEP教材编排问题,第三册：了解字母在单词中的发音。 第四册：五个元音字母在开音节和闭音节中的发音。（不出现音标） 第五、六册：字母组合在单词中的发音。（不出现音标） 第七、八册：音标的认读和简单的拼读。（出现音标） （语音教学的内容大部分集中在Part C部分）,问题产生的原因,3. 课堂教学欠落实,小学英语语音教学的策略,1. 分年段，细化语音教学目标,低年级：掌握字母名称音及字母在单词中的基本读音。了解单词的重音、 句子的连读、不完全爆破。 中年级：了解元音字母在开闭音节中的读音。了解部分字母组合的读音规 则。认识部分辅音音标和单元音音标，并能拼读单音节音标。能 在对话中正确运用句子的强弱、节奏和语调。 高年级：掌握常见的字母组合的读音规则，能利用读音规则记忆单词。认 识双元音音标，能拼读双音节音标。 能在语篇朗读中正确处理句 子的意群和停顿。,小学英语语音教学的策略,2. 进行语音知识的梳理和整合,小学英语语音教学的策略,3. 将语音知识自然渗入于课堂,分散,无压力,与教学内容结合,小学英语语音教学的策略,4. 运用多种教学手段,模仿 跟读,小学英语语音教学的策略,4. 运用多种教学手段,绕口令,A good cook cooks good food for the students.,A big pig in a big bag with a Kitty cat.,小学英语语音教学的策略,4. 运用多种教学手段,诵读儿歌,小学英语语音教学的策略,4. 运用多种教学手段,对比 归纳 整理,小学英语语音教学的策略,4. 运用多种教学手段,查字典,小学英语语音教学的策略,5. 拓展学习时空,时间,空间,尽可能地多接触,融会贯通,注意点,持之以恒,宽容期待,谢谢！,教学建议：,CLASS NAME NO. _,Class Name,