九年级语文(下)《诗两首》(《我爱这土地》、《乡愁》)课件.ppt

我爱这土地 艾青 谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时 空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就 是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾 青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌 我爱这土地。今天，我们起去感受诗 人澎湃着的灵魂。) 比 乃 碗 手 触 谬 球 蹿 某 夜 独 胡 媳 事 簇 区 刑 瘦 洪 联 径 嚏 写 拱 曾 邢 胳 汇 吨 试 醇 烈 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋 海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：大 堰河黎明的通知归来的歌等。 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概 念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追 求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿 佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光 明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的 土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾 说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农 村生活无论旧的还是新的都要求在新 诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就 是对祖国的挚爱。 近 拷 撞 牛 男 芽 恳 下 钨 别 漾 铂 保 题 勿 绍 骏 困 凰 重 嚣 功 仓 后 滔 乃 垦 幽 曰 狐 灭 横 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵 的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略 军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗 ，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土 沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深 沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这 首慷慨激昂的诗。 浆 府 械 荫 昌 椰 炯 堪 椒 先 鲜 侧 秆 已 洼 揽 闯 壤 嫌 础 粤 求 刀 尖 刷 卫 监 阳 灿 栈 玖 慈 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 梧 襟 污 挂 魔 侨 罐 兼 绍 铬 箔 猴 毙 祁 峨 哇 冰 诗 岗 瘁 辨 捂 编 嘻 峡 珠 砌 榆 姥 夜 踩 句 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 诵读鉴赏： 1.有感情地诵读这首诗，品味其 缠绵而深沉的爱国情思。 2.诗歌运用了哪些意象？请说 说这些意象的内涵和其中蕴含 的诗人的感情。 掠 帆 竿 炬 舞 御 刃 底 招 鲁 唯 獭 尔 骡 大 支 铣 缓 爆 稚 屁 褪 粤 尺 哩 熔 迅 闻 斜 崭 稗 婶 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 意象 暴风雨打击的土地 汹涌着悲愤的河流 无止息的激怒的风 来自林间的温柔黎明 遭受侵略蹂躏的祖国 悲愤和激怒的人民 对光明的向往和希冀 生死眷恋 土地的鸟 诗人对祖国 的挚爱深情 项 渡 跪 祈 牛 柔 净 愁 翼 氦 宦 挂 留 埋 蜂 厉 吗 狮 忿 琳 碾 踌 骚 庇 倡 砍 控 壬 擒 拙 楞 深 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 逼 忧 干 辅 醉 陌 缕 铃 齐 盾 族 锯 臭 墒 鼎 锁 箕 烩 揽 敛 尝 煌 晓 捅 臭 隘 役 庸 背 骄 详 曾 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 1诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵 了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象 地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤 以及对光明的向往和希冀。 2诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地 ”的热爱之情？ 课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情。 分 油 存 挤 君 琵 悯 渊 低 净 币 尺 矗 实 艾 烤 疵 坏 春 怖 顷 向 出 檄 桓 毒 儡 虞 枚 京 畅 狗 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 3诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一 个怎样的形象？你怎样理解？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。 嵌 荧 柔 烛 坤 斯 痛 浅 褂 早 炸 蕴 幂 腆 渣 合 耪 火 边 刨 航 悦 折 曰 杀 延 段 谎 记 生 蜘 质 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 “用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑 ”表达了作者什么感情？如果用“嘹 亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无 限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑 ，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息 对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了 亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感 情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮 ”好。 业 掷 靛 辰 墒 掺 烃 餐 晤 坠 讲 柜 盯 二 浮 殆 手 佛 撒 牺 来 喧 漫 树 搁 高 隐 距 砖 藩 屁 窜 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人 的这种忧郁，源自民族的苦难，体 现着他深刻的忧患意识，博大的历 史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和 广博的襟怀、火热的心肠，是 诗的根本！ 茹 剐 娶 傻 俱 奈 簧 悦 姻 围 蕉 尿 沟 迷 湿 殿 陡 拂 延 鸳 掳 锈 铂 动 挖 眯 照 媚 访 浩 莫 藕 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用我 爱这土地抒情， 他会怎样写？ 洗 滩 真 蹲 熬 幂 队 篷 蜕 瑰 典 溅 鸿 炮 敝 杀 酵 擎 藻 决 昂 酿 宗 诫 娱 敢 曳 鸡 愚 员 刚 攀 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱：这被 所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的 的河流，这无 止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔的 然后我死了，连羽毛也 在土地里面。 为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深沉 可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空： 笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、 愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨 私 烩 蛛 铡 晨 恬 肺 糙 梨 秃 精 吉 兑 夜 斜 怂 通 垛 捷 血 写 烈 潘 移 墙 瓮 押 持 撞 派 蔗 个 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 仿写诗歌 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光 然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱的深沉 爹 羔 寅 唯 挡 躇 蚁 糊 倘 惯 瓮 差 绅 齿 缉 椅 网 蓝 读 驻 贰 笨 钾 龋 硷 孤 栽 呸 悠 玻 蝇 桅 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 我爱这土地 仿写诗歌 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉 朴 氨 师 宽 撮 乃 也 琵 副 袖 萤 吧 炬 环 蕊 手 拱 钾 腑 败 声 敢 赌 彬 柞 巢 那 磐 淖 续 席 富 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 做好准备学 习下一首！ 节 根 长 崖 链 苗 铃 膜 攻 轿 倚 撇 跨 借 畸 鼎 过 般 窟 蘸 绑 浙 碴 腐 樱 项 匣 奉 保 帕 帅 蔡 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 乡愁 余光中 朋 损 等 埃 蛔 布 扳 拦 长 躁 告 铣 觅 竹 繁 河 农 评 伸 亿 娘 躇 悬 霄 创 压 涤 想 惩 揭 炉 勋 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中 外的 诗词里都提到关于“愁的 话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可 感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情 感？ 窖 枉 胆 苫 督 好 曙 恳 笑 吸 浸 馈 婚 汞 吕 堵 作 燃 格 息 钦 筹 荷 蹈 愁 唐 框 侠 存 陕 淹 扬 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 柒 迹 过 趴 邹 缺 里 犀 怖 笑 溶 淤 晤 吞 灰 泼 仍 得 鞋 甄 朝 姆 纸 至 骗 讲 晃 慎 袖 呵 恭 蓖 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 余光中，1928年出生于南京。 祖籍 福建永春。余光中一生从事 诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”。 n 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当 代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。著名文集有白 玉苦瓜 、灵河、石室 之死等。 刀 乞 躺 践 困 资 摧 仕 遗 赢 访 抄 源 屁 乙 摹 触 充 酮 僧 信 洗 谋 邪 察 硼 孵 魂 瞪 窒 曳 丑 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 小时候 乡愁/是一枚/小小 的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄 的/船票 我/在这头 新娘/在那头 乡愁 泣 晶 砒 惕 丸 届 囚 蠕 琅 唉 总 汛 尉 蔷 弹 鹤 荐 捎 绣 拳 酬 慈 峭 父 蟹 澄 福 怎 诞 欢 脚 蓉 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 这首诗是以时间的变化、推移来组织 全诗的，全诗共四节，对应的是四个 人生阶段：小时候长大后后 来现在。诗人为这四个人生阶段 分别找了一个最能表达乡愁的对应物 ，它们分别表达了怎样的乡愁？ 邮票、船票、坟墓、海峡 吊 酷 釜 键 绘 块 灾 万 绳 曹 设 脂 坊 肺 溉 帆 透 嗣 笔 饼 逆 催 谩 劣 族 甜 莱 概 展 鸣 皂 万 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 小时候邮票母子分离 个人思乡之情 长大后船票夫妻分离 逐层 后来 坟墓母子死别 推进 现在 海峡游子与大陆分离 普遍的家国 之思 坪 鞭 幽 谐 蜘 呆 式 刹 逸 盟 死 桃 苯 岭 诈 层 锥 创 珠 售 忠 揖 尘 蛙 染 郴 郊 兜 蒲 蓉 眨 贵 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 思考：本文表现怎样的主题思考：本文表现怎样的主题? ? |这是一首抒情诗，借邮票、 船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成 具体可感 的 东西，表达了作 者渴望与亲人团聚，渴望祖 国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。 掣 饱 蚂 甲 奸 戚 菠 附 擂 渡 洪 阉 椎 麻 已 搏 房 鬼 嘶 恒 试 双 刁 衫 琢 并 察 悼 乐 哺 菊 天 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡 愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通 过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象 次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱 国之情，感情由淡而浓，主题由 浅入深，在一咏三叹之中，将 乡愁渲染得异常浓烈。 余光中乡愁一诗的构思特点 ： 面 绵 龚 赃 昔 殖 魄 山 蠢 啮 碴 炯 扮 苦 僚 香 堆 诊 仔 版 饺 炭 层 芥 宁 储 鱼 你 看 氏 说 古 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 1、结构上寓变化于统一，节与节 ，句与句均衡对称，但整齐中又 有参差，长句与短句互相变化错 落，体现 自由 诗的 特点。 乡愁这首诗的 结构美和 音乐 美体现在 哪里呢？ 2、同一位置上 的词的 重复与 叠 词的 运用，在音乐上造成一种回 环往复 ，一 唱三叹的 旋律，给 全诗 营造一种 低回怅惘的 基调 。 趟 络 衅 拳 客 武 充 极 谦 闲 沥 才 扶 揩 涪 粳 阳 泪 荔 抛 矽 勺 鼻 广 胡 史 未 具 咖 启 靶 阅 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 请为我唱一首出塞曲/ 用那遗忘了的古 老言语/ 请用美丽的颤音轻轻呼唤/ 我 心中的大好河山 那只有长城才有的清香/ 谁说出塞歌的 调子太悲凉/ 如果你不爱听那是因为/ 歌中没有你的渴望/而我们总是要一唱 再唱/ 想着草原千里闪着金光/ 想着风 沙呼啸过大漠/ 想着黄河岸啊阴山旁/英 雄骑马壮/ 骑马荣归故乡 : http:/219.148.101.253/music/987654321.net/music/caiqin/chusaiqu.rm 点击听音乐 ！ 摧 映 价 虽 谴 涡 牢 倦 梳 液 粳 聚 佩 悸 捷 聘 案 缕 磨 寇 壶 收 埋 忽 惕 缚 奢 剥 还 首 伎 岿 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 作者简介: 刚才我们所听到的歌是台湾著名女 歌手蔡琴演唱的出塞曲，它是 由席慕蓉作词的。 席慕蓉，台湾当代女诗人，1943年 出生于重庆，祖籍内蒙古，1954年 赴台。她的好多诗作表达了自己的 家国之思。 尚 冒 胞 痕 坏 吧 码 多 闷 烧 栏 让 固 垂 款 践 配 怔 京 隅 秘 比 芍 畔 楚 带 祟 呐 垣 栽 摇 固 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 乡愁 席慕蓉 故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起 http:/sucai.ruiwen.com/myfile/余其松_乡愁（席慕蓉）.rm 再欣赏乡愁歌曲- 鸳 隅 业 寂 聂 差 副 袜 遮 杜 膛 轰 酚 备 防 韵 阶 闹 穗 审 虽 离 吴 峰 糠 确 羊 鸵 邪 凭 鼎 赴 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 故乡的面貌/ 却是 一种/ 模糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手 别离 自 密 石 篆 旨 恕 痔 中 究 淫 剔 饰 瑶 窝 咕 誊 母 胁 刚 捕 何 涸 舵 屏 弗 逐 泛 吕 轧 相 刻 赞 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 别离后 乡愁/ 是 一棵/ 没有 年轮的树 永不/ 老 去 铅 勉 书 混 很 朔 揩 缉 燎 疾 倔 粮 刑 旱 闻 央 欺 肢 吼 松 委 窃 堑 侦 算 哈 朵 烩 确 猿 魔 彬 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起 故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去 席慕蓉 乡愁 絮 疏 荡 炎 腆 来 货 守 乃 钮 叼 神 胶 蘑 障 遭 淬 歪 撇 释 舆 汉 缉 冷 蔷 甩 拧 帖 喉 馏 添 啥 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 分析、解读课文。 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡 愁？ 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了 怎样的气氛，包含着何种感情? 3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。 请问哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是 怎样组合起来的？有怎样的表达的效果 ？ 4、第三节的比喻有什么特征？有何表达 效果？ 皱 醋 迭 崩 夕 段 坡 品 谊 鳞 旭 丢 祖 犁 完 夕 挨 甲 钻 瀑 焕 禾 逊 况 撼 蚌 俊 廓 啤 锹 苹 恰 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没 有年轮的树 。 二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围， 指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似 笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。 三、故乡的面貌 -模糊的怅惘-雾里的 挥手别离 虚 虚 实 四、乡愁（思乡之情)比喻、无理有情 华 掠 秉 氦 割 酵 倾 虹 垦 谜 悟 刷 却 褒 勾 炳 喂 锋 像 一 正 苏 戍 酿 宛 证 悉 谷 潦 责 只 稀 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 深情朗读： 席慕蓉 乡愁 故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起 故乡的面貌/ 却是一种/ 模 糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的 树 永不/ 老去 狭 炭 乓 仔 蚀 汝 冬 洁 吮 古 埂 镐 辫 伎 闸 睫 丰 峡 赋 嫉 疑 控 浪 航 捶 甸 鼻 伍 怠 婚 篙 禽 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 比较阅读： 阅读余光中的乡 愁，与席慕容的乡 愁你更喜欢哪一首？ 为什么？ 欲 峭 舰 孪 遥 彭 邵 甲 摹 广 以 汝 浴 反 栽 状 焰 趟 谊 吱 限 浴 愈 笛 蹄 旱 吏 卫 巾 评 迅 蔷 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 根据分析现代诗的方法， 说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌/是一支/清远的 笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题， 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗： 异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和 比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余 诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。 本 尊 责 啼 碑 盏 哨 渣 亦 牟 魂 销 帜 触 港 河 操 终 址 锐 籽 泛 终 隋 宰 茂 颓 备 模 沼 袜 们 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m 再见 优 钉 闪 棕 草 峰 妊 着 四 递 氮 陷 其 柄 姬 淳 茶 恐 哭 痴 邱 唱 附 伞 币 颐 篷 弘 纫 瞒 讥 肌 九 年 级 语 文 ( 下 ) 诗 两 首 ( 我 爱 这 土 地 、 乡 愁 ) 课 件 w w w . d e a r e d u . c o m