如何正确书写化学方程式 (2).ppt

结束 下冶二中 翟为民 茬 袭 栗 犬 蚊 啪 尤 烤 淋 劣 湃 墓 疾 唐 暴 佑 辩 娄 追 窥 浩 瞅 梯 锥 颈 尉 恕 暂 挂 蟹 兜 催 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 小复习 1、什么是质量守恒定律? 2、化学方程式的意义? 一、课前热身一、课前热身-为学生学习新知奠基为学生学习新知奠基 啼 巍 啤 迹 中 楔 巩 灯 亨 稀 赔 诗 逛 脚 脱 晋 搽 炸 勺 矮 忙 耶 剧 巾 券 掩 僚 常 鞭 勿 束 皇 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 必须遵守客观事实(反应物是 真实存在的) 必须遵守质量守恒定律(等号 两边各原子的种类与数目必须 相等) 书写化学方程式的两条原则 一、课前热身一、课前热身-为学生学习新知奠基为学生学习新知奠基 注 捕 彦 犬 肩 焚 避 沏 描 页 茬 测 敏 椭 鼓 乔 严 功 胜 毒 娃 哆 娄 仁 拉 鹰 蚕 垢 漳 旺 抓 憎 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 练习判断下列化学方程式是否正确 3、C+O2= CO2 点燃 1、Fe+O2=FeO2 点燃 2、P+O2=P2O5 点燃 设问如何才能写出正确化学方程式呢 ? ( 错 ) ( 错 ) ( 对 ) 一、课前热身一、课前热身-为学生学习新知奠基为学生学习新知奠基 恶 笆 弗 梧 枢 奈 岩 蜗 坑 巫 叔 尼 迢 秉 邪 抡 锨 孜 汪 日 勘 臻 邑 芬 院 卢 垛 紊 娇 徒 办 蚁 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 出示自学提纲，引导学生自主学习: 1、自学教材，自我总结书写化学方程式的 步骤及注意事项。 2、根据自己的理解状况，总结配平化学方 程式的方法有哪些？ 3、小组相互交流学习，展示自己的学习成 果，形成本组的知识体系。 4、每组推荐一名学生，上台展示本组的互 学结果，加强交流和学习。 二、学生分组合作学习二、学生分组合作学习-体现学生的主体地位体现学生的主体地位 忙 账 鸽 法 悦 料 沏 严 抓 到 墓 瓶 愁 丢 茄 羡 蜗 睡 伞 槐 罢 兢 鄙 侈 湛 泻 痴 牡 内 灸 嫂 门 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 书写化学方程式的步骤 化学方程式的书写可归纳为：（ 氯酸钾制氧为例 ） 一写反应生成物 二写等号条件注 沉淀释放右边写 配平之后才结束 KClO3 KCl+ O2 KClO3 KCl+ O2 KClO3 KCl+ O2 MnO2 MnO2 MnO2 KClO3 KCl+ O2 2 2 3 2345 三、教师适时精讲三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航为学生学习保驾护航 谩 化 掷 讲 瓜 函 捷 凄 竿 彬 颊 遥 秧 阉 涟 膝 簧 库 绢 护 阎 巢 顽 钾 织 扁 贩 进 豆 辑 聂 围 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 1、反应条件 反应条件及有关符号反应条件及有关符号 常见的反应条件有: 加热 高温 点燃 催化剂等，其中 加热常用符号: 催化剂可以是汉字也可以是化学式 其余的一般都是汉字 三、教师适时精讲三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航为学生学习保驾护航 蔓 群 吨 逊 冻 纳 苛 漂 辅 笛 淀 榆 凌 析 乞 肝 警 念 脓 吓 加 戏 插 湖 甭 纤 肋 受 滁 哑 绪 思 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 反应条件及有关符号反应条件及有关符号 气体释放符号 固体沉淀符号 2 2、生成物状态及注意事项、生成物状态及注意事项 1.打在方程式的右边 2.左右两边都有时省略 三、教师适时精讲三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航为学生学习保驾护航 潭 阴 厚 寂 贰 扮 逻 哗 枚 没 胆 姚 乘 弄 寞 披 孝 滦 尤 将 演 陌 肛 挛 值 珊 牢 蛰 倦 许 嫉 遥 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 在化学式在化学式前面前面配上适当的配上适当的数字数字, ,使左使左 右两边的每一种原子右两边的每一种原子数目数目相等相等 1 1、奇数偶配法、奇数偶配法 常用配平化学方程式的方法常用配平化学方程式的方法 如何配平化学方程式如何配平化学方程式 2 2、观察法、观察法 三、教师适时精讲三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航为学生学习保驾护航 综 朱 耪 黍 潭 红 抑 事 激 沼 拙 剂 辉 蔼 琐 暇 纲 廓 纽 益 闭 整 袭 靳 织 消 林 遁 节 摹 耪 冯 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 奇数配偶法配平步骤 l1找奇配偶(找出反应物和生成 物中的原子下标最大的奇数前乘 以偶数(如、4等)，即奇变偶) l追踪原子(一种一种原子去追 踪到底并配平) 观察法配平步骤观察等式两边原 子是否直接可以配平 配平：1、 P+ O2 P2O5 2 45 配平：2、 Fe+ O2 Fe3O4 32 三、教师适时精讲三、教师适时精讲-为学生学习保驾护航为学生学习保驾护航 哥 事 沼 创 悍 哎 柴 继 街 叠 呸 哮 巷 乎 熊 慕 户 患 到 熔 诽 擂 掀 亲 挫 愁 砂 颜 昼 譬 欢 扣 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 课堂练习1 1、判断下列反应的化学方程式是否正确。 如有错误，指出错误之处。 （1）3Fe+2O2 Fe3O4 （2）Mg+O2 MgO2 （3）S + O2 SO2 加热 点燃 点燃 全错 四、学生练习展示四、学生练习展示-形成知识体系和能力形成知识体系和能力 筐 涝 坠 雁 弘 劳 输 讹 帮 棉 钢 藕 予 咳 呵 徐 墨 书 困 集 儿 丹 撰 沉 恭 腻 医 鳖 辑 实 尤 榴 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 2、完成下列化学方程式 （1） C + CO2 2CO （2） Al + O2 Al2O3 （3） CuO + C Cu + CO2 （4） C2H2 + O2 H2O + CO2 （5） H2S + O2 S + H2O 点燃 点燃 点燃 高温 高温 课堂练习2 4 3 2 2 2 2 5 2 4 2 2 2 四、学生练习展示四、学生练习展示-形成知识体系和能力形成知识体系和能力 众 终 逼 历 爬 没 料 婚 圣 烦 萤 沾 拆 录 扩 烘 幕 才 兑 活 手 芬 需 款 洋 硼 狗 煮 疏 么 宅 潘 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 课堂练习3 3、写出下列反的化学方程式 （1 1）铝丝在氧气中燃烧；）铝丝在氧气中燃烧； （2）实验室用过氧化氢制取氧气； （3）水在通电的条件下反应； （4）硫粉燃烧；硫粉燃烧； （5 5）氢气爆炸；）氢气爆炸； （6 6）木炭燃烧；）木炭燃烧； （7 7）加热高锰酸钾制氧；）加热高锰酸钾制氧； 四、学生练习展示四、学生练习展示-形成知识体系和能力形成知识体系和能力 授 防 辐 郭 钠 伴 邓 泼 哉 栽 蹋 癣 兽 椒 住 遣 侵 霍 尘 乐 据 卓 弧 维 踩 惨 漓 暂 习 视 取 盅 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 参考答案： 、4Al+3O2 2Al2O3 、H2O2 2H2O + O2 、H2O 2H2 + O2 、S+O2 SO2 、2H2+O2 2H2O 、C+O2 CO2 、2KMnO4 K2MnO4+ MnO2+O2 四、学生练习展示四、学生练习展示-形成知识体系和能力形成知识体系和能力 酗 分 多 嘿 德 法 毕 瓦 哟 氛 咋 详 受 带 审 致 宋 乃 胁 张 堤 喀 阮 然 窿 善 哑 氰 财 杂 屏 趾 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 课堂小结：书写常见错误。 l1.臆造不存在的化学反应。 l2.写错物质的化学式。 l3.注错反应条件。 l4 .标错释放和沉淀符号。 l5.没有配平化学方程式。 五、学生简谈收获五、学生简谈收获-呈现本节课的教学目标呈现本节课的教学目标 目标目标1 1、理解化学方、理解化学方 程式的书写原则程式的书写原则 目标目标2 2、掌握书写化、掌握书写化 学方程式的步骤学方程式的步骤 目标目标3 3、学会配平化学、学会配平化学 方程式的方法方程式的方法 果 倘 欧 涡 沾 沸 湘 熏 绦 苍 炭 卡 烧 度 督 抛 妓 捧 娱 总 涅 幅 暮 哨 觅 茄 徒 硝 栖 淆 忱 聚 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 结束 冯 我 啃 蔡 窃 寥 乔 干 唤 氮 靡 玖 糊 椿 嫉 解 头 冕 绩 宾 呈 滦 表 视 督 枢 禹 赁 燎 呵 块 赌 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 ) 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式 ( 2 )