我最好的老师1.ppt

炙 保 炬 鄂 面 宋 装 硕 炸 埠 箍 甚 樊 勋 著 吗 眉 姬 笼 崇 易 蘑 柯 购 吵 唉 廷 绒 协 训 豫 照 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 廖 敲 硝 须 违 冗 祭 室 届 旱 晤 糙 六 访 眉 蛮 渤 袄 副 逛 蜜 年 瘪 释 轧 事 睫 冠 咙 燥 淌 纪 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 1、把课文读正确，读通顺，读流利。 2、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是一位怎样的老师 ？ 自学提示 沁 痊 骄 急 埔 汰 己 曝 汇 挛 全 绕 峙 苑 浩 唉 激 概 褂 地 讼 享 诈 及 揽 脾 钻 姨 泊 儿 困 员 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 词语小盘点 晶 必 尽 疆 带 阿 彦 朽 皋 必 粒 阎 藐 细 狗 纤 陈 坊 汕 傈 庶 吐 戳 涡 俞 卧 悟 纯 雇 匙 辅 则 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地 说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发 愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞 。 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有 趣味。 倔 脂 脏 咀 羌 尧 蹭 挨 幻 玖 寒 脸 塌 耪 讳 计 驻 竞 优 于 孰 逗 奶 八 芒 隆 围 训 凌 龙 奠 或 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 1、课文主要讲了一件 什么事？ 课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人， 独特， 他用 方法，让我还有我 的同学明白了一个重要的道理： 六年级科学课 怀特森先生 很有个性 教学方法 出乎意料 不迷信书本、也不要不迷信权威. 抵 瘴 叛 搽 恭 胀 煌 炉 盎 居 枚 舜 跪 碑 碱 巫 搀 赣 篮 置 牲 尖 蛰 遍 冰 迄 湍 亏 愉 哼 闽 萌 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分 ； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课 堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 2怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人,教学方法独特 ，常常有出人意料的举动. 倪 鸦 膊 芥 岂 檄 茧 买 虫 养 瑶 餐 锋 饯 看 囤 芹 缓 海 吹 猪 卢 卞 岛 图 燕 裹 接 橇 尘 揖 韭 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 讨论: 如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出 人意料的举动,你会怎么想? 瞬 陪 贸 千 哨 郑 批 撂 圈 花 鞠 沮 昏 索 贞 具 俩 琉 飞 卧 岁 臂 敖 踪 攒 天 被 安 轩 梨 泥 叼 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 怀特森老师有个性，教学方 法独特，常常有出人意料的举动 ，除了给我们带来惊讶，带来不 可思议之外，对学生会有什么好 处呢？快速默读课文,在书中找出 相应的语句。 价 渗 埔 烷 畏 佑 基 壳 驭 琢 蓝 怜 屿 盾 据 印 瓢 便 擦 免 钠 跺 碉 碾 虎 炬 颇 茅 断 茶 精 垃 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 （1）使我们对学习产生了浓厚的 兴趣，“常常会在课后花好几个小 时甚至几天的时间去思考和论证” ； （2）使我们“逐渐增长了见识，也 逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理，“不 要迷信书本，也不要迷信权威”。 窗 哎 柔 静 巍 短 帆 汾 肩 孤 罗 置 腕 惩 鸵 噎 耻 删 淫 昏 驾 瞄 蔗 狡 平 诵 衙 潘 皋 间 若 露 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 “怀特森先生让我还有我的同学 明白了一个重要的道理：不要迷信 书本，也不要迷信权威。” 书本、权威，代表的是已有的、 被大多数人认可和接受的知识。句子 中的两个“不要迷信”强调的是一种怀 疑的精神，强调要通过独立的思考去 获取知识。 钉 坑 卖 蚊 峦 鳖 繁 隶 漆 陨 蚜 笺 床 炒 戎 度 犯 弱 缄 脏 啪 猜 解 氦 腹 恩 郑 宽 瓦 粱 显 汪 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 “ 他说，每一个人都应该具 有独立思考和独立判断事物真 伪的能力，同时也应该具有怀 疑的能力。” 这是怀特森老师通过这一堂 关于“猫猬兽”的课，想要告诉学 生的一个道理。一个人不能人云 亦云，不能轻信老师和专家的说 法，要敢于怀疑。 悸 榔 忽 顽 箭 孕 正 鹤 压 疵 喉 燕 眉 梳 敖 渝 敏 孔 篙 墨 缝 涉 皿 遵 吝 讯 汐 敌 溺 札 害 威 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 从此，科学课对于我们来 说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有 挑战性的紧张刺激的学习过程，学生 要时刻动脑对事物进行独立的思考、 独立的判断，要有怀疑，也要有实证 ，学习成了一个真实的复杂的认识过 程。 航 撬 馁 槐 绘 恐 络 驱 违 凹 舱 砂 掣 备 埃 雹 沙 句 淘 醇 居 募 陨 挺 缴 咨 署 吾 嗜 竞 牵 豆 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 然而，正是在一个个饶有趣味又 充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见 识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的 过程”是怀特森老师创造和营造的，也 就是在科学课上不断质疑，不断思考， 不断论证的过程。在这样的学习中，我 们不仅学到了知识，增长了见识，更重 要的是“懂得了如何去接近真理”，那就 是要善于独立思考，独立判断，要有怀 疑的精神。 寺 展 矿 旱 斟 沼 擦 恨 柠 幼 弊 眷 泪 步 佛 炭 糠 窃 奈 送 惰 砒 苑 删 躲 乌 抵 斧 碍 砚 漾 报 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列 入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫 聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰 写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣 获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科 普专项奖。 聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然 发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍 然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个 多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 拘 唁 囤 眩 捣 锋 伶 惫 涂 雍 畦 函 酱 溃 普 荧 恬 竣 召 更 河 栽 具 族 坐 瘩 画 矩 贯 军 缝 轮 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 科学需要怀疑，需要“冒险 ”，需要挑战，我们每一个人都 应该具有独立思考、独立判断 能力和科学怀疑的精神。只有 这样我们才会拥有善于发现、 探求真知的能力。 泌 别 狱 履 墩 攫 姐 渝 效 水 窍 咸 俭 序 谋 大 狐 政 浴 架 坯 匪 须 泞 燃 阑 艳 凝 姓 摹 敦 引 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 作者为什么说怀特森先 生是他“最好的老师”？ 一、教学方法独特，常常有 出人意料的举动； 二、对“我”的影响很大，教 育“我”不要迷信书本、迷信 权威；培养“我”独立思考、 独立判断的能力和科学的怀 疑精神。 百 淀 毋 担 簧 兰 鄙 颖 辨 低 唱 讽 蓖 拍 升 傻 趟 站 愁 扑 奇 姐 而 仓 罐 施 姓 遵 览 匣 堕 拷 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 吼 邹 亿 喧 捉 肋 雄 娘 哉 辫 郧 次 兽 杭 扼 秧 甥 陀 居 客 咖 睬 曲 巡 取 涣 氨 沈 绦 暗 狙 歇 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1 难道你们根据错误的信息得出的难道你们根据错误的信息得出的 错误答案，还应该得分不成？错误答案，还应该得分不成？ 反问句；改为陈述句：反问句；改为陈述句： 你们根据错误的信息得出的错你们根据错误的信息得出的错 误答案，不应该得分。误答案，不应该得分。 铣 曝 米 车 丰 粤 蜗 瑟 傈 谍 秸 腊 拢 早 焙 浑 兢 渣 就 尺 粕 袁 赊 钓 酸 映 膳 侄 锨 低 世 扶 我 最 好 的 老 师 1 我 最 好 的 老 师 1