10.10.06高三语文《第二次月考试卷讲评2》(课件).ppt

第二次月考试卷讲评,4.B(A.有歧义，“自己”所指不明；C.句式杂糅，时态杂糅，“目的”与“了”矛盾；D.主宾搭配不当，“汽车产量”与“销售国”不能搭配。) 5.A(梳理清楚作者的立足点非常重要。在这里“我在一棵枯死的胡杨树跟前站立了很久”是一个重要的立足点。因为下面就按照“树木形象”“作者思考”来行文，最后是作者的感悟。另外，注意可以和下文的“那么”相关联的词语。),参考译文,王杲，字景初，是汶上县人。正德九年考中进士。(朝廷)任命他做临汾知县。(后来)提拔为御史，掌管巡查陕西茶马的事务。皇帝派遣太监出任兰、靖两地茶马经营。王杲上书说边疆穷苦，年成歉收，不适合再设置官吏让老百姓受累，(但是)没有得到回答。,嘉靖三年，皇帝将要派遣太监到苏州杭州督办织造业，王杲上书劝说(不要这样做)，皇帝没有采纳。过了很久，王杲提升为太仆少卿，改任大理官，第二次晋升为左副都御史，提拔为户部右侍郎。河南地方出现严重的粮食歉收，(皇帝)委派王杲前往赈济。王杲请求紧急调发公款，皇帝命令拿出临清仓库银五万两资助这次行动。(王杲)到后，又请求调发十五万两白银。(老百姓中)得以保全性命的人数都没有办法计算。赈济事情办完后，皇帝赏赐银币。接着，王杲以右都御史的身份总督漕运事务。按先例，修缮漕运船只(的费用)，军队负,责十分之三，老百姓负担十分之七。总兵官顾寰认为军队和老百姓穷困衰败，请求调发两淮地区的结余的盐银七十万两(来承担)，户部尚书李如圭不同意。王杲请求改变做法，以两年漕运的十分之三来折合，用省下的转移搬运费用来修理运输船只，不再加重军民的困苦，得到回答可以。 过了一年，王杲担任户部尚书。皇后的父亲安平侯方锐求讨张家庄马房一块地方。王杲说这块地方面积有二千多顷，是出产法定赋税的田产，不能够答应，应当拿大恩寺属于官府掌控的土地二十顷给他。皇帝听从了他的建,议。当时，国库储备上报匮乏，各处边疆请求增加军饷(的要求)没有空虚过一个月，全国各地水旱灾害的情况又比较多，给事中李文进提请讨论增加储备和积蓄。王杲陈列了九项措施拿出来献给皇上，随即又献上节制财用的十项措施，皇帝全部采纳。过去的成法，每年水道运粮四百万石。王杲认为粮食有余但是开支不足，(所以)遭遇天灾人祸大致上都会改用银两折抵，用来方便老百姓。一天，皇帝看见改用银两折抵的人数都超过了一半，非常吃惊，就拿这件事责问户部，王杲等人承认罪责所在。皇帝告诫从今以后必须遵守祖上的成法，不要轻易改变。,王杲掌管邦国大事，没有他不操劳的事情，皇帝极为倚重他。后来，皇帝发布诏书购买龙涎香，王杲好久都没有购进，皇帝因为这个而不高兴。给事中马锡弹劾王杲还有巡仓御史艾朴受贿，给事中历汝进谏说仓场尚书王炜也受贿，(几个人)一并送下监狱。王杲、艾朴发派去戍守边疆，王炜屏弃为一般老百姓。王杲最后死在雷州戍守的地方。隆庆初，给事中辛自修等人替王杲雪洗冤屈。皇帝发布诏书，恢复王杲的官职，享受祭葬的待遇，赠与太子太保的头衔。,6.B(A.使动用法，使劳累;C.晋升;D.领。) 7.B(B项用;因为。A项均为“在”;C项均为“的地方”;D项均为“却”，表转折。) 8.C(其原因不明;主语是顾寰;“久不进”的原因不明。) 9.A(“由此”两字没有根据。),10. (1)(朝廷)任命他做临汾知县，(后来)提拔为御史，负责巡查陕西茶马事务。(得分点:授，擢，巡视) (2)按先例，修理漕运船只(的费用)，军队负责十分之三，老百姓负担十分之七。(得分点:故事，缮，军三民七) (3)当时，国库储备上报匮乏，各处边疆请求增加军饷的(要求)，没有空虚过一个月。(得分点:匮，诸，无虚月),11. (1)(3分)李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现了对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 (2)(4分)“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。“倚”字运用拟人手法，生动地写出了小人得志，倚势猖狂的丑态。,12. (1)鼎铛玉石 金块珠砾 (2)三顾频烦天下计 长使英雄泪满襟 (3)九嶷缤兮并迎 灵之来兮如云,13.B(B.“只要”错误，原文中是“只有”。) 14.A 15.前者论述了诗歌所表达的情感与现实生活之间的密切联系的观点。后者论述了诗歌的创作需要饱满的情感，诗歌中的情感必须是以真善美为核心的的观点。,16.对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的处理态度又颇为灵活。(每个要点各2分) 17.完善自我，性灵未染，难得糊涂，通情达理的人。 18.(1)孔子主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度，他还主张读书是为了完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人;(2)淡泊名利，不慕功名。(每问3分，大意对即可) 19.孔子不洒脱的地方是“积极入世，重事功，重人伦”。(联系课本要求有条理，有材料，能自圆其说，重点结合第一、二单元。),20. 整个创造性思维呈发展趋势; 四年级学生创造性思维最低，五年级最高; 流畅性最高，独立性最低。,21.答1:桑兰值得同情。从身体、从生命的角度来看，桑兰是弱势群体，她高位瘫痪，需要人照顾。其次，她对保姆的指责并不过分。一个每月拿2500元的保姆，当然应该尽职尽责。再次，名人也是人，更何况本身就是弱者的桑兰，维护自己的权益，对自己的生活质量有较高的要求这并没有错，不应该被人指责。 答2:保姆值得同情。保姆因成长的环境不同，她的卫生标准与桑兰肯定不同，有些卫生习惯不是一下子就能改变的，需要时间适应，桑兰要学会沟通和宽容，更要尊重保姆的劳动。其次，把保姆个人信息贴出来更不妥，张扬别人过错的行为是不对的。再次，保姆劳动量比较大，她拿的工资也是劳动所得，不是别人施舍，如果雇主老是以一种盛气凌人的姿态出现，这也让人很难接受。,作文讲评,题目： 错位，指离开原来的或应有的位置。人生的错位演绎了一个个或悲或喜的故事。,作文讲评,题目： 错位，指离开原来的或应有的位置。人生的错位演绎了一个个或悲或喜的故事。,释义,作文讲评,题目： 错位，指离开原来的或应有的位置。人生的错位演绎了一个个或悲或喜的故事。,释义,立意提示,一、题意理解,现代汉语词典 指离开原来的或应有的位置。如“关节错位”。 比喻失去正常的或应有的状态。如“名利使他的荣辱观发生了错位”。 现代汉语规范词典 医学上指因跌打扭伤等造成的骨骼移位。 指位置颠倒或偏移。如“一段时期出现了工资收入上的脑体倒挂错位现象”。,（一）词典定义,（二）区分概念,换位 定位 寻找合适的位置,×,×,×,（三）判断说法的对错,1.敢于错位。 敢于面对错位。 2.实现（创造）错位。 在错位时仍要实现（创造）价值。 3.不要寄希望于错位。 错位的人生，也会辉煌灿烂。 4.乐观地去选择错位。 用乐观的心态让错位的人生绽放光彩。,5.理智地错位。 做一个理智的错位者。 人生错位要理智面对。 6.把位置抓在自己手中，更要不失时机地去选 择适合自己的位置。 我们也要主动去错位。 我们要在错位时学习那些错位后仍有所成就 的人。 7.要敢于错位，寻找适合自己的位置。 在错位时要敢于面对，才能适合新的位置。,（四）判断下列材料是否合适,司马迁的人生发生了错位。 徐本禹、丛飞、林秀贞的错位人生感动中国。 苏轼、韩愈被贬，人生错位而能超然对待，苏轼成就一代词名，韩愈让一片江山皆姓韩。 汪精卫、成克杰错位人生万众唾骂。 清政府在局势变化面前没有果断选择错位，于是被动挨打。 命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。,（四）判断下列材料是否合适,司马迁的人生发生了错位。 徐本禹、丛飞、林秀贞的错位人生感动中国。 苏轼、韩愈被贬，人生错位而能超然对待，苏轼成就一代词名，韩愈让一片江山皆姓韩。 汪精卫、成克杰错位人生万众唾骂。 清政府在局势变化面前没有果断选择错位，于是被动挨打。 命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。,×,（四）判断下列材料是否合适,司马迁的人生发生了错位。 徐本禹、丛飞、林秀贞的错位人生感动中国。 苏轼、韩愈被贬，人生错位而能超然对待，苏轼成就一代词名，韩愈让一片江山皆姓韩。 汪精卫、成克杰错位人生万众唾骂。 清政府在局势变化面前没有果断选择错位，于是被动挨打。 命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。,×,×,树挪死，人挪活。方文山错位后成为著名词作家。 袁崇焕、瞿秋白本应为文人，命运却注定其以战士的身份扬名；陆游、辛弃疾志在战场，却最终以诗词闻名，错位的人生，照样绽放光彩。 比尔·盖茨放弃哈佛学业，选择错位人生，建立微软帝国。 鲁迅弃医从文，主动错位，才成为了民族的脊梁。,树挪死，人挪活。方文山错位后成为著名词作家。 袁崇焕、瞿秋白本应为文人，命运却注定其以战士的身份扬名；陆游、辛弃疾志在战场，却最终以诗词闻名，错位的人生，照样绽放光彩。 比尔·盖茨放弃哈佛学业，选择错位人生，建立微软帝国。 鲁迅弃医从文，主动错位，才成为了民族的脊梁。,×,树挪死，人挪活。方文山错位后成为著名词作家。 袁崇焕、瞿秋白本应为文人，命运却注定其以战士的身份扬名；陆游、辛弃疾志在战场，却最终以诗词闻名，错位的人生，照样绽放光彩。 比尔·盖茨放弃哈佛学业，选择错位人生，建立微软帝国。 鲁迅弃医从文，主动错位，才成为了民族的脊梁。,×,×,树挪死，人挪活。方文山错位后成为著名词作家。 袁崇焕、瞿秋白本应为文人，命运却注定其以战士的身份扬名；陆游、辛弃疾志在战场，却最终以诗词闻名，错位的人生，照样绽放光彩。 比尔·盖茨放弃哈佛学业，选择错位人生，建立微软帝国。 鲁迅弃医从文，主动错位，才成为了民族的脊梁。,×,×,×,二、写法示例：化意为象,1.化为具体人物（事件） 适合于议论文选取合适的例证 实践证明，写记叙文很难得高分,例子不多，要用透用足。 深入分析，假设反推，与现实对比是常用办法。,例证充足，要讲究形式。 排比用例显得说理充分，文采飞扬。排比可以变化形式。,（4）讲究句式修辞 命运把苏轼、韩愈贬向蛮荒，但他们能积极面对错位的人生：一个成就一代词名，成为民族精神的灯塔；一个造福百姓，让一片江山皆姓韩。命运把李煜、赵佶放在错误的位置上，二人错位后没有适应自己的新位置，结果一个亡国，双双被俘。（下文还应深入分析）,改：我们谈起李煜、赵佶，总感叹他们以艺术家的身份在国君的位置上浅吟低唱、挥毫泼墨，然而当我们面对自己不满意的身份、不合适的工作、不如意的处境时，为什么怨天尤人，有后主一江春水般的愁怨？为什么应付敷衍，却如徽宗般在其他事上自得其乐，逃避现实？人啊，总是在指点别人时清醒，面对自我时迷茫。如果错位不能改变，我们能不能调整心态和行为，像苏轼一样旷达面对风雨，像韩愈一样在无为之地有一番作为？如果有改变的可能，我们就该学习鲁迅弃医从文、盖茨弃学从商，坚决地寻找适合自己的舞台。,二、写法示例：化意为象,2.化为生活细节（现象） 突然间，我们的生活就错了 本来对地理感兴趣，兴冲冲学了文科，填志愿才知道，地理在大学属于理科；满怀懊丧随便填了一个二志愿，上天就幸灾乐祸地把你扔进了那所你根本不喜欢的所谓大学；带着从政的憧憬走向社会，一阵焦头烂额的求职后，终于在一所不起眼的小学谋到差事，从此成孩子王、男阿姨 错了，错了，全错了！ 我们管这叫错位。 生活错位了，一切都乱了套。 （心态行为的变化及结果） （怎么办？）,二、写法示例：化意为象,3.化为自然物象（景观） 简例：种子带着梦想落向大地，一阵风把它丢进岩缝。 寓意型写法： 种子在落向大地时的梦想（既要具体，又要控制篇幅） 风把它丢进岩缝（单独成段，要突出突然性） 种子的想法做法（可以有多种可能：消极奋起；消极与奋起的对比等。） 由物及人的写法： 思路提示（用第一人称） 设计场景（种子落下，环境特点地点、光、水，发芽，注意描写） 由物及人。,二、写法示例：化意为象,4.化为诗词名句 韩愈因谏迎佛骨，失去了在朝为官的位置，被贬到当时的蛮荒之地。面对突如其来的人生错位，韩愈抛开了朝奏夕贬的愤激，收拾起埋骨瘴江的悲叹，在天子不问，朝廷不闻的潮州除鳄鱼，兴水利，明教化，课农桑，在命运安排的错误位置上，在百姓的心中，立起了永恒的丰碑韩水、韩江，“一片江山皆姓韩”。,二、写法示例：化意为象,4.化为诗词名句 韩愈因谏迎佛骨，失去了在朝为官的位置，被贬到当时的蛮荒之地。面对突如其来的人生错位，韩愈抛开了朝奏夕贬的愤激，收拾起埋骨瘴江的悲叹，在天子不问，朝廷不闻的潮州除鳄鱼，兴水利，明教化，课农桑，在命运安排的错误位置上，在百姓的心中，立起了永恒的丰碑韩水、韩江，“一片江山皆姓韩”。,引用要符合内容需要，与上下文衔接自然。 化用好在没有斧凿痕迹，显示语言水平；有时能达 到诗词塑造意境的效果，使文章有意蕴。,四、深入探究分析错位的本质、原因、危害、主旨,作文不是科学论文，对揭示本质要求不是那么严格，你可以就你所写的某一种错位现象概括出其共同特征，就行了，如以上所讲的七种错位。 要确立主旨，要把主旨讲透彻，就要探究其原因，揭示危害，以“时间错位”之为例：为什么会出现拔苗助长的现象？ 从内因来讲，不少青少年浮躁、愚昧，只想成功，不想流汗，急功近利而不务实。从外因来讲社会竞争迫使家长对孩子拔苗助长；社会出于各种利益驱动，过分宣扬一举成名、一夜暴富的现象,拔苗助长的结果，大都是悲剧收场，要么根基肤浅，难成正果；要么智力能力超常，却心理失常；即使一时成名，也会成为现代方仲永。 现象列举了，本质概括了，原因危害分析了，主旨也就水到渠成：人的成长应该遵循时间规律，不可急功近利，作为青少年应该如何，家长应该如何，社会应该如何（当然也不一定要面面俱到，要看你作文针对的对象而定）。 对时代现象的深入分析，可以展现出作者对时代的关注和思考，这是高考作文的导向和要求之一。,【构思示范一】,几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域中的杰出人士做了一项问卷调查，结果让他十分惊讶其中61的成功人士承认，他们所从事的职业并非他们内心最喜欢做的。 一个人竟然能够在自己不太理想的领域里取得那样辉煌的业绩，除了聪颖和勤奋，还靠什么呢?,纽约证券公司的金领丽人苏珊极具代表性的经历，给了他满意的答案。苏珊出身于中国台北的一个音乐世家，她非常喜欢音乐，期望自己能够驰骋在音乐的广阔天地中。但是她阴差阳错地考进了大学的工商管理系。一向认真的她，尽管不喜欢这一专业，但她学得很认真，每学期各科的成绩均是优异，毕业时被保送到美国麻理省工学院，攻读当时许多学生可望而不可即的MBA，后来成绩突出的她，又拿到了经济管理专业的博士学位。,如今已是美国证券业界风云人物的她，依然心存遗憾地说：“老实说，至今为止，我仍说不上喜欢自己所从事的工作，如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。但我知道那只是一个美好的假如了，我只能把手头的工作做好”艾尔森博士问她：“你不喜欢你的专业，为什么学得那么棒?不喜欢眼下的工作，为什么又做得那么优秀?”,“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。”苏珊的眼里闪着坚定，“不管喜欢不喜欢，那都是自己必须面对的，都没有理由草草应付，都必须尽心尽力，那是对工作负责，也是对自己负责。” 在艾尔森随后的走访中，更多成功人士所谈的认识，与苏珊的思考大致相同因为种种原因，我们常常被安排到自己并不喜欢的领域，从事一份自己在内心里并不十分爱好的工作，而又一时无法更改。这时，任何的抱怨、,消极、懈怠，都是不足取的，惟有把那份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确的选择。而那些成功，就是从那份对职业的忠实与认真中一点一点地演绎出来的。 很多人常常无法改变自己在工作和生活中的位置，但完全可以改变其对所处位置的态度和方式，自然，也就会因此而找到许多乐趣，因此拥有骄傲的人生。,【简评】 一个人的职业理想往往与其兴趣爱好紧密相关。爱好的事业无缘从事，不感兴趣的却“逼”上门来，这实际上是人的主观愿望与客观现实的错位，主观能动与命运的错位。金领丽人苏珊的成功极具代表性，她告诉我们，正确面对已然错位的现实，全身心地投入不符合自己兴趣爱好的职业，就能创造出事业和人生的辉煌，变错位为“正位”，并最终在新的“正位”中“找到许多乐趣”，“拥有骄傲的人生”。在这里，转捩的关键是“责任”，要知道，有责任心的人放在哪里都是块好料。文章既有面上的统计，又有典型事例，令人信服。,【构思示范二】,如果有某外国考察团要了解中国居民的生活情况，我们的习惯做法总是挑那些家庭条件好，家具、家电档次高的，因为这可以说明社会主义大家庭中人民的生活很幸福。,可惜的是，这种良好的初衷却为老外所不屑。他们在报上发文章说，中国人活得很累，很枯燥。为什么?因为中国人把居室布置得那么漂亮，种种东西一应俱全，显然是把家看得太重，成天守在家里；置那么高级的彩电，正是为了用它来消磨时光。说来也是，到过国外居民家庭的人都说，他们那里的家用彩电都挺小，也不现代。原因就是人家已不满足于小世界。他们喜欢饱览天下风光，“轻舟共泛花边水，野屐同登竹外山”，认为这才是真正的享受生活。,经过苦心策划，结果却没被人家看好，实在有点冤。不过如果展示给人家看的完全是真实的，倒也没有什么；若本来就不太好，却又偏乔装打扮成“现代”的样子，结果又没被人家看上，那才伤心哩精心的布局成了错位的摆设。,奥运考察团来北京的时候，京城里许多场合扭秧歌十分活跃，唢呐声声，锣鼓喧天，老头老太红花袄红手帕，闪亮登场。我怀疑这又是一种错位的摆设。在咱们看来，锣鼓喧天，唢呐声声是“好日子”的象征，是精神文明，而在老外眼里，这些恐怕就是噪音，是声污染。现代文明是什么?是熙熙攘攘、闹闹哄哄、锣鼓喧天吗?不，是沉寂宁静、低声细语，是“明月松间照，清泉石上流”，“树小风声细，岩深日影圆”。,再往深处想，中国人这种“错位”的事还不少。前段时间在报上看到被英国诺丁汉大学聘为校长的杨福家讲自己“失职”的事，令人感慨。他说在诺丁汉大学当校长主要做三件事：一是主持学校董事会；二是代表学校参加重大活动，如接受女王颁奖；三是给学生发毕业证。他说这三项中，如果校长实在有事，前两项可以不去，但给学生发毕业证书不仅要参加，而且要亲手一个一个地发。在咱们这儿，一个大学校长，给学生发毕业证书不仅不是什么重要的事，就是发了，也是成捆地发给学生代表。,所以杨福家说到自己在复旦当校长时，就很惭愧，此前他就是成捆地给学生发毕业证的，所以他觉得“失职”，工作摆错了位。杨校长在诺丁汉和复旦都一定与学生合过影，我想摆队形时也一定是错位的。且不说学生，就是会见这英模那代表，也是领导坐在最前排，搞不清此时此刻到底谁是主体。 我们为什么老错位?可以说是文化使然，但绝不尽然，还有落后的意识，更有新制度下产生的新病症。我们所做的好多事情在咱们的老百姓眼中已司空见惯，但对异邦访客或游人来说，就不免有些好笑。,【简评】,视野开阔，才能思想活跃，一篇好文章,往往表现在选材的优化上。本文用于对比的事都是关乎民族文化、思想观念、社会体制的典型事例。高档的家具、豪华的装潢，在我们某些人眼中是亮点，在老外看来却是“心为物累”的表现。同是锣鼓喧天，我们视作“精神文明”的表征，而人家却认为是噪音污染。人家校长视给学生颁奖为头等大事,我们却总是突出官员形象。孰是孰非，明眼人一望便知，作者没有直接阐明，而是含蓄地表露自己的褒贬，耐人寻味。,