关于初中数学教材(人教版)使用情况的调查.ppt

关于初中数学教材(人教版)使 用情况的调查 作者：蔡卉 卢曦 指导老师：陈志云老师 华中师范大学数学与统计学学院 一、调查的背景和目的 v 2001年7月，中华人民共和国教育部正式颁布 全日制义务教育数学课程标准，这意味着新一 轮的初中数学教育改革与实验正式拉开序幕。 v 这一次的初中数学课程改革所秉持的信念是： “义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普 及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现： v 人人学有价值的数学； v 人人都能获得必需的数学； v 不同的人在数学上得到不同的发展。” v 正是在这种新的理念的指引下，自标准颁 布之日起，课程教材研究所、中学数学课程教材研 究开发中心等一些教育部门就开始着手编制新的初 中数学教科书。与此同时，教育部也抽取我国部分 省市地区作为初中数学课程改革的实验区，湖北省 武汉市也是实验区之一。 到目前为止，武汉市市区的初级 中学基本上都在使用人民教育出版社 2003年出版的义务教育课程标准 实验教科书数学（七年级九 年级）。 新教材的使用情况如何？ 学生到底对新教材有什么想法或 意见？ 他们是否喜欢新教材？ 二、调查研究的过程和方法 v 1实验对象的选取 v（）教材的选取：人民教育出版社2003年出版的义务 教育课程标准实验教科书数学（七年级九年级） v（）学生的选取： v 学校： 武汉市七一中学 武汉外国语学校 v 初中生： 277人 v 有效被试：226人（男生122人，女生104人） v 所在年级：初一年级和初二年级 v2测量工具的编制 v（）收集资料，阅读文献，归纳整理。 v（）征求意见，修改问卷。 v3确定栏目的考虑 v 全日制义务教育课程标准实验教科书·初中数学（七 年级九年级）分为必学和选学两部分。 v必学: v观察 思考 探究 讨论 v归纳 复习巩固 综合运用 拓广探 索 v选学： v阅读与思考 观察与猜想 v实验与探究 信息技术应用 v 4问卷调查 v 问卷采用强迫选择法，要求被试者在每一个项目备选 的几个答案中，选择或填写一个与自己的想法或做法最接 近的答案 。 v 5调查方法与工具 v 本次调查采用的方法主要为问卷法。问卷调查采用 当场发放，当场收回，统一填表的形式，共发放问卷277 份，回收有效问卷226份。 v 数据处理的方法利用了百分比以及齐性检验。利用齐 性检验主要是检验中男女是否有差别。 在此次调查中，有33.6%的学生将数学选为自己 最喜欢的喜欢，其中男生所占比例比女生高一些（男 ：52人；女：24人），仅从调查结果看来，男生比 女生更喜欢数学。 三、调查结果与分析 从上表可以看出占半数以上的学生认为课本与 其生活实际的联系并不紧密，在这一点上新教材 没有能很好地体现标准所要达到的目的，使 学生从自己的生活实际中感受数学的魅力，感受数 学与他们的紧密联系 。 从下表中可以看到有超过三分之一的学生喜欢 数学课本的主要内容，其中男生更喜欢本教材所呈 现的教学内容，但是更多的学生并不是很喜欢此教 材所选取的教学内容。 v 对于“思考”与“观察”两栏目的调查，主 要关注于它们是否能启发学生的思维，激起 学生的兴趣，通过数据可以看出它们并没有 能达到十分理想的效果。 v 对于 “探究”与“讨论”两栏目的调查，主 要关注学生是否喜欢它们，喜欢参加数学活 动，大多数学生还是喜欢这两个栏目的，但 是也有一部分学生并不喜欢这个栏目。 对于一本教材来讲，例题的选取就需要相当谨 慎，需要反复揣摩，使得所选取的例题能真正体现 出所学知识的精髓。 大多数 学生觉得习 题的选择与 编排方式比 较好，习题 的难度适中 ，并且在编 排的方式上 也考虑到了 循序渐进的 原则，使得 学生在学习 知识时能由 浅入深的逐 步深入。 绝大多数的学生肯定了此栏目的作用，认为 它对学习还是起到了一定的积极作用的。 从上表中我们可以得到这样的信息，有接近半数的学生喜欢 这个栏目，但是也有三分之一左右的学生对这个栏目的设置没 有持肯定的态度，除此之外还有17.7%的学生在课堂上没有开 展过数学活动。 阅读 材料的选 择上要充 分考虑到 学生的个 体差异性 以及处于 这一年龄 阶段初中 生的内在 相似性 。 大部分初中生对于这个栏目都给予相当的关注 由上表可以看到，每一项的值都比上侧临界值大，这说 明在调查中存在男女差异问题。 四、结论 v 1. 通过调查，可以看出学生还是比较喜欢 数学这一学科的，对新教材的课本内容也感 到比较满意。 v2. 本次课程改革强调数学与生活要紧密结合 ，使学生在平日的生中看到数学，在数学学 习中，感到数学是有用的，是与生活联系紧 密的学科。新的教材在一定程度上做到了这 一点，但须也可以做得更好些，让学生充分 感受“数学与实际生活的紧密联系”。 v3. 对于新增加的“探究”与“讨论”栏目，学生 对此表示了不同程度的喜欢。可以看出，教 材中设置此类栏目，是比较成功的尝试，也 充分体现了课程标准中要提高学生的探究意 识、探究能力的要求。因此，可以再花些心 思构想一些更能激发学生探究数学的专题， 让学生在做数学中，感受数学，热爱数学。 v4. 从调查中，我们还可以看到，学生们都很 喜欢开展数学活动，可见数学活动是深受他 们喜爱的，但同时，我们也看到，部分学生 反映他们从未开展过数学活动。所以，当具 体落实到每个学校，每个课堂的时候，我们 的领导和教师都应该切实将每一个环节落到 实处，充分贯彻思想，大家一起努力使我们 的课程改革更好更快的深入到每一个课堂、 每一位学生的身上去。